小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时18篇小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时 道德与法治《健康看电视》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健康看电视》。下面我将从“说教材”、“说学情下面是小编为大家整理的小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时18篇,供大家参考。
篇一：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
道德与法治《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健康看电视》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。本课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转入到眼睛的“抗议书”，用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除了对眼睛有危害之外，还会造成其他的身体伤害，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。二、以人为本，说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标：知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。教学重难点：1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程活动与探究一:看一看（1）生阅读教材第50页内容（2）小组合作，探究问题☆你是怎样看待电视的？☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。活动与探究二:说一说，议一议（1）生阅读教材第51页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视快乐吗？☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。活动与探究三:想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究四:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究五:仔细看一看第54面的阅读角
（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充活动与探究六:想一想，说一说（1）生阅读教材P55页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏？☆看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：☆你是这样的吗？☆如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了。五、浓缩文本，说板书根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
篇二：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
7《健康看电视》教案教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材P55页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏？☆看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：☆你是这样的吗？☆如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计。7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为教学反思：
篇三：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
小学道德与法治四年级上册7健康看电视第二课时说课稿小学道德与法治《7.健康看电视》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《7.健康看电视》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《健康看电视》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《神奇的“宝盒”》和《眼睛的“抗议书”》，主耍是引导学生正面了解电视对生活的价值，认识过度看电视对身心的伤害，能够反思并调整自己看电视的行为，旨在引导学生能够健康地看电视。
二、学情分析电视可以学到、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标：树立正确的对待电视的观念。
2、能力目标：能够正确地对待电视的利弊。
3、知识目标：正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。
四、教学重难点重点：正确对待电视的利与弊。
难点：学会合理安排看电视的时间。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏？☆看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？☆如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了（三）师总
结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为我的说课到此结束，大家的倾听！
篇四：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
四年级上册道德与法治2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学预备：老师制作PPT课件及搜集资料，同学课前预备好参加活动的资料教学过程。
〔1〕生阅读教材
〔3〕先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享〔4〕师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成损害。活动与探究三:认真看一看
〔3〕先在小组内沟通，各组推举代表，全班辩论、沟通与共享
〔4〕老师小结活动与探究三:议一议，说一说〔1〕生阅读教材
篇五：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
健康看电视--眼睛的抗议书一、设计依据：本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是电视与人们生活的关系。要求学生在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，做到正确认识电视节目的内容，学会自觉抵制电视带来的弊处，做到健康看电视。身处信息化时代，电视作为报纸、广播、电视等四大媒体之一，正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式、思维方式和生活方式。小学四年级学生正是电视的主力军，他们借助电视可以便捷的传递信息、获取新闻、购物聊天等。四年级的学生处于从中年级向高年级的关键过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。故本课《健康看电视—眼睛的抗议书》旨在培养学生思辨能力，引导学生辩证认识电视带给人的双重影响，从而形成正确的电视认知。二、教学目标：知识与能力：懂得分析看电视的利与弊，提高思考问题和辨
别问题的能力。
过程与方法：通过小组合作讨论和辩论的形式，体会和感受
电视带给人的双重影响。
情感态度价值观：学会客观看待电视的利与弊，从而形成正
确的电视认知，提高学生的新媒介素养。
三、教学重难点：
教学重点：懂得分析看电视的利与弊，体会和感受电视带给
人的双重影响。
教学难点：学会客观看待电视的利与弊，形成正确的电视认
知。
四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨
论法等。
五、教学准备：多媒体课件、翻页笔、卡纸课件、辩论
计分牌，计分和计时挂牌、道法学习卡、辩论契约表等。
六、教学过程：
教学过程
教学环教师活动
节
学生活设计意
动
图
一、课程导入：（3分钟）
学生认
谈话导入：同学们，上节课我们开展真回想运用谈
课前导了最喜爱的电视节目小调查，发现几上节课话法导
入
乎每个同学都接触过电视，我们一起的一些出学生
走进了电视这个虚拟、神奇的世界，内容，经验，
说到电视，大家最先想到什么？那请配合老导入主
新课讲授
问大家，在我们身边都有哪些熟悉的师的提题，激
电视节目呀？（出示图片：各类动画问。发学生
片、非常6+1、体育节目等）好的，
学习兴
那今天我们就来聊聊电视的那些事
趣。
儿。
二、课程开展（10分钟）
学生从从学生
教师：我发现只要一分享电视的节身边真们的先
目，大家都很兴奋，都很有表达欲望，实的案前经验
是啊，电视的确在吸引着越来越多的例入入手，
人。
手，对通过提
主题案例讨论：小眼睛的抗议书（10案例进问设疑
分钟）
行阅读引出学
教师：有一个小伙伴，她的名字叫小和分生对电
眼睛，她和你们差不多大。她非常喜析，对视优点
欢看电视，但是最近她有了一些困情境进与缺点
惑,我们一起来看看她发生了什么事行小组的看
呢？哪位同学可以帮老师读一下这合作解法。
个例子？
读。
教师：以四人为小组进行讨论，第七
列的同学前后桌进行讨论，请讨论一
下电视带给了她哪些好处？同时又
给她造成了哪些伤害呢？
讨论过后，请逐条写在学习卡上。学生积通过小
（预设：好处：心情好，学习知识...极思组讨论
伤害：影响学习、一看就是好几个小考，电形式进
时，完全沉迷停不下来，影响视力和视的利行案例
精神等...）
与弊都分析，
小结过渡：那既然看电视有优点又有有哪引导学
缺点，那你认为看电视到底是优点大些。生梳理
于缺点OR优点小于缺点呢？那下面
看电视
我们就来以辩论的形式讨论一下这
的优点
个问题吧（ppt和黑板同时出示题
和缺
目。）
点。
三、课程深入：（25分钟）
主题活动：天才小辩手
签订辩通过辩
教师：现在请听老师的规则和要求：论契论的形
（1）签订辩论契约
约，领式，让
①别人发言时请认真倾听。
会辩论学生对
②不可以随意打断发言。
赛规则电视的
③有异议时请举手示意老师。
和要利与弊
师：如果你确定可以遵守契约，那么求。有进一
请认真的在辩论契约上工整的签名，
步的思
记住，这是一份约定，不可以打破的
考，学
约定。（强调）
会辩证
（2）分组
看待电
我们以列为单位共分为7个小组。
视。
设置计分员、计时员和纪律监督员
①请每列第一个同学担任所在组计
分员（佩戴计分吊牌，转动椅子，面
