小学二年级下册音乐教案人音版3篇

小学二年级下册音乐教案人音版3篇小学二年级下册音乐教案人音版　　二年级音乐下册计划　　一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务　　教育九年一贯制音乐教科书下面是小编为大家整理的小学二年级下册音乐教案人音版3篇,供大家参考。

篇一：小学二年级下册音乐教案人音版

　　一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务

　　教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。二、任教年级基本情况

　　二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求

　　激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点

　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施

　　创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排１～2周第一单元春天来了3～4周第二单元难忘的歌5~6周第三单元童趣７~８周第四单元快乐的舞蹈9～10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动1１～12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞1４～１５周第十单元跳起舞１6周总复习、考试

　　第一课春天来了教学目标:

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“０”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后,提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2．可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。３．边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1．完整地聆听。2．分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3．通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。４.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏,把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作,使学生的学习积极性得到爱护,逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识“０”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击,掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况,发动学生创编带有“０”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求1．完整地聆听歌曲,要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。２.可结合歌曲的表演提出问题,如：为什么去效游?心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。２.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

　　教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时,应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友,是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

　　教材分析l．童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用２/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个４小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音ｄo、ｍi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题-－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句重复出现（即第三乐句)之后,第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,配上象声词：“嘀哩嘀哩”,生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫,富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进,音区一高一低,仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天,抒发了心中无限欢乐的感情。2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来,人们传诵它,探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情,只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声,那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听，是美的。加上“处处”二字,啁啾起落,远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒,但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像,去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近,自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。教学反思:利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢,但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

篇二：小学二年级下册音乐教案人音版

　　教学目的：1、观赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快心情，体验流水般旋律带来春天气

　　息，想象春天万物复苏美妙情景。2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律活动，和伙伴合

　　作、沟通探讨，理解乐曲所表达对春天酷爱。3、知道无词歌根本特色和春之歌曲式构造。

　　教学重难点：体验春之歌美丽抒情旋律所表达春天风光，感受春天。教学过程：一、常规教学

　　1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。

　　春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些改变？天气变温煦了；小草发芽了……嗯，同学们说得很好，视察得都很细致。下面我们来看一看春天改变

　　观赏图片集——春天大自然〔放多媒体软件〕二、观赏无词歌春之歌

　　〔一〕理解门德尔松和无词歌1．相识无词歌和它音乐地位。〔二〕初听春之歌观赏钢琴版春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：倾听乐曲，分小组探讨。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？生：感受到“春天〞情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？生：春之歌春之声春天乐曲春天旋律。。。。。。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。

　　师：老师来告知大家今日这首乐曲名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者。总体描绘乐曲心情、速度、节奏等。通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲节拍：2/4三、拓展1．请小挚友演奏春之歌〔选自〈汤普森钢琴根底教程〉〕2．观赏门德尔松另一首无词歌欢乐农夫3．展示描写春天音乐作品。四、课堂小结

　　第二课时大树妈妈

　　教学目的：1、学生能主动参与音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表

　　达欢快心情。2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌

　　曲心情、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。

　　教学重难点：1、学生能主动自信参与各种音乐活动，充分体验歌曲心情。2、二声部音准及声部之间和谐、统一。

　　教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习上期所学歌曲。3、节奏练习。二、新课教学〔一〕倾听体验学唱歌曲1、课件观赏，导入新课2、出示歌单，提示课题

　　3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。

　　6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段学习：

　　老师采纳范唱、手势等方法扶植学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌曲。〔二〕、器乐助学声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生倾听，感受二声部和声效果。师：听听我们唱是同一种旋律吗？我唱旋律熟识吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习：

　　〔1〕高声部演唱，低声部吹奏。〔2〕高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进展合作练习〔3〕老师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。6、学生跟老师伴奏，完好演唱歌曲。〔三〕、唱奏表现演绎歌曲三、小结

　　第三课时春风

　　教学目的:1、学生能主动参与音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式

　　表达欢快心情。2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌

　　曲心情、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。

　　教学过程:一、倾听体验学唱歌曲1、课件观赏，导入新课2、出示歌单，提示课题3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。