向本组同学），负责记分（使用记分
牌）。为了公平起见，计分员将与一
名老师一起在黑板上同步记录得分。
②设置1名计时员负责计时（佩戴计
时吊牌），每个人的发言不得超过1
分钟，过时提醒。
③设置1名纪律监督员，负责监督纪
律问题。
（4）得分原则
①成功说明自己观点＋10分，成功反
驳对方观点＋10分。最后，得分最多
方为获胜组。
②无效观点不得分，重复观点也不得
分。
（强调：大家一起监督计分情况）
（5）扣分原则
学生积培养学
其他人发言时，其他组一定保持安极发表生的思
静，否则所在组-10分。（多次强调）观点和辨能
（6）注意事项
看法，力，引
①请举手发言，每个人发言不超过1体验唇导学生
分钟，请计时员严格控制时间。
枪舌战在情感
②两方交替发言，指定正方优点大于的思辨上正确
缺点那方先开始。
带来的认识电
③请先阐明自己的观点，请以我认为客观体视，形
玩电视优点大于缺点或者缺点大于验。成良好
优点，原因是...的模式开始。
的电视
④观点大量输出后（5-7分钟后），开
认知。
始自由辩论环节，全场同学可以任意
反驳其他人的观点或修正补充自己
或其他人的观点。
师：请发挥小组的力量努力为你们小
组争得荣誉。
教师在黑板上总结梳理两方观点。
（正方：反方:贴纸+补充写上去）
预设：
正方：看电视优点大于缺点。
观点1：帮助放松身心，更好的学习，
获得更好的心情。
观点2：电视非常有趣，还有很多智
力挑战节目，可以学习到很多有用的
知识。
观点3：和伙伴们分享游戏心得，拥
有了更多共同话题。
观点4：特别刺激，特别有趣，但我
不会沉迷和上瘾。
预设：
反方：看电视优点小于缺点。
观点1：耽误学习成绩，无法专心听
讲。
观点2：每天想入非非，精神不振。
观点3：容易眼睛近视，损害健康。
观点4：浪费时间和精神。
（7）统计各组得分情况，选出获胜
组。
四、课堂总结与分享（3分钟）
1、教师总结梳理（2分钟）
学生认总结全
教师：黑板上都是同学们智慧的结真听老场，梳
晶，我们一起帮小眼睛同学来梳理一师的梳理电视
下，教师提炼黑板上同学们的观点理和总的优缺
（用不同颜色的粉笔勾画）。
结
点，引
2、教师小结：我们通过辩论发现看
导学生
电视既有优点又有缺点。当我们在一
辩证看
定程度上控制好玩看电视的尺度时
待电
（比如控制好时间等），我们就可以
视，形
享受电视带给我们的好处，而正如大
成正确
家所说，当我们沉迷电视时，我们就
的电视
会受到电视带给我们的伤害。我们要
认知。
正确的认识电视，学会辩证思考，要
合理利用电视，这样我们才能真正成
为电视的小主人。（1分钟）
3、最后，请同学们把道法课本翻到
第七课，今天我们所讲的内容全部都在道法课本上，请大家快速浏览阅读课本，对今天的知识进行复习和巩固。（2分钟）
七、课后作业：
有电视依赖症的同学回家后就和家人制订一份“看电视
的约定”吧或者可以自己制订一份约定。
八、板书设计：
健康看电视
看电视优点大于缺点OR看电视优点小于缺点
观点1：
观点1：
观点2：
观点2：
观点3：
观点3：
九、教学反思：
1、纪律问题应课前就多次严肃阐明，坚定且有力。
2、小结和过渡部分需要进一步优化和润色。
3、规则应该尽可能简短和清晰，避免歧义，多次和学生确
认对于规则是否清晰，给足够的答疑提问时间。
篇六：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
精品文档小学四年级《道德与法治》
精品文档
3.教学目标1。情感态度价值观目标：树立正确的对待电视的观念。
2.能力目标：正确看待电视的优缺点。
3.知识目标：正确看待电视的优缺点，充分发挥电视的优缺点，避免电视的缺点，学会合理安排看电视的时间。
4.教学重点和难点：正确看待电视的利与弊。
难点：学会合理安排电视时间。
5.教学方法激发了学生的集体责任感，明确了他们的职责。光靠说教远远不够。在生动活泼的课堂生活中，必须通过亲身体验、示范示范、实际参与和及时评价来引导学生逐步形成。在教学中，我牢牢把握“在生活中，通过生活，为生活”的德育目标。在这一目标下，我将采用情境教学法，创造儿童喜欢看到和听到的生活情节，唤起儿童的情感体验，帮助儿童理解教材内容，树立正确的责任观。此外，还有启发式教学法。
精品文档
授人以鱼不如授人以渔。这节课注重对学生学习方法的指导，让学生既能学，又能学。学习方法主要有：自主探究、小组合作。学生将在一系列的活动中学习，如吹嘘、比较、交谈等。他们会通过探索和实践，找出班里优秀的值日生，解决值日时的困惑。
不及物动词教学设计教学活动是师生之间积极参与、互动和共同发展的过程。因此，我这样设计这节课：
(a)审查进口。
(二)新课程教学。
目标指南2:眼睛抗议活动与探究1:想一想，说一说(1)学生阅读课本
精品文档
组交流，每组推荐代表，全班交流分享。(4)老师总结。看电视不讲科学会导致眼睛受伤。
活动与探究3:仔细看看
精品文档
讨论，并谈论。(1)学生阅读课本
精品文档
小学四年级《道德与法治》上册。我们的班规，我们定了
篇七：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
7.《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《健康看电视》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《健康看电视》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《神奇的“宝盒”》和《眼睛的“抗议书”》，主要是引导学生正面了解电视对生活的价值，认识过度看电视对身心的伤害，能够反思并调整自己看电视的行为，旨在引导学生能够健康地看电视。
二、学情分析
电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理
解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.正面了解电视对生活的价值。
2.认识不科学地看电视对身心的伤害。3.积极反思并调整自己看电视的行为。
教学重点是：引导学生正确地利用电视对生活的价值，能够反思并调整自己看电视的行为。
其中，能够反思并调整自己看电视的行为又是教学难点。四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示几组最近学生大都关注的电视节目中的词语，学生猜一猜是什么电视节目，教师引导到有关看电视的话题，由此导入新课，板书课题：健康看电视。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：看电视的价值
在导入环节的基础上，学生把喜爱的电视节目写到推荐卡上，再全班交流，并说说喜欢看的原因，教师相机引导，板书：学生喜爱看的电视节目，学到知识，带来快乐，拓展视野等。
设计意图：引导学生体会电视对生活的价值，感受电视是一个神奇的“宝盒”。
活动二：看电视对身心的伤害
学生阅读教材第52页眼睛的“抗议书”和第54页沙发里的土豆，再结合平时自己的体验以及听到看到的有关看电视对身心的伤害，小组内讨论交流，长时间看电视，还会对我们的身心带来哪些伤害呢？再全班交流，教师相机引导。
设计意图：引导学生了解长时间看电视会对我们的身心带来伤害。活动三：健康看电视的“金点子”
首先，学生观察板书中学生喜爱看的电视节目，教师引导学生说说哪些节目是适合我们看的。板书：内容健康。
然后，教师用多媒体播放医生叔叔对于小学生看电视的忠告，再结合上一个活动看电视对身心的伤害，学生在小组内讨论交流健康看电视的“金点子”，再全班交流，教师引导学生
说说生活中怎样做到健康地看电视。板书：保护视力，时间合理等。
设计意图：引导学生学会选择电视提供给我们的信息，在讨论交流的过程中，找到健康看电视的一些“金点子”，反思并调整自己看电视的行为。
环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸生活中，做到健康地看电视。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《健康看电视》，下面是：学生喜爱看的电视节目，学到知识，带来快乐，拓展视野等，内容健康，保护视力，时间合理等。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
7《健康看电视》第一课时说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析本课时内容是“神奇的’宝盒’”和“眼睛‘抗议书’”这两个话题，这两部分的内容旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身体、心理造成的影响。二、说学情分析四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度看电视的借口，要学会健康看电视。三、说教学目标以及重难点我在设计教学目标时，侧重在电视节目的选择，观看时间以及学会保护眼睛三个方面引导学生学会健康看电视。具体目标是：1.通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2.通过眼睛的抗议，了解过度看电视给身心带来的伤害。3.学会健康看电视的方法。四、说教学过程及设计意图
活动一打开神奇的“宝盒”第一环节是听音乐，看视频，猜节目，具体的过程是这样的：出示电视节目图片，或者节目的片头曲、节目的经典之处的视频。让学生说出电视节目名称。比喻，播放新闻联播的开场音乐，让学生猜出是新闻联播电视节目名称。2.小组活动——电视节目推荐员。阅读角50页的情景图，请你当节目推荐员，把你最喜欢的节目推荐给大家。小组交流，派代表全班交流，并说说推荐的理由。分别请动画片类别、科学探索类、体育类、竞答类的节目代表汇报。根据孩子的表达，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。设计意图：电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。3.看电视收获的“宝贝”。引导学生从看电视中学到了什么？了解到哪些新奇事物？了解到哪个国家的自然风光？欣赏到哪些精彩的体育比赛？4.播放电视片段《猫和老鼠》，总结看电视的好处：同学们说得那么精彩，我们来体验一把看电视吧。5.师生观看后，老师关注：你观的时候，笑得最开心，请你说收获了什么？生：情节搞笑，令我开心，心情放松。生：生活中是老鼠怕猫，电视里是猫怕老鼠。编剧的视角令我很欣赏，长知识了。设计意图：意大利教育家蒙台梭利说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终
生难忘”。在此环节教学中，我播放动画片片段，让学生身临其境地体验到看电视带来的乐趣。这样的设计，学生直接感受是最真实的。
活动二眼睛的“抗议书”1.导入：刚才老师发现同学们看动画片的时候，眼睛紧紧盯住屏幕，生怕错过某一个情节，所以看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛了吧。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，他的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！2.交流：（1）小主人公的眼睛原来是什么样的？（2）哪些原因造成了主人公视力下降？师生总结：亮亮的眼睛本来是水灵灵的大眼睛，左右视力都很棒。因为小主人白天学习，晚上盯着电视长时间看，用眼时间长了，眼睛累了，我们就会去用手揉眼睛，有时候顾不上洗手，细菌进到我们的眼睛，造成视力下降。3.眼睛近视了，会有什么苦恼呢？师生总结：近视了，看不清黑板的字，影响学习。近视了，要戴眼镜。戴着眼镜有时候会妨碍我们运动，戴着眼睛进出空调房，镜片会模糊，可不方便了。同时，出示近视看到的图像和没近视看到的图片两张图片进行对比，让学生直观感受近视给自身带来的苦恼。4.保护眼睛的重要性。据报道，中国有6亿近视眼。因为这个原因，还影响国家的征兵呢!出示时事报道：我国每年自愿报名参军的人数不胜其数，但是有一个门槛将很多人拒之门外，这个门槛就是青少年的近视率。我们都知道，在入伍之前，都会有严格的身体检查，其中的视力检查，就是非常严格的一项。但是仅仅是初中生的近视率都已经达到了70%以上，照这个趋势发展下去，以后的征兵工作，真的面临很大的困难。
5.看来，保护眼睛不仅仅是个人的事，还跟国家的发展紧密联系了。所以保护好眼睛真的迫在眉睫。
设计意图：介入时事报道体现了教学活动与生活时事紧密相连的原则。我们的课程是综合性课程，学生只有认识到保护眼睛的重要性，才可能把保护视力的方法转化为自己的生活方式，形成良好的行为习惯。这一环节设计，为下面的方法指导做了很好的铺垫。
6.眼睛很脆弱，有什么方法可以保护视力呢？阅读书上53页内容。师生总结：保护眼睛的好办法：电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适；换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者多眨几下。看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会；看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。
7.让我们替亮亮给眼睛回信吧，把我们保护眼睛的好办法和行动告诉眼睛。
设计意图：本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。
活动三：沙发里的土豆1.讨论：假如长时间看电视，除了眼睛会抗议以外，身体还会有哪些地方会抗议呢？一起阅读书本54页的阅读角《沙发里的土豆》2.交流：什么叫“沙发里的土豆”？3.通过分享，让学生明白长时间看电视对身体伤害确实很大。在此基础上分享怎样合理安排时间。学生分享自己成功的经验；有学生表示：按照学习计划表进行学习、看电视，计划表规定是时间是多少就要遵守；如果有特殊情况需要延长时间，要向父母申请，经允许才能看；
看电视有一个小时了，还想看，可以去散步、小区活动转移注意力。
4.通过这样的活动，让学生感悟到：看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力,合理安排时间。
这是一项生活技能，希望学生在生活中践行。设计意图：本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。五、板书设计节目的选择、健康看电视总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
7《健康看电视》第二课时说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课时的板块话题是“别让它抢走太多”，编写的意图旨在引导学生不要过度依赖电视，积极发现和感受生活中电视之外的精彩。帮助学生养成健康看电视的习惯。二、说学情分析关于看电视的话题，是学生生活中熟悉的现象，学生熟悉但并不等于学生对此有了正确的认识。生活中，有的学生对看电视没有多大的兴趣，有的同学却沉迷其中。可见，学生对看电视的认识是不一样的。所以，课堂上要引导学生分享个体经验和感受,互相倾听了别人的意见，帮助学生真正形成对看电视的综合认识。通过上一节课的学习，学生懂得了看电视既有好的一面也有不利的一面。本话题主要是引导学生离开电视，尝试走进生活。了解生活的情趣是多种多样的，生活的快乐，生活的情感是多样的，帮助学生过更健康、更积极、更丰富多彩的生活。三、说教学目标以及重难点教学目标：1.引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。2.倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。3.引导学生学会处理家庭中看电视引起的分歧问题。
教学重点：引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。教学难点：倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。四、说教学过程及设计意图先来看看本课的第一个教学环节，导入环节：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间。设计意图：用这样的导语，开门见山，直接提出本课时的核心问题，让学生更明确本课的学习任务。活动一：他们的心思你来猜接着出示书本第55页情景，引导学生阅读思考：(1)小伙伴们不喜欢看电视吗？为什么他们没有选择留在家里看电视？通过组织学生经验分享，目的是让学生明白：小伙伴们不是不喜欢看电视。他们认为打球可以锻炼身体、体验打球的快乐，提高球技、加深和小伙伴们在一起的友谊，这比独自留在家里看电视更有意义。设计意图：这样的教学设计是充分利用教材资源，通过“他们的心思你来猜活动”，让更多的同学带着自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。(2)你想为谁点赞？通过这个问题引导学生思考，总是独自在家看电视，收获了……，失去了……怎样做更好？从而让学生明白：图中的小男孩总是独自在家看电视，虽然也能收获快乐。但是长期这样可能会导致小伙伴不再约他一起玩，他的性格可能就变得孤僻、不怎么阳光，不怎么交流等。
设计意图：教材的范例，小男孩的角度是一个反面的示范，我们在教学过程当中得换一个角度，从“小伙伴为什么选择去看打球”这个正面的角度让学生展开讨论。避免出现批斗会。
3.电视不只是抢走时间，还抢走了什么？这一环节的教学，我们的是出示课前调查结果：
看电视多了，与父母交流时间少了；看电视多了，与同伴玩耍时间少了；看电视多了，做家务的时间少了；看电视多了，锻炼身体的时间少；引导学生读一这些话，想一想，这些话给我们讲述什么道理？根据上面的提示，再补充一些内容。通过孩子们的碰撞，这些话告诉我们要减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。4.关掉电视，打开生活。出示教材56页阅读角思考：电视节目丰富多彩，怎样处理好看电视与其他活动的关系？从而让学生明白：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。5.在此理解的基础上，再引导学生明确“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？生：周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。生：每天吃完晚饭一起去散步、聊天，促进与与家人的感情。通过这样的活动，让学生体会：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。在生活中践行“关掉电视，打开生活”健康的生活方式。
6.总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。
设计意图：作为一门德育课程，让学生仅仅学习书本知识是远远不够的。如何将书本知识运用到生活实践中，实现知行合一是这门课程的落脚点。因此，在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。活动二：动画片风波1.出示教材57页的“动画片”风波，阅读后思考：谁的理由更合理？通过学生的辨析：认为亮亮的理由有合理的一面也有不合理的地方。每天看一集不一定不伤害眼睛，放松心情也不一定非要通过看电视这种方式。相对而言，妈妈的理由更为合理。2.在辨析问题的基础上，进行拓展延伸，老师追问：她们各自还会有哪些想法和理由？再次引领学生走进生活，分享经验：亮亮：其他小朋友一天看电视的时间更多；看完这个片子我就不看等！妈妈：电视节目不断，越看越有瘾等3.在充分明晰的基础上，再分组表演。先表演教材的观点，再表演自己的观点。设计意图：生活中很多问题不是非此即彼的，只有合理和更合理之分。本环节的教学，借助教材提供的案例，引导学生分析和讨论，特别是借助教材中的人物，引导学生展开想象，判断出妈妈的选择更合理。在引导学生对教材案例充分讨论的基础上，再引导学生回到自
己真实的学习生活中，提出自己的观点和理由，不但让教学更有针对性，还充分利用了学生的资源来进行教学，进一步促进了教学目标的达成。
活动三看电视的约定出示教材57页“看电视的约定”，阅读后思考：（1）保证“看电视约定”有效执行的关键是什么？让学生明白在于每个人的执行力。（2）假如你家也制定这种约定，你想补充些什么内容呢。这里有个提醒，从教材给出的这个约定看，约定的是孩子和大人，因此，约束的内容应该是大人和孩子都应该有。比喻，不能独自一人长时间看电视；大人也不能熬夜看电视等。设计意图：调取学生的生活经验是教学成败的关键。健康看电视这一课的内容学生虽然很熟悉，但比较难在课堂上实际展开。学生对看电视的体验绝大部分不是来自课堂和学校，而是来自学生的家庭生活和社会生活。本环节的教学安排也充分组织学生讨论，分享经验的方式帮助学生获得新的生活经验，以便促进学生更科学、健康地看电视。五、板书设计培养多方面兴趣关掉电视，打开生活总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
篇八：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
板书设计7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为部编版小学道德与法治四年级上册教案
7健康看电视
课题
7健康看电视
课时安排
教学目标
1.培养健康的生活态度和生活习惯。2.能够合理、科学地看电视。
3.认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。
教学重难点
学会正确、科学地看电视。
2课时
教学准备
课件
教学设计
第一课时1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?
2.生自由回答。导入3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?
师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
目标导学一一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第50页内容
(2)小组合作，探究问题
新课教学
★你是怎样看待电视的?★你喜欢看什么类型的电视?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
(1)生阅读教材第51页内容
(2)小组合作，探究问题
白你认为看电视快乐吗?