　　7、歌曲B段学习：〔1〕老师完好演唱歌曲，学生感受歌曲心情改变。〔2〕引导学生体验心情改变。〔3〕老师演唱歌曲第一段〔树枝改变〕，学生用体态体验伸展感觉。〔4〕学生演唱歌曲第一段。〔5〕学生尝试演唱歌曲第二段〔小溪改变〕。

　　8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌曲。二、器乐助学声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余倾听，感受二声部和声效果。师：听听我们唱是同一种旋律吗？我唱旋律熟识吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习：〔1〕高声部演唱，低声部吹奏。〔2〕高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词。〔3〕老师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。

　　6、学生跟老师伴奏，完好演唱歌曲。三、唱奏表现演绎歌曲

　　1、学生明确各自分工，尝试合作表现。2、学生跟伴奏音乐进展表演：参与A段律动、B段打击乐器，老师指挥，学生声情并茂进展歌曲演唱。

　　第四课时郊游

　　教学目的:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生宠爱春天，从而表达对大自然酷爱之情。教学过程：一、创设情境——导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽野外去郊游了，你们如今心情怎样？〔学生答复欢乐、兴奋等。〕

　　二、“在山底下〞——熟识歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌，学生用好听词语赞美、夸耀春天改变：师：同学们，你们看！我们来到了美丽野外，这风光多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天改变？3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽风光：师：春天风光真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天风光表现出来吗？三、“登上山坡〞——熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一，二乐句旋律：2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡〞：四、“在山顶上〞——学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句——解决难点：师：我们最终登上山顶了，山下风光可真美呀！使老师不由自主地还想唱歌，听！〔师唱〕“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。〞你们想唱吗？2、完好地唱歌曲：师：让我们完好、慢速度唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常速度能唱吗？五、歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进展歌曲处理：在学生互评中总结出第一、二乐句要灵活，跳动地唱；三、四乐句要温顺、温顺、柔软地唱。2、学生分组表现歌曲：〔一〕边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：〔二〕、学生分组表现歌曲：

　　第二课难忘歌第一课时共产儿童团歌

　　教学目的：1、通过演唱共产儿童团歌，理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，

　　激发爱国热忱及报效祖国决心。

　　2、指导学生用饱满气息，有力度声音演唱共产儿童团歌。在音乐理论活动中参与表演歌曲。

　　3、通过回忆、观赏，加深学生对革命历史歌曲理解。教学过程：

　　一、导入共产儿童团是中国少年先锋队前身，在解放前名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团任务是在中国共产党指导下，加强对少年儿童共产主义教化，指导儿童参与革命斗争，做一些力所能及革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国解放事业做出了不小奉献。二、播放歌曲共产儿童团歌范唱录音1、学生默唱2、依据节奏读歌词。3、歌曲处理:师有感情、有力度地比照范唱师：请同学们完好地唱一遍。师：前奏过后歌声响起，坚决有力歌声中你感觉到儿童团员又是怎样情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样情景？师：歌曲开始是响亮、激扬号角；接下来是坚决有力歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚刚想象儿童团各种情景表演出来。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创合适动作边唱边表演，并选择部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与老师评价相结合。四、拓展：1．你还知道哪些有关儿童团员歌曲呢？〔歌颂二小放牛郎〕2．谁来给我们讲讲这个故事？3．今日老师请同学们观赏另外一首歌曲只怕不反抗。4．你能跟着歌曲唱歌词吗？5．我们一起来学一学歌词中动作。五．课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、师：今日这节课让我们理解了革命历史时期共产儿童团发挥作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团成员们那样，为了祖国更加强大努力学习！

　　第二课时中国少年先锋队队歌

　　教学目的:1.通过观赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引

　　导学生感受歌曲进展曲风格；感受歌曲所表现少先队员成为共产主义接班人坚决信念和决心。

　　2.在音乐活动出旗中培育学生良好节奏感和合作实力。教学过程：一、导入观赏

　　这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱歌曲之一。说说观赏后心情。二、中国少年先锋队队歌歌曲学习