★你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
课堂小电视是一个神奇的宝盒，里面有着许多宝藏等待我们挖掘。但是，在利用电视、结及拓展延伸看电视的过程当中我们也要注意保护好自己的眼睛，合理、科学地观看电视。
板书设计
教学设计
教学目标
7健康看电视第一课时1.神奇的“宝盒”2.眼睛的“抗议书”
第二课时
1.树立正确的对待电视的观念。2.能够正确地对待电视的利弊。3.正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。
教学1.正确对待电视的利与弊。重难点2.学会合理安排看电视的时间。
导入
1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？
新课教学
目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材第52页内容(2)小组合作，探究问题:★你平时看电视时是如何对待眼睛呢?★你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗(1)生阅读教材第53页内容
(2)小组合作，探究问题:★你有什么科学的看电视方法吗?凸为了眼睛的健康还应该注意什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。，活动与探究三:仔细看--看第54面的阅读角(1)生阅读教材第54页内容(2)小组合作，探究问题:★你平时是怎么看电视的?★你对看电视持什么态度?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材P55页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题★你认为看电视是好是坏?★看电视对你造成什么影响?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角(1)生阅读教材P56页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题:★你是这样的吗?★如果你是主人公，你对此有什么看法?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享(4)教师小结活动与探究三:议一议，说一说(1)生阅读教材第57页内容
(2)小组合作，探究问题:★你看电视时有什么好的方法?★你认为看电视时应该要注意些什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
课堂小师总结:电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及结及拓展延伸行为，做到健康看电视。
板书设计
7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为
篇九：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
健康看电视课型
新授课
课时
2课时
时间
第15周主备教师
复备教师
第一二课时
教学目标教学重点
1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。
认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。
教学难点
了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。
教具准备
多媒体课件，课本插图等等。
教学活动
学生活动
个人复备
导入新课
（学生说一
1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢）
说自己看电
情景导入大家每天正常看多长时间的电视呢？
视的时间。）
（2-3分钟）
2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？对我们的学习、生活产生哪
些影响呢？今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。
3、板书课题：7、健康看电视
活动一：神奇的宝盒
1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发
学生的兴趣。
教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能
够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视
节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成最喜爱的电
视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交
流交流，说一说自己最喜爱看的电视节目。
2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一学生回
些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电忆最自己最
探究新知（18视的神奇。
喜欢的电视
分钟）
3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，介绍节目。同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝自己喜欢的
呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内精彩内容。
容。
4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜
欢的精彩内容。
活动二：眼睛的抗议书
1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤
纷的电视节目层出不穷，数不胜数。当我们目不转睛的
盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议呢？
2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读
一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？
你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电
视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼
泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非说一说眼睛
常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会
对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛的痛苦
苦。
预设：
小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。
小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不
能让我放松一下？
小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要
瞎了。教师引导：同学们，长时间的看电视，对眼睛产生很学生读一读
大的危害。
4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了
解长时间看电视对眼睛的危害。
教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解
长时间看电视对眼睛的危害。
1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白
内障等。
2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损
伤造血功能等。
3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种
伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，
导致人类癌变和婴儿畸形等。
5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？是的，
我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼
睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯
呢？
出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解
读一读，
健康的看电视的习惯。
初步了解健
除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看康的看电视
电视的习惯？
的习惯。
预设：
1、看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光
屏对角线尺寸乘以6。
2、看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。
4、看电视时最好室内有适当照明。
5、可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减
少紫外线对眼睛的伤害。
教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的
看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。
6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害
之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布
置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。
预设：
长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁
波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他
显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会
觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人
会出现头晕、干呕的现象。
经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看
电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生
活时间的人要差。
除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌
肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三
小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者
会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等
也是极大的压迫。
教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响
是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是
长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特
别大的危害。
7、出示“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一
看，说一说：这是什么？你们认识他吗？他在干什么？学生回答教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、
吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土
豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。为什
么给他起这个名字呢？
出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生
自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称
他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地
方？
同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）
那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。
活动三：别让他抢走太多
1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不
知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我
们哪些时间呢？
出示课本55页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的文字，说一说电视抢走了小明的
读一读
什么时间？
（打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与
同学相处的时间等等。）
2、在平时生活中，电视除了抢走我们这些时间外，还
抢走了我们哪些时间？
（学习的时间，看课外书的时间，做手工的时间，画
画的时间，唱歌的时间等等。）
3、总之一句话，电视抢走了我们很多很多的时间，除
了抢走时间，电视还抢走了什么呢？
预设：
电视抢走了我们与父母的交流。
电视抢走了我们与同伴的玩耍。
电视抢走了我的手工制作。
电视抢走了我的课外书。
电视抢走了我的家庭作业。
电视抢走了我的篮球、足球、羽毛球。
4、教师引导：想想真可怕，一台小小的电视竟然抢
走了我们这么多的东西。同学们想不想把这些东西抢回