　　1.观赏并进展简洁表演。〔1〕再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲心情。

　　老师：这首歌曲表现了两种心情，你能听出来吗？请你再次观赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲心情有改变时候，你就用动作表现出来。〔学生观赏歌曲并用动作表示心情改变。〕

　　〔2〕按歌曲不同心情简洁表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2.介绍歌曲历史。老师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3.学唱歌曲第一段。〔1〕听歌曲画旋律线。〔2〕看谱听录音跟唱。〔3〕完好演唱歌曲第一段。三、全体高唱中国少年先锋队队歌。四、课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员安康活泼、主动向上精神风貌。这节课所感受音乐都是进展曲风格。盼望同学们课后找一找有关进展曲风格作品。

　　第三课时都有一颗嘹亮心

　　教学目的:1、激发学生对传统戏曲艺术——京剧爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文

　　化情感及民族骄傲感。2、培育学生探究精神和分析问题实力，进步学生鉴赏京剧实力。3、感受理解京剧唱腔与身材，使学生对我国京剧文化艺术学问有所理解，

　　并会简洁演唱京剧。教学过程：一、导入新课

　　今日老师就带着大家一起走进京剧课堂去深化理解一下我们国粹—京剧。二、初听选段相识作品

　　播放都有一颗红亮心介绍:这个故事发生在抗日斗争时期，我国东北某地一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特别革命家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人绽开了机灵、隐私英勇斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发觉了一个隐私，她们家常常有很多叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今日这个是谁呀？〞奶奶说：“是你表叔〞“那今日这个又是谁呀〞“还是你表叔〞。铁梅想，我怎么会有这么多表叔呢？但是从她爸爸和表叔隐私接触中已经猜出他们所从事革命工作，并且流露出无限仰慕之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱呢？师：就让咱们来听一听剧中小铁梅唱腔吧！剧中倾听唱段，浸透唱腔学问师：同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格姑娘呢？生：活泼、开朗…师：在京剧中表现这种活泼，跳动心情唱腔就是两大唱腔中西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬腔调，很合适表现喜悦、冲动、昂扬心情，而京剧节拍节奏被称为“板式〞，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板唱段，诠释铁梅天真乐观心情吧！三、理论体验京剧身材〔亲自扮演铁梅，感受国粹博大精深〕师：我们京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广袤中国人民宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧〞就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员感觉。四、总结拓展

　　同学们通过今日学习，使我们国粹京剧艺术有了初步理解，我们是一个多民族国家，地域宽阔，历史悠久并在历史开展中我们国家各个地方还产生了不同剧种，同学们能说说吗？

　　第四课时卖报歌

　　教学目的：1.指导学生用轻快而有弹性歌声演唱卖报歌，扶植学生理解解放前报童苦难

　　生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生理解歌曲创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦

　　乐观小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培育学生表现力、创编实力。教学过程：一、导课介绍卖报歌创作背景。二、学习歌曲卖报歌1.倾听录音范唱。师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小挚友熟识歌，今日听起来有什么不一样感受？音乐心情如何？……〔活泼、欢快、美丽、跳动〕。2.老师有感情范唱歌曲，师生共同探讨歌词内容。师：小毛头生活是怎样〔苦难〕。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难？过着苦难生活小毛头渴望着什么？〔华蜜、光明〕3.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情

　　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐？师：假如你是小毛头，你会用什么样声音来叫卖报纸？〔高声、卖力〕师：到了晚上小毛头报纸还没卖完，她心情是怎样？〔着急〕要求学生带着情感，速度稍快演唱第一段

　　师：小毛头卖报时怎么了？她心情怎么样？〔心情低落，难受〕应当有什么样声音和速度来演唱？

　　学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦形象

　　师：面对苦难生活小毛头渴望着什么？〔华蜜、光明〕她心情怎样？〔冲动、兴奋〕应当用什么样心情、什么样速度演唱(先是慢、弱声音，然后是快、冲动声音)

　　学生有情感演唱第三段，最终一句是全曲高潮，要表现出报童对将来充溢盼望心情。

　　4.创编动作表演歌曲三、小结：

　　你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？〔珍惜如今华蜜生活，好好学习〕

　　第三课飞呀飞第一课时蜜蜂

　　教学目的:1、能用愉悦心情完好演唱歌曲小蜜蜂，理解蜜蜂相关学问。2、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现“飞〞形象，表达对小蜜蜂宠爱之情，爱护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合方法进展学习。教学过程:一、听音乐，引入新知

　　播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏乐器。师：对，刚刚我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音符，三连音节奏、加上快速演奏来表现，虽然同学们如今还不可以完全看懂旋律，但随着今后不断学习，我们会逐步理解。让我们举起右手，将这些音符符头连起来画一画。刚刚我们画就是这首乐曲旋律线条。二、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞师：〔播放音乐〕让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起〔比〕划，最终请站起来，将双手放在身体两旁画〔演化成了蜜蜂飘舞姿态〕。请互相看看自己如今变成了谁？生：〔学生踊跃答复〕小蜜蜂、得意小蜜蜂……师：对，刚刚我们听到音乐就是德国闻名作曲家舒伯特创作乐曲蜜蜂〔板书曲名〕那你们觉得乐曲表现是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？〔完好观赏音乐〕生：一群小蜜蜂在欢乐跳舞师：你能仿照小蜜蜂飘舞吗？〔学生自由尝试。老师进展适当指导：振动翅膀、轻快灵活飘舞。〕

　　师：老师也想和你们一起飞，但我盼望大家可以在音乐完毕时候精确将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最细致、动作最精确。学生跟在老师后面，老师带着学生不断变换队形飞。

　　第二课时小蜜蜂

　　教学目的:1.通过学习表现歌曲，亲身参与和体验表达对小蜜蜂宠爱之情，浸透酷爱大

　　自然、爱护益虫教化。2.采纳嬉戏、倾听、仿照、形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌

　　曲。3.倾听蜜蜂、感受音色表现力。用美丽音色形象演唱和表现歌曲小蜜蜂，体

　　会音乐表现“飞〞音乐形象。教学过程;一、导入观赏歌曲小蜜蜂

　　1、学生说说对小蜜蜂相识。2、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己感受和相识。〞3、学生说说歌曲心情、拍子、内容。二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生视察说说曲谱节奏特点。2、学生视察并读歌曲节奏。3、老师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完好演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情朗读歌词。〔如有必要老师可以参与范读〕7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完好练唱第一段。〔老师加以指导〕注“嗡嗡嗡〞演唱肯定要形象，表现出“飞〞感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、完好练唱歌曲。对学生进展节奏及视唱教学，目是对学生进展音乐技能训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词过程也就是在对唱曲进展情感处理。采纳听唱法进展教学，可以熬炼学生听力。四、改变唱歌曲小蜜蜂，体验“飞〞不同音乐形象。

　　1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样？〞2、你认为我们应当怎么唱才能表现如今小蜜蜂。3、用慢速来演唱小蜜蜂。〔跟钢琴演唱第二段〕4、边唱边表演这只辛苦小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊！6、学生快乐快速演唱小蜜蜂〔跟钢琴演唱第三段〕7.将三段不同歌词编成一个音乐故事进展表演唱。8、跟伴奏完好演唱歌曲。9、找同学到前面表演唱歌曲。〔师生评价〕让学生多方位地感受歌曲“飞〞音乐形象，促动学生各种感官体验，体验。不同音乐要素所表现不同音乐形象。

　　第三课时蝴蝶

　　教学目的:1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶共同特征——对称。理解蝴蝶生长改变过程。2、合作创编表演。动手制作蝴蝶。3、体验人与自然情感沟通，体验同学之间友情合作欢乐。

　　教学过程:〔一〕提示课题

　　提示课题蝴蝶。〔二〕提炼预习，自主学习。

　　学生自主选择，自主进展创编、表演。A、播放音乐花蝴蝶B、朗读蝴蝶飞呀飞C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样动作和神态来表现这段音乐？用什么样感情和声音朗读这一首诗？〔三〕问题教学，合作、探究学习。