来？（想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？
5、出示课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》
这篇文章，学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，
这场意外让豆豆将收获了什么？什么是关掉电视，打开生
活？怎样做才能关掉电视，打开生活呢？
6、情境题
最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上，出现了意见
分歧，他们各有各的想法，让我们来听一听他们的想法。
出示课本57页中间的“动画片风波”，引导学生看一
看，了解妈妈和亮亮各自的想法和理由分别是什么？再想一想除了书上提到的这些之外，你觉得他们各自还会有什么理由？你认为谁的理由更合理？
学生读一读，了解这篇文章的
学生分小组讨论交流，并演一演。
内容，想一
子都不是7看不、，可全取也班的不，交能流长我，时们间教要的师有看引节，导制一：的下、同子学合不们理看，的和、沉电迷视科于不学看能的电安一视下排，想这，场意外让
看电视的时间和内容。要想充分发挥看电视有利的一
豆豆将收获
面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。那么，看
电视应该有哪些约定呢？
了什么？
学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？为
什么要有这些约定？把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。全班交流，预设：要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这
样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。
家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。
每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。
看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应
该距离电视远一点。看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。……
练习巩固
（7分钟）
拓展延伸（8
分钟）
课堂小结及作业布置（5分钟）
同学们，经过这课的学习，我们深刻的认识到，长时间沉迷于看电视，会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，还还会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制的看电视，养成良好的看电视的习惯，这样才能真正发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。
作业：教师出示完整的看电视的约定，引导学生读一读，了解看电视有哪些约定？
板书设计
健康看电视神奇的“宝盒”眼睛的抗议书别让他抢走太多
课后自我评价
（成功与不足等）
教学反思
补救措施
篇十：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
7《健康看电视》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析本课时内容是“神奇的’宝盒’”和“眼睛‘抗议书’”这两个话题，这两部分的内容旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身体、心理造成的影响。二、说学情分析四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度看电视的借口，要学会健康看电视。三、说教学目标以及重难点我在设计教学目标时，侧重在电视节目的选择，观看时间以及学会保护眼睛三个方面引导学生学会健康看电视。具体目标是：1.通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2.通过眼睛的抗议，了解过度看电视给身心带来的伤害。3.学会健康看电视的方法。四、说教学过程及设计意图
活动一打开神奇的“宝盒”第一环节是听音乐，看视频，猜节目，具体的过程是这样的：出示电视节目图片，或者节目的片头曲、节目的经典之处的视频。让学生说出电视节目名称。比喻，播放新闻联播的开场音乐，让学生猜出是新闻联播电视节目名称。2.小组活动——电视节目推荐员。阅读角50页的情景图，请你当节目推荐员，把你最喜欢的节目推荐给大家。小组交流，派代表全班交流，并说说推荐的理由。分别请动画片类别、科学探索类、体育类、竞答类的节目代表汇报。根据孩子的表达，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。设计意图：电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。3.看电视收获的“宝贝”。引导学生从看电视中学到了什么？了解到哪些新奇事物？了解到哪个国家的自然风光？欣赏到哪些精彩的体育比赛？4.播放电视片段《猫和老鼠》，总结看电视的好处：同学们说得那么精彩，我们来体验一把看电视吧。5.师生观看后，老师关注：你观的时候，笑得最开心，请你说收获了什么？生：情节搞笑，令我开心，心情放松。生：生活中是老鼠怕猫，电视里是猫怕老鼠。编剧的视角令我很欣赏，长知识了。设计意图：意大利教育家蒙台梭利说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终
生难忘”。在此环节教学中，我播放动画片片段，让学生身临其境地体验到看电视带来的乐趣。这样的设计，学生直接感受是最真实的。
活动二眼睛的“抗议书”1.导入：刚才老师发现同学们看动画片的时候，眼睛紧紧盯住屏幕，生怕错过某一个情节，所以看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛了吧。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，他的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！2.交流：（1）小主人公的眼睛原来是什么样的？（2）哪些原因造成了主人公视力下降？师生总结：亮亮的眼睛本来是水灵灵的大眼睛，左右视力都很棒。因为小主人白天学习，晚上盯着电视长时间看，用眼时间长了，眼睛累了，我们就会去用手揉眼睛，有时候顾不上洗手，细菌进到我们的眼睛，造成视力下降。3.眼睛近视了，会有什么苦恼呢？师生总结：近视了，看不清黑板的字，影响学习。近视了，要戴眼镜。戴着眼镜有时候会妨碍我们运动，戴着眼睛进出空调房，镜片会模糊，可不方便了。同时，出示近视看到的图像和没近视看到的图片两张图片进行对比，让学生直观感受近视给自身带来的苦恼。4.保护眼睛的重要性。据报道，中国有6亿近视眼。因为这个原因，还影响国家的征兵呢!出示时事报道：我国每年自愿报名参军的人数不胜其数，但是有一个门槛将很多人拒之门外，这个门槛就是青少年的近视率。我们都知道，在入伍之前，都会有严格的身体检查，其中的视力检查，就是非常严格的一项。但是仅仅是初中生的近视率都已经达到了70%以上，照这个趋势发展下去，以后的征兵工作，真的面临很大的困难。
5.看来，保护眼睛不仅仅是个人的事，还跟国家的发展紧密联系了。所以保护好眼睛真的迫在眉睫。
设计意图：介入时事报道体现了教学活动与生活时事紧密相连的原则。我们的课程是综合性课程，学生只有认识到保护眼睛的重要性，才可能把保护视力的方法转化为自己的生活方式，形成良好的行为习惯。这一环节设计，为下面的方法指导做了很好的铺垫。
6.眼睛很脆弱，有什么方法可以保护视力呢？阅读书上53页内容。师生总结：保护眼睛的好办法：电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适；换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者多眨几下。看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会；看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。
7.让我们替亮亮给眼睛回信吧，把我们保护眼睛的好办法和行动告诉眼睛。
设计意图：本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。
活动三：沙发里的土豆1.讨论：假如长时间看电视，除了眼睛会抗议以外，身体还会有哪些地方会抗议呢？一起阅读书本54页的阅读角《沙发里的土豆》2.交流：什么叫“沙发里的土豆”？3.通过分享，让学生明白长时间看电视对身体伤害确实很大。在此基础上分享怎样合理安排时间。学生分享自己成功的经验；有学生表示：按照学习计划表进行学习、看电视，计划表规定是时间是多少就要遵守；如果有特殊情况需要延长时间，要向父母申请，经允许才能看；
看电视有一个小时了，还想看，可以去散步、小区活动转移注意力。
4.通过这样的活动，让学生感悟到：看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力,合理安排时间。
这是一项生活技能，希望学生在生活中践行。设计意图：本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。五、板书设计节目的选择、健康看电视总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
7《健康看电视》第二课时说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课时的板块话题是“别让它抢走太多”，编写的意图旨在引导学生不要过度依赖电视，积极发现和感受生活中电视之外的精彩。帮助学生养成健康看电视的习惯。二、说学情分析关于看电视的话题，是学生生活中熟悉的现象，学生熟悉但并不等于学生对此有了正确的认识。生活中，有的学生对看电视没有多大的兴趣，有的同学却沉迷其中。可见，学生对看电视的认识是不一样的。所以，课堂上要引导学生分享个体经验和感受,互相倾听了别人的意见，帮助学生真正形成对看电视的综合认识。通过上一节课的学习，学生懂得了看电视既有好的一面也有不利的一面。本话题主要是引导学生离开电视，尝试走进生活。了解生活的情趣是多种多样的，生活的快乐，生活的情感是多样的，帮助学生过更健康、更积极、更丰富多彩的生活。三、说教学目标以及重难点教学目标：1.引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。2.倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。3.引导学生学会处理家庭中看电视引起的分歧问题。
教学重点：引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。教学难点：倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。四、说教学过程及设计意图先来看看本课的第一个教学环节，导入环节：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间。设计意图：用这样的导语，开门见山，直接提出本课时的核心问题，让学生更明确本课的学习任务。活动一：他们的心思你来猜接着出示书本第55页情景，引导学生阅读思考：(1)小伙伴们不喜欢看电视吗？为什么他们没有选择留在家里看电视？通过组织学生经验分享，目的是让学生明白：小伙伴们不是不喜欢看电视。他们认为打球可以锻炼身体、体验打球的快乐，提高球技、加深和小伙伴们在一起的友谊，这比独自留在家里看电视更有意义。设计意图：这样的教学设计是充分利用教材资源，通过“他们的心思你来猜活动”，让更多的同学带着自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。(2)你想为谁点赞？通过这个问题引导学生思考，总是独自在家看电视，收获了……，失去了……怎样做更好？从而让学生明白：图中的小男孩总是独自在家看电视，虽然也能收获快乐。但是长期这样可能会导致小伙伴不再约他一起玩，他的性格可能就变得孤僻、不怎么阳光，不怎么交流等。
设计意图：教材的范例，小男孩的角度是一个反面的示范，我们在教学过程当中得换一个角度，从“小伙伴为什么选择去看打球”这个正面的角度让学生展开讨论。避免出现批斗会。
3.电视不只是抢走时间，还抢走了什么？这一环节的教学，我们的是出示课前调查结果：
看电视多了，与父母交流时间少了；看电视多了，与同伴玩耍时间少了；看电视多了，做家务的时间少了；看电视多了，锻炼身体的时间少；引导学生读一这些话，想一想，这些话给我们讲述什么道理？根据上面的提示，再补充一些内容。通过孩子们的碰撞，这些话告诉我们要减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。4.关掉电视，打开生活。出示教材56页阅读角思考：电视节目丰富多彩，怎样处理好看电视与其他活动的关系？从而让学生明白：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。5.在此理解的基础上，再引导学生明确“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？生：周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。生：每天吃完晚饭一起去散步、聊天，促进与与家人的感情。通过这样的活动，让学生体会：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。在生活中践行“关掉电视，打开生活”健康的生活方式。
6.总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。
设计意图：作为一门德育课程，让学生仅仅学习书本知识是远远不够的。如何将书本知识运用到生活实践中，实现知行合一是这门课程的落脚点。因此，在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。活动二：动画片风波1.出示教材57页的“动画片”风波，阅读后思考：谁的理由更合理？通过学生的辨析：认为亮亮的理由有合理的一面也有不合理的地方。每天看一集不一定不伤害眼睛，放松心情也不一定非要通过看电视这种方式。相对而言，妈妈的理由更为合理。2.在辨析问题的基础上，进行拓展延伸，老师追问：她们各自还会有哪些想法和理由？再次引领学生走进生活，分享经验：亮亮：其他小朋友一天看电视的时间更多；看完这个片子我就不看等！妈妈：电视节目不断，越看越有瘾等3.在充分明晰的基础上，再分组表演。先表演教材的观点，再表演自己的观点。设计意图：生活中很多问题不是非此即彼的，只有合理和更合理之分。本环节的教学，借助教材提供的案例，引导学生分析和讨论，特别是借助教材中的人物，引导学生展开想象，判断出妈妈的选择更合理。在引导学生对教材案例充分讨论的基础上，再引导学生回到自