　　1、理解、合作创编表演蝴蝶生长改变过程〔1〕配乐故事毛毛虫变成蝴蝶〔2〕故事感悟A毛毛虫为了实现这个美丽梦简洁吗？怎样不简洁？B你们有幻想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？〔3〕演一演A、与同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现毛毛虫破茧而出不简洁？B、与同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现出毛毛虫变成美丽花蝴蝶后在花丛中自由跳舞情景与心情？

　　〔四〕谈收获，延长学问A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？B、课后细致视

　　察，发觉我们身边对称物体，并用对称原理制作自己感兴艺术作品装饰美化我们生活。

　　第四课时一对好挚友

　　教学目的：1.在学唱歌曲一对好挚友过程中，感受歌曲带来喜悦之情，体会好挚友之间

　　友情，并学会与大家共享欢乐。2.初步学唱歌曲一对好挚友，尝试用活泼心情连接地演唱歌曲，根本学会

　　倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁即兴表演。3.以师生对唱、生生对唱等方法以及嬉戏、创编、表演等理论活动等方式

　　学唱歌曲，初步驾驭歌曲演唱形式。教学过程：一、新授歌曲，激发心情。

　　1、观赏引入，铺垫心情。观赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。〔抓住小学生宠爱看动画片特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲心情铺垫。〕2、初听歌曲一对好挚友老师：今日还有一对好挚友也来参与我们活动呢。这对好挚友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？〔出示小伢伢和小妞妞玩偶，初听歌曲一对好挚友，培育学生对音乐初步感受。〕3、揭题。激励学生给歌曲起名字。4、很好，那我们如今来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻演出。6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现问题。7、完好演唱歌曲，并一起表演。三、嬉戏拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好挚友，里面小伢伢和笑妞妞是一对好挚友，那么好挚友之间应当怎样呢？〔团结友爱，互帮互助等等〕激励学生建立良好同学间友情，并知道友情重在保持。集体表演唱律动拉钩钩。

　　小结：小挚友们都找到了自己好挚友真是难得，要好好珍惜互相间情意啊！挚友间要互相和谐、互相关切、互相爱护、互相信任。

　　第四课美丽家园第一课时草原就是我家

　　教学目的：1、能在老师指引下，用美丽声音，丰富情感演唱歌曲。2、通过歌曲学习，可以激发出对祖国对家乡酷爱之情。3、可以在听听，唱唱，动动，仿照过程中学会歌曲。

　　教学过程：一、导入

　　雄鹰酷爱天空，因为天空是他们家乡，蒙古人酷爱草原，因为草原是他们家乡，提示课题——草原就是我家二、新授

　　1、观赏乐曲〔第一遍〕〔1〕歌曲速度、心情怎样？〔2〕你听到了些什么？〔3〕出示歌词，有节奏地熟识歌词

　　2、观赏乐曲〔第二遍〕〔1〕歌曲是3拍子〔强弱弱〕，还是4拍子〔强弱次强弱〕？〔2〕让我们一起跟着音乐拍一拍吧

　　3、观赏乐曲〔第三遍〕请你们用相宜小乐器用这个节奏〔出示节奏〕乐曲伴奏吧

　　4、出示歌曲节奏〔1〕请你们拍拍歌曲节奏，找出难点〔2〕出示“附点节奏〞，解决附点节奏提示学生留意四分休止符

　　5、学唱歌词用“噜、哩、嗯、啦〞哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句〔声轻气足〕带入歌词〔4〕完好演唱歌曲6、参与动作表演〔1〕师生探讨，每一句参与一个简洁动作〔2〕跟着音乐边唱边表演7、小结

　　唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故土明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡？〔静夜思〕

　　不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要遗忘了家乡。

　　第二课时桔祥三宝

　　教学目的：1、观赏歌曲桔祥三宝体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱美妙心情，并初

　　步学唱歌曲。2、理解蒙古族风俗文化。3、用开心心情唱歌。

　　教学过程：一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。出示课件：①音乐桔祥三宝磁带。师：今日老师带来一首好听歌曲，歌名叫桔祥三宝细致听，这首歌和平常听

　　过歌有什么不一样，有几个人在唱？分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务观赏歌曲，孩子们能精确地听