己真实的学习生活中，提出自己的观点和理由，不但让教学更有针对性，还充分利用了学生的资源来进行教学，进一步促进了教学目标的达成。
活动三看电视的约定出示教材57页“看电视的约定”，阅读后思考：（1）保证“看电视约定”有效执行的关键是什么？让学生明白在于每个人的执行力。（2）假如你家也制定这种约定，你想补充些什么内容呢。这里有个提醒，从教材给出的这个约定看，约定的是孩子和大人，因此，约束的内容应该是大人和孩子都应该有。比喻，不能独自一人长时间看电视；大人也不能熬夜看电视等。设计意图：调取学生的生活经验是教学成败的关键。健康看电视这一课的内容学生虽然很熟悉，但比较难在课堂上实际展开。学生对看电视的体验绝大部分不是来自课堂和学校，而是来自学生的家庭生活和社会生活。本环节的教学安排也充分组织学生讨论，分享经验的方式帮助学生获得新的生活经验，以便促进学生更科学、健康地看电视。五、板书设计培养多方面兴趣关掉电视，打开生活六、教学反思《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
本课教学内容分三个板块：神奇的‘宝盒’引”领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，
并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。
纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
篇十一：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第三单元第7课《健康看电视》。本单元的教学要通过探索如何健康地看电视，网络世界的规则，正确认识广告等问题来提高学生新媒介素养及信息素养,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、说教材。(一)教材分析本课是第三单元“信息万花筒”的第1课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，让学生体会电视对人们的生活的意义和作用，能反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。本课教学内容包括三部分：“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”和“别让它抢走太多”。分为两课时教学。(二)教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
(三)教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为二、学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。三、说教法和学法。
为了突破这一重、难点，本节课我采用的启发式教学法和小组合作探究教学法。教师角色转化为主持人，努力创造开放、互动、活跃的教学惜境，营造民主愉悦的课堂气氛。让学生自助调查，在讨论交流中学会辨别，合作，沟通。让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人。
启发式教学方法，指教师在教学工作中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅入深，由近及远，由表及里，由易到难的逐步提出问题，解决问题，引导学生主动，积极，自觉的掌握知识的教学方法。启发，是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。这种教学方法，强调教师是主导，教学过程要由教师来
组织，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。这种教学方法，加上教师能够突出重点，分散难点，抓住关键，能根据学生的理解能力和知识水平，用准确，清晰，简练，生动，通俗易懂的语言讲课，是很受学生欢迎的。
小组合作学习法成了新课程课堂教学中应用的最多的一种学习方式，它与传统教学有明显的区别：传统教学以教师为主，学生为辅，但它以学生为主，教师为辅，有效的挑战了教师“一言堂”的专制，改变了过于强调接受学习的现状，它能给学生合作的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能力，它还有助于因材施教，弥补一个老师难以面对有差异的众多学生的不足。2.学法：自主学习法及活动与探究四、说教学过程。根据学生的心理、年龄特点，我设计的整个教学过程如下：第一：创设情境、激趣导入。
在教学前，我先出示谜语：“小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，天天翻花样”让学生猜出谜底就是电视机，然后让学生说一说喜欢看的电视节目有哪些？喜欢的电视节目都在哪个频道播出？都认识哪些电视台的台标？接着，我谈了我喜欢看的电视节目何原因，并引出问题“你们都喜欢看电视，可是你们会看电视么？”导出课题。
【设计意图】托尔斯泰说过，成功的教学所必需的不是强迫，而
是激发学习兴趣。我用猜谜语的形式导入，充分把学生的积极性和主动性调动起来，为学好本课打好基础。
根据教材的教学内容和学生熟悉的生活场景，老师开门见山巧妙地利用台标、电视栏目等手段激发学生的学习动机。
第二：活动启发，小组探究我一共利用两个课时安排了4个活动环节环节一：电视丰富了我们的生活此环节我设计了几个开放式的问题，“你平时看过哪些电视？”
“从电视中你学到了哪些知识或本领。说给大家听听行吗？”孩子们十分活跃，不但说出了很多种类的节目，而且还从中学到了很多在课堂上学不到的知识，而且还有很多孩子上台来演示，在座的同学们看的津津有味，气氛很活跃；老师适当做出鼓励和点评。
环节二：寻找“宝盒”里的宝贝在第一个环节中，孩子们通过回答老师的问题和上台演示，我设计了寻找“宝盒”里的宝贝一个环节，宝盒就是电视，宝贝就是对他们有正面影响的电视节目，通过正确的引导，下发给每个孩子“我的推荐卡”让孩子们小组合作交流，并认真完成“推荐卡”里的内容，这是我们班孩子的推荐卡，利用孩子们的推荐卡，孩子们互相推荐有意义的，能学到很多书本上学不到的知识的频道、节目，让自己大开眼界，丰富课外内容，初步完成学习目标。环节三：引导学生看电视时注意什么？环节四：通过案例正确引导
第三：引出话题，自主探究。我提前发给学生一张调查表，让学生调査他们一家喜欢看的电视节目类型，让学生根据调査表总结出：一家人由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节0也不同，从而引出话题：如果大家因为想看自己喜欢的电视节目而与家人发生争抢遥控器时，我们应该怎么解决呢?让学生通过査找课本第52页说出：要及时有效沟通交流，才会化解摩檫的解决办法。第四：现场采访，征集金点子。
活动一：电视丰富了我们的生活老师：下面老师要问同学们一个问题：你平时看过哪些电视？从电视中你学到了哪些知识或本领。说给大家听听行吗？学生：行。（老师指名说，同桌互说。）师：孩子们真了不起，从电视中学到了这么多知识本领。活动二：寻找“宝盒”里的宝贝师：同学们：看电视看起来简单。这里面的知识可多了，今天啊，老师就和同学们一起来学习看电视的有关知识。师：同学们，随着科学的发展，电视的频道也越来越多。你们会辩认频道吗？下面老师就来看一看。师：课件出示台标，学生辨认。师：这是什么频道。生：答。师：你是怎么知道的。
生：答。师：对了，每个电视频道都有不同的标志。师：台标在什么地方。生：左上方。师：只要我们按动摇控板，就会选择到不同的频道。师：前面同学们学会了选择台，也学会了找到自己喜欢的节目观看，下面我把“推荐卡”分发给大家请把你最喜爱的电视节目、电视节目的分类、电视给我的收获填写到“我的推荐卡”中。师：同学们：我们现在年纪小，正是长知识的时候，我们不但要通过看电视来丰富我们的生活、还要通过看电视来学习知识。下面老师就放几个适合我们小朋友看的几个频道的节目。老师要看同学们怎样去学习里面的知识。师：放《新闻联播》，我们年新闻联播怎样去学习里的知识？生：我们看新闻联播就是要了解国家大事，当地的大事。师：放《少儿节目》，我们应该怎样去学习里面的知识。生：我们看少儿节目就是要学习少儿节目中的小朋友如何表演节目……。师：放《动画节目》我们看动画节目应该怎样去学习里面的知识。生：我们看动画节目，就是要了解节目中的内容……。师：小结。（设计意图：新课标认为儿童是学习的主体，教师要从单纯的知识传
授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的
学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感官去观摩体验
感悟获得自己的真实感受。本活动我采用生活中身边的案例，让学生
在自主探究的过程中，自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。）
第二课时
活动一：引导学生看电视时注意什么？师：前面同学们懂得了如何学习电视节目中的知识，下面老师还要问同学们：在看电视的时候，我们还应该注意什么？这些小朋友的作法对吗？1、播放课件，请看大屏幕看看这几个孩子是怎么做的，这样做有什么不好？四人小组讨论交流。（1）一边看电视一边吃饭。这样会影响食欲，不利于消化。（2）离电视机距离太近，这样容易使眼睛疲劳，影响视力。（3）一边学习一边看电视，影响学习成绩。（4）夜深了还在看电视（夜里11点），睡眠不足，精神不好，影响学习和工作。2、有类似的做法吗？3、展示交流。活动二：通过案例正确引导师：当你们拿起遥控器、面对电视荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？生：眼睛。师：对呀孩子们，这不，你们的眼睛要抗议了，给你们写了一份抗议书，来看一下大屏幕，看眼睛是怎么说的？播放幻灯片师：看完抗议书，大家有什么想法呢？如果你的眼睛也给你写信，你觉得会说些什么呢？你又会给你自己的眼睛说些什么呢？那么请你写一封信给它们吧。师：孩子们，你们写的都很中肯，也知道了眼睛对你们自己的重要性，它们也需要休息，那老师还有一张图片想给大家看看，看看图
片上的小朋友在干嘛？播放幻灯片师：有谁想说一说，他被抢走了些什么？生：友情，亲情……师总结：孩子们我们在学习之余适当的时候看适合自己的电视节
目很有好处，但一定要有节制，要有良好的卫生习惯。要做到积极、健康的生活。老师这里有一些看电视的小知识想要提醒大家注意
1、眼睛与荧光屏距离要合适，一般以1﹒5米左右为宜。2、看电视的时间一般一次不超过半个小时。3、不要看惊险、恐怖的片子。4、看电视的最佳时间晚上6点半—7点半。5、要端正姿势，坐在有硬靠背的椅子上。6、不要边吃饭边看电视。7、不要模仿电视中不好的动作。（教师可讲反面的事例）8、还应该尊重长辈看的节目。（教师可讲学生中的一些表现）课堂总结这节课我们学习了看电视这一课，学习了如何选择适合自己的电视节目，知道了可以从电视中学到许多知识，认识了频道，了解了看电视的良好习惯。老师相信你们会做得很好。课外活动：根据自己的双休日看电视的情况，想想自己都看了哪些电视节目？分别用了多少时间？然后和家长还有同学们一起讨论是否合适。五、说板书设计。
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
篇十二：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
7健康看电视教学目标：1.情感态度与价值观：引导学生正确对待看电视的方式方法，签订关于看电
视的协议，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。2.能力与方法：能够通过调查、体验，交流中认识电视等大众媒体对自己成
长所发挥的积极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐，体验眼睛的疲劳，懂得保护眼睛的方法，过健康高尚的娱乐生活。
3.知识：使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间，保护视力。教学重点难点：
1.认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有效、合理的看电视。
2.引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。教学准备：
1.前布置孩子回家看15分钟自己喜欢的电视节目，并且简单介绍一下为什么喜欢这档节目。
2.调查一下其他小朋友的看电视时间、频率及节目类型。第一课时
课时目标：引导学时正确对待看电视的方式方法，签订关于看电视的协议，懂得选择适合自己成长的节目。教学过程：一、谜语导入——神奇的“宝盒”1.猜谜语：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）2.视频播放：一分钟了解电视3.揭示课题：今天我们就一起有关看电视的话题。二、合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”1.课件展示：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
2.小采访：（1）电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目，想一想：你都在里面收获了什么“宝贝”？
3..师生总结：选择适合自己年龄的，内容健康的，有益身心发展的电视节目，就是健康看电视。（内容健康）（1）课前调查：同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看了那些节目？那老师来考考你们：（2）上台展示：你最喜欢哪个电视节目，为什么？向你的同学推荐一下。电视节目推荐卡推荐卡电视节目频道时间喜欢的理由4.话题：从电视中我获得了——讨论，展示。（谁收获的宝贝有价值，谁就会获得掌声。）生1：生2：（看电视可以增长见识，开拓视野，陶冶情操，了解信息）5.议一议：看电视给我们带来这么多宝贝，难怪我们这么爱看电视！可是，喜欢看的节目都是适宜我们这个年龄收看吗？（议议）（比如：过于言情、暴力的动漫电视剧就不适合我们看。）联系学生生活实际，小组说一说，代表演一演，把学生平时喜欢的电视节目展示出来，再讨论：那些节目适合学生看？哪些节目不适合学生看？怎样有选择的看电视？最后探究：看电视都有哪些好处？明白好处的缘由，才能推荐电视节目给大家，完成推荐卡，培养孩子的选择适合的电视节目能力，过高尚健康的生活。三、体验领悟——眼睛的“抗议”1.情境体验：
好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《小猪佩奇》动画视频）（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神的在“宝盒”里寻找更多“宝贝”的时候，有没有想过谁最辛苦呢？
看《小猪佩奇》视频当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？（1）读一读：眼睛的“抗议书”。（2）眼睛每天陪我们做了什么？眼睛是怎样变痛苦的？（3）知识窗：盯着电视时间过长，就会视觉疲劳，干涩，视力下降，看电视是造成儿童近视的主要原因。2014年全国学生体质健康调研显示：我国小学生、初中生、高中生的近视发病率20%、75%、85%。（4）说一说：你平时是怎样对待眼睛的？（5）议一议：你的眼睛会对你怎样写信？（6）师生共同总结，建议学生回家和父母共同签订看电视协议，保护眼睛。
第二课时一、导入：
1.谈话导入：上节课老师布置大家回去和家长签订看电视协议，有签订好的同学吗？谁来展示给大家看看，或者说给大家听听？
2.请部分同学上台展示。3.师生共同点评。二、深化明理——健康看电视1.看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害，养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护，为了眼睛的健康，你知道哪些健康看电视的妙招：（1）学生小组讨论：如何保护视力？（板书：保护视力）（2）寻找护眼金点子：谁的金点子科学合理，谁就是金点子大王。电视机安放的高度要适当。荧光屏的中心，最好和观众的平视线相等或略低3—5厘米。眼睛离电视机2—3米。
电视不要开的过亮或过暗。室内最好开盏15瓦灯。室内可以放一盆植物。节目间隔时间，应该把眼睛移开，短暂休息。看电视时间不宜过长，一般控制在40分钟左右。看完电视要洗脸，防止静电尘埃的污染。（学生没有说到的，师补充。）2.倾听专家的建议。你又学到了什么？（1）学生小组讨论：健康看电视的妙招？（2）写一写：健康看电视的妙招（3）说一说：哪个妙招更合理？（4）师生共同总结。3.现场模拟：如果再看电视，你会怎么做？演示一下。（奖励健康小卫士）4.自己拟定看电视时间安排表（发表格）（板书：合理安排控制时间）三、延伸生活——电视伴我健康成1.这节课我们聊得很愉快。你们懂得了健康看电视如何选择节目，如何保护视力。我想送大家一首儿歌。（课件出示配上轻快的音乐）2.希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友。请听歌曲《阳光男孩阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年！（板书：良师益友健康成长）
拍手唱一唱，小组比赛唱。小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。3.活动延伸：下节课我们继续讨论：长时间看电视，还会对我们的身心有哪些影响呢？板书设计：
7.健康看电视
内容健康控制时间
合理安排保护视力
教后记：
良师益友健康成长
篇十三：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第二课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第2课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材分析《健康看电视》是第三单元中的第一课。本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一"我的健康成长"第7条"了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式"，主题五"我们的国家"第8条"知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网"。本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识;另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。针对以上情况，教师在设计本课教学活动时，应充分利用各类资源，对教材内容进行整合，利用看，听、讲、想、做等教学活动，引导学生正确认识电视、
网络等大众媒体对学习和生活的影响;帮助学生学会从五花八门的电视节目里选择适合自己观看的健康的电视内容，并能合理安排时间;明确过度看电视对身心造成的影响，引导学生反思并调整自己看电视的习惯，养成健康看电视的好习惯。
三、说教学目标1.树立正确的对待电视的观念。2.能够正确地对待电视的利弊。3.正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。四、说教学重难点重点：正确对待电视的利与弊。难点：学会合理安排看电视的时间。五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入一、活动一：看一看，引出主题1.观察：仔细看饼状图，找找我们的课余生活主要被谁占领了。（出示关于学生周末娱乐生活调查统计饼状图）2.揭示课题：健康看电视。设计意图：从学生的实际生活出发，引出课题。第二个环节：新课学习二、活动二：议一议，电视抢走了什么1.亮亮的周末是如何度过的。2.了解亮亮的周末在看电视中度过？3.劝说：学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视，出去玩耍。4.讨论：电视除了抢走了时间，还抢走了什么？5.组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。
6.交流：根据关键词，联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。（时间、健康……）
设计意图：通过听音频、看插图以及小组合作等形式，感受到过度看电视不知不觉抢走了我们的时间。提炼、板贴关键词，清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的时间，还抢走了友情、健康等。三、活动三：听一听，打开生活1.引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。（1）猜测：没有电视，他们会干些什么？预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……（2）观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。（3）听故事：播放《阅读角》录音。（4）交流：你有没有类似的经验？（5）欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。（6）倾听：听听豆豆和豆妈有什么话想说。设计意图：剖析典型事例，明白在没有电视的情况下，人们可以适当开展其他类型的娱乐休闲活动。结合自己的生活经验交流，明白电视以外的生活也很精彩。四、活动四：辩一辩，如何看电视亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。亮亮忍不住和妈妈吵了起来。1.情境：听《看电视风波》。2.小组合作。讨论：支持哪一方的观点。分好角色：依据观点，分好妈妈和亮亮两个角色。小组辩论：根据角色定位展开辩论。3.全班演。预设：听了妈妈的话，亮亮还有什么理由来反驳？
生1：看电视能使我放松心情。针对这一观点，妈妈会说什么呢？生2：和小伙伴一起活动也可以放松心情。生3：我看的是能增长知识的节目。生4：看书也能增长知识。生5：看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。……（出示儿歌）
电视机，节目多，日常生活少不了。选节目，有讲究，大家一定要知道。多科普，少综艺，通过电视长见识。大自然，更精彩，多走多看多思考。运动阅读不可少，合理安排最重要。设计意图：在辩一辩、演一演的过程中，初步学会理性辩证思考，深入理解科学看电视的意义，为制定看电视的约定作铺垫。五、活动五：写一写，制定看电视的约定1.引入：刚刚大家争得不可开交，看来，要想获得自由看电视的权利，我们还是得做一个约定，把它写下来。2.示范：出示看电视约定样本。3.书写：学生小组合作，写约定。4.展示：展示看电视约定，并整理归纳。5.评价：课后，学生完成后期评价表，定期展评、奖励。6.小结：这节课我们知道了怎样才是科学、健康看电视，并制定了自己的约定。今天放学回家后，把它带回家，请父母提醒我们达成约定吧！
篇十四：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
四年级上册道德与法治健康看电视第二课时教案
课题健康看电视第二课时
单元第三单元学科道德与法治年级四年级
学习目标
重点难点
⒈情感态度与价值观目标：树立正确的对待电视的观念。⒉能力目标：能够正确地对待电视的利弊。3、知识目标：正确对待电视的利与弊,发挥电视的利,避免电视的弊,学会合理安排看电视的时间。正确对待电视的利与弊。学会合理安排看电视的时间。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课⒈播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业,结果作业全部都是错
的》
视频导入新课。
⒉思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了
小猪佩奇的什么东西？
讲授新课⒈算一算：你每天看电视的时长是多少？
⒉你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以让完成哪些事情计算自己花费在
呢？
看电视上的时
〈1〉这些时间足够我完成今天的单词背诵。
间,并思考这些
〈2〉这些时间够我运动锻炼身体的了。
时间可以做些什
〈3〉这些时间我至少可以背下5首古诗。
么,从而感受到
3、总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力,不知不觉间就抢走沉迷电视带来的
了我们太多的时间。
危害。
⒋生活小镜头：课本第55页。
5、我来当小编剧：
〈1〉请你根据上述镜头,想一想,并和小组同学讨论一下,后面可能会
发生的故事情节。
〈2〉说一说,沉迷电视,抢走了镜头中主人公的什么东西呢？
6、小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中,除了通过分享,更加
抢走时间,还抢走了什么？
详细地了解沉迷
7、阅读角：关掉电视打开生活。
电视带来的危
1/2
8、小讨论：
害。
〈1〉这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？
〈2〉你怎么理解“关掉电视,打开生活”？
〈3〉你有什么办法让家人们可以“关掉电视,打开生活”吗？
9、关掉电视,打开生活的方法：
学会如何关掉电
〈1〉可以组织家人一起阅读,用阅读时间替代一些看电视的时间。视,打开生活。
〈2〉可以组织家人一起参加户外活动,比如散步、钓鱼、爬山等,增
加户外活动比例。
〈3〉可以多利用时间走访亲朋好友,联络感情。
10、动画片风波：最近,妈妈和亮亮在看电视这个问题上出现了意见可以让学生分别
分歧,他们各有各的想法和理由。分小组演一演,看谁的理由更合理。扮演亮亮〈正方〉
你觉得他们各自还会有什么理由？
和妈妈〈反方〉,
1⒈观察与思考：
根据自己的立场
〈1〉亮亮的立场和理由主要是什么？
阐述理由,从而
〈2〉妈妈反对的主要原因是什么？妈妈担心什么呢？
更加深刻地理解
〈3〉你是怎么看待这种分歧的？你认为亮亮应该怎么做？
电视的利弊,并
1⒉小组讨论：要想发挥看电视有有利的一面,避免不利的一面,就要学会发扬电视的
做到看电视有约定。小组合作议一议,看电视应该有哪些约定呢？利,避免电视的
13、和家人的约定：请把与小组讨论的约定条文再与家人讨论一下,弊。
完善这份“看电视的约定”。
1⒋制作好看电视的约定。
课堂小结电视有利也有弊,我们要善于发挥电视有利的一面,避免不利的一面,总结提升
合理安排看电视的时间,让电视成为自己成长助力,而非阻力。
板书
7健康看电视第二课时
⒈电视抢走了什么？
⒉关掉电视,打开生活
3、电视的利与弊
2/2
篇十五：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
小学道德与法治《7.健康看电视》第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《7.健康看电视》第一课时。下面，
我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课选自教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课《健
康看电视》。本单元以“信息万花筒”为主题,试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”四课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。
本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息，生活有规律”，第5条“知道初步保健常识并在生活中运用，初步的自我保护意识和能力”。为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。
二、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。三、教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养四、教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进
1