　　出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。课件：②再次观赏歌曲桔祥三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片出示刚好扶植学生理解了歌词。课件：③介绍这首歌曲由来，是蒙古族歌曲，得意孩子问不完问题，爸爸、

　　妈妈面对无趣孩子发问，总是耐性地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿歌谣。

　　二、观赏蒙语歌曲桔祥三宝Flash，师生共同探讨画面里都有哪些内容。三、分段观赏歌曲，学生依据歌曲内容，自主选择匹配小图片贴在歌曲图谱相应位置。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能依据老师分段演唱歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。5、老师分段教唱歌曲。分析：经过学生独立思索，推断后排列歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱扶植下，学生很快地学会了演唱歌曲。6、激励学生有表情地说唱表演歌曲桔祥三宝。

　　分析：请学生观赏倾听歌曲前奏，探讨：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式蒙语开始像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是美丽情琴声，大家一样做拉马头琴动作。

　　老师重点引导学生进展三个声部演唱，指导学生在演唱中运用体态，目光和歌声进展情感沟通。老师通过指图、动作、表情、口型，赐予学生必要支持和提示。

　　7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌颂表演。分析反思：让学生再次感受家庭华蜜，一家三口温馨华蜜对唱将活动推向了高潮。8、师生一起祝福每个家庭华蜜美满。活动延长：通过录像等引导学生观赏蒙古族歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族特点，也可以引导学生学习简洁蒙古族舞蹈动作。

　　第三课时我是人民小骑兵

　　教学目的1、观赏乐曲我是人民小骑兵感知音乐形象。激发学生对名族音乐宠爱之

　　情，同时激发学生酷爱草原酷爱家乡，乐观主动精神。2、在观赏过程中运用仿照，比较，倾听等方法，感受音乐心情改变。3、相识木琴，理解音乐要素改变与音乐形象之间关系。

　　教学过程：一：导入老师介绍木琴。二：完好观赏乐曲我是人民小骑兵1思索a乐曲速度？b找寻刚刚学习主题旋律。c乐曲中人物在做什么？2朗读第二单元小诗a乐曲表现是哪个名族？b你印象中蒙古是什么样，你对这个民族理解多少？三：分段观赏1出示表现音乐意境四幅画面。2观赏乐曲最终一部分思索：a音乐在仿照什么声音？b木琴声音发生了什么改变？3观赏乐曲第一部分〔引子部分〕

　　思索：a音乐在仿照什么声音？b木琴声音又发生了怎样改变？c比照画面，找出与这段音乐形象符合画面。d采纳小乐器表现出音乐力度改变所描绘马蹄声音乐形象。

　　4观赏乐曲第二部分思索：a这段音乐心情？b好像在表现什么？c比照画面，找出与这段音乐形象相符合画面。d师生一起仿照骑马动作。五：再次完好观赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘不怜悯景。

　　第四课时我家在日喀那么

　　教学目的：1、初步理解感受日喀那么风土人情、音乐舞蹈风格。2、通过歌舞表演我家在日喀那么，表现欢快热情踢踏舞，培育学生宠爱藏

　　族文化和藏族歌舞艺术爱好。3、从我家在日喀那么到自己家乡，在学生情感自然迁移中，潜移默化地培

　　育学生对家乡酷爱之情。教学过程：

　　一、嬉戏开火车。方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站过程。〔“车轮滚滚〞配音选择学生相对陌生一条。〕二、视听结合，整体感知。1、师：火车到站啦，我们下车吧！如今我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀那么。日喀那么地区位于青藏高原西南部，是旅游观光好地方，瞧——〔背景音乐我家在日喀那么〕2、观赏日喀那么图片，谅解那儿风土人情与音乐、舞蹈。四、载歌载舞，表现歌曲。导入：日喀那么真是个好地方，下面我们就来学唱这首我家在日喀那么，请大家翻开课本。〔一〕歌曲演唱。方法：1、翻开课本听歌曲范唱录音。〔明白歌曲演唱依次〕2、老师范唱。〔明白歌曲曲式构造。〕3、试着跟老师琴放慢速度唱歌曲。

　　4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。〔二〕创编歌表演。方法：1、观赏：踢踏舞欢乐列车波尔卡，一边观赏一边仿照。2、学习踢踏根本步：×××|×××|

　　右右左左左右3、自带道具〔绸带、丝巾〕自编歌表演动作。

　　〔三〕载歌载舞。方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出××××|××|节奏。2、第二部分各自表演创编动作。3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××××|××|节奏。五、教学拓展，情感延长。日喀那么是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较熟识你认为相宜歌曲旋律，填上歌词，创编一首我家在**，下节课我们来比一比，看谁作品最棒！

　　第5课欢乐舞蹈第一课时金孔雀轻轻跳

　　教学目的：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘动物形象。2、用美丽歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步理解傣

　　族音乐及民俗；加深对民族音乐宠爱。3、主动与同学合作编创肯定情境，表演歌曲内容及自己想象。

　　教学过程：一、走进傣族。

　　1、简洁介绍傣族民俗文化风光。2、听赏巴乌独奏

　　师：葫芦丝大家都比较熟识，傣族还有一种很有特色乐器，也是有竹子作成，大家看〔出示巴乌图片〕你们知道这是什么乐器吗？二、学跳傣族舞。

　　1、师：提到傣族，除了刚刚我们看到竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？

　　2、你知道真多，西双版纳是我国唯一野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是桔祥、力气象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民宠爱和崇尚，被人民看成是和善、美丽、桔祥、华蜜象征，你们知道是哪种动物吗？三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。

　　导入：师：刚刚我们跳舞这段音乐就是一首好听傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族小挚友是怎样来演唱。

　　1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样感觉，歌曲心情是怎么样？学生答复：美丽，好听，伸展。3、完好地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。4、再唱歌曲第一段歌词。〔有错误停下来订正，但停顿不行过多，提示歌曲旋律上扬那一句，声音应当向上扬，用钢琴带动学生。〕5、唱第二段歌词〔评价〕第一段大家唱很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？6、完好地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完好地演唱一遍，用你们最美丽最好听声音来唱好这首歌曲。7、表演。师：小挚友们学可真快啊，唱得很有感情，还有同学不由自主地跳起来了，大家想唱就唱想跳就跳，假如你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。

　　第二课时加伏特舞曲

　　教学目的1、通过音乐理论活动，引导学生为乐曲分段；在嬉戏与活动中使学生体会

　　出不同乐段心情表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培育学生倾听爱好和习惯；

　　2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，扶植学生记忆乐曲主题；引导学生辨别出三部曲式音乐构造。

　　3、通过带着学生观赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快心情。教学过程

　　一、倾听第一乐段音乐，感受音乐心情1)、初次倾听一乐段节奏特点师：“能用刚刚节奏给小提琴伴奏吗？〞师用小提琴演奏乐曲第一段生用xxxxxxxx|xxx0|节奏给老师演奏音乐伴奏2)、乐曲简介①师介绍乐曲后提示课题。加伏特舞曲3)、再次倾听第一乐段，律动体验乐曲心情师画图形谱，倾听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩乐曲。

　　听完后请选出你感受〞师评价小结第一段音乐特点心情。〔活泼、明快、跳动、幽默〕让人听了想

　　跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐心情。

　　二、完好观赏体验，理解曲式构造1)、比照体验全曲心情改变师：“除了刚刚活泼舞曲音乐你还有什么不同感受。播放完好乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停顿演奏让学生

　　静听。2)、体验乐曲构造师：加伏特舞曲一共分为几部分？通过听辩、色块等观赏活动，让二年级学生更直观体验乐曲心情改变，从而

　　到达区分曲式构造

篇三：小学二年级下册音乐教案人音版

　　一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义

　　务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。二、任教年级基本情况

　　二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求

　　激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点

　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施

　　创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排1~2周第一单元春天来了3~4周第二单元难忘的歌5~6周第三单元童趣7~8周第四单元快乐的舞蹈9~10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动11~12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞14~15周第十单元跳起舞16周总复习、考试

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　　第一课春天来了教学目标:

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后，提示学生答复歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对保护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

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　　教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

　　教材分析l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之照应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

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