行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）导入。1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2.生自由回答。3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看（1）生阅读教材第50页内容（2）小组合作，探究问题☆你是怎样看待电视的？☆你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。活动与探究二:说一说，议一议（1）生阅读教材第51页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视快乐吗？☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
2
小学道德与法治《7.健康看电视》第二课时
说课稿
尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《7.健康看电视》第二课时。下面，
我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析《健康看电视》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单元第7课，共有三个
话题，本节课学习的是前两个话题《神奇的“宝盒”》和《眼睛的“抗议书”》，主耍是引导学生正面了解电视对生活的价值，认识过度看电视对身心的伤害，能够反思并调整自己看电视的行为，旨在引导学生能够健康地看电视。
二、学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。三、教学目标1、情感态度与价值观目标：树立正确的对待电视的观念。2、能力目标：能够正确地对待电视的利弊。3、知识目标：正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。四、教学重难点重点：正确对待电视的利与弊。难点：学会合理安排看电视的时间。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）复习导入。（二）讲授新课。目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容
3
（2）小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材P55页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏？☆看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：☆你是这样的吗？☆如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。七、板书设计
4
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
5
（2）小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗（1）生阅读教材第53页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角（1）生阅读教材第54页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材P55页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏？☆看电视对你造成什么影响？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角（1）生阅读教材P56页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：☆你是这样的吗？☆如果你是主人公，你对此有什么看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享（4）教师小结活动与探究三:议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。七、板书设计
4
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
5
篇十六：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
可以让学生分别扮演亮亮正方和妈妈反方根据自己的立场阐述理由从而更加深刻地理解电视的利弊并学会发扬电视的利避免电视的课堂小结电视有利也有弊我们要善于发挥电视有利的一面避免不利的一面合理安排看电视的时间让电视成为自己成长助力而非阻力部编版道德与法治四年级上册7健康看电视教学设计
课题健康看电视第二课时
单元第三单元学科道德与法治年级四年级
1、情感态度与价值观目标：树立正确的对待电视的观念。
学习2、能力目标：能够正确地对待电视的利弊。
目标3、知识目标：正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电
视的时间。
重点正确对待电视的利与弊。
难点学会合理安排看电视的时间。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课1、播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是
错的》
视频导入新课。
2、思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了
小猪佩奇的什么东西？
讲授新课1、算一算：你每天看电视的时长是多少？
2、你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以让完成哪些事情计算自己花费在
呢？
看电视上的时
（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。
间，并思考这些
（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。
时间可以做些什
（3）这些时间我至少可以背下5首古诗。
么，从而感受到
3、总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢沉迷电视带来的
走了我们太多的时间。
危害。
4、生活小镜头：课本第55页。
5、我来当小编剧：
（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可
能会发生的故事情节。
（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？
6、小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除通过分享，更加
了抢走时间，还抢走了什么？
详细地了解沉迷
7、阅读角：关掉电视打开生活。
电视带来的危
8、小讨论：
害。
（1）这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？
（2）你怎么理解“关掉电视，打开生活”？
（3）你有什么办法让家人们可以“关掉电视，打开生活”吗？
9、关掉电视，打开生活的方法：
学会如何关掉电
（1）可以组织家人一起阅读，用阅读时间替代一些看电视的时间。视，打开生活。
（2）可以组织家人一起参加户外活动，比如散步、钓鱼、爬山等，
增加户外活动比例。
（3）可以多利用时间走访亲朋好友，联络感情。
10、动画片风波：最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上出现了意可以让学生分别
见分歧，他们各有各的想法和理由。分小组演一演，看谁的理由更扮演亮亮（正方）
合理。你觉得他们各自还会有什么理由？
和妈妈（反方），
11、观察与思考：
根据自己的立场
（1）亮亮的立场和理由主要是什么？
阐述理由，从而
（2）妈妈反对的主要原因是什么？妈妈担心什么呢？
更加深刻地理解
（3）你是怎么看待这种分歧的？你认为亮亮应该怎么做？
电视的利弊，并
12、小组讨论：要想发挥看电视有有利的一面，避免不利的一面，学会发扬电视的
就要做到看电视有约定。小组合作议一议，看电视应该有哪些约定利，避免电视的
呢？
弊。
13、和家人的约定：请把与小组讨论的约定条文再与家人讨论一下，
完善这份“看电视的约定”。
14、制作好看电视的约定。
课堂小结电视有利也有弊，我们要善于发挥电视有利的一面，避免不利的一总结提升
面，合理安排看电视的时间，让电视成为自己成长助力，而非阻力。
板书
7健康看电视第二课时
1、电视抢走了什么？
2、关掉电视，打开生活
3、电视的利与弊
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
篇十七：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
小学道德与法治四年级上册7.安康看电视织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的平安意识及自护自救的才能。这样做最终表达了道德与法治课程的生活性、理论性、综合性。
二、学情分析^p四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介承受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的才能，再根据以上教材分析^p，为此，确定以下教学方法。
三、教学目的知识与才能:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友谊、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到安康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜欢的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手理论才能，使学生做到安康看电视。
情感态度与价值观：进步学生新媒介素养四、教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、典范示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步
形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在
板书课题。〔二〕讲授新课目的导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看〔1〕生阅读教材
篇十八：小学道德与法治四年级上册7.健康看电视说课稿共2课时
第三单元信息万花筒7健康看电视【教学目标】1.了解电视对人们生活的意义和作用。2.认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。3.逐步养成健康看电视的好习惯。【教学重难点】教学重点：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。教学难点：逐步养成健康看电视的好习惯。【教学准备】教师：多媒体课件、课本插图。学生：想一想自己最喜爱看的电视节目，完成书本51页“推荐卡”。收集资料，了解长时间看电视的危害。【教学课时】2课时【教学过程】
第一课时神奇“宝盒”与危害
活动一分享电视节目，感受“宝盒”的神奇1.导入新课：课件出示一些精彩的电视画面，说说你们喜不喜欢看电视，平时都喜欢看哪些电视节目。2.探究电视的神奇：学生登录云校家，在自己的空间里找到上传过的喜欢的节目图片和视频，发送白板共享，然后谈谈电视给自己带来的欢乐及自己喜欢的理由。教师小结：看来呀！电视就像一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩的节
目，也装着许多知识，电视虽然丰富了我们的课余生活，但也会给我们带来危害。【设计意图】由学生喜闻乐见的电视节目导入本课，让学生在探究节目内容
的基础上明白人们为什么喜欢看电视。老师在小结本活动的同时又引出看电视的危害让同学们思考，为下一活动作铺垫。
活动二故事导入，体会沉迷“宝盒”的危害1.阅读故事：打开课本52页《眼睛的“抗议书”》，边读边思考当我们长时间看电视之后眼睛会有什么感受？（本环节最好以“眼睛”的口吻用微课或动画的形式直接让学生了解不良看电视习惯对眼睛的伤害。）2.讨论交流。3.出示“知识窗”，全班齐读。4.学生利用平板上网查找资料分享。教师小结：眼睛是心灵的窗户，不良的看电视习惯不仅会让眼睛流泪、充血，而且还会视力下降。那我们该怎么做才能减少看电视时对眼睛带来的伤害呢。【设计意图】通过《眼睛的“抗议书”》，说说不良看电视习惯给人们造成哪些伤害、自己是如何看电视的等环节，一步步说明不良的看电视习惯给人们生活造成的危害和长久影响。不良看电视习惯的危害如此大，又该如何减少伤害呢？为下一个教学环节作以铺垫。环节1以微课或动画的形式呈现有利于学生直观明了的了解眼睛受到的伤害。环节3“知识窗”以课件的形式呈现有利于强化学生对不良看电视习惯对眼睛伤害的进一步认识。活动三交流资料，养成用眼的良好习惯1.出示课本53页良好的看电视习惯，引导学生读一读，初步了解健康看电视的习惯。2.小组交流讨论生活中看电视保护眼睛的小窍门。（学生分享方式不限：自由发言、通过平板登录云校家分享自己网上搜索的资料）教师小结：不良的看电视习惯会让我们的眼睛饱受折磨，所以我们一定要养成良好的看电视习惯。不良的看电视习惯只是对眼睛造成了伤害吗？当然不是了。【设计意图】学生除通过课本了解健康的看电视习惯外，也可通过交流、共享资料等方式了解健康看电视的窍门。教师小结时为下一环节做了铺垫。
活动四说土豆，省自身1.出示课本54页“阅读角”文章《沙发里的土豆》，边读边思考：沙发里的土豆有哪些危害？（1）学生讨论。（2）引导交流。2.想一想，说一说，为了避免成为这样的土豆，我们该怎么做？（1）小组讨论交流。（2）汇报交流。各小组代表在全班展示，其他同学认真倾听评价。教师小结：养成良好的看电视习惯对我们的眼睛和身心都十分有益，希望同学们可以养成良好的看电视习惯，让我们的身体健康成长。【设计意图】为了减少不良的看电视习惯对人们身心造成的伤害，本活动中，按照教材的编排体系首先让学生了解“沙发里的土豆”指的是什么，对人们的生活产生怎样的后果，激发学生不愿做“土豆”的意识，最后通过探究引导学生体会良好的看电视习惯对人们健康成长的重要性。【板书设计】
7健康看电视神奇的“宝盒”
眼睛抗议书良好习惯沙发里的土豆
第二课时别让他抢走太多
活动一观察图片，寻找被电视抢走的美好1.观察课本55页的图片，说一说你在图中看到了什么？电视抢走了小男孩儿的哪些东西？（1）小组交流。小组同学之间相互交流，相互补充。（2）展示汇报。各小组代表在全班展示，其他同学认真倾听并加以评价。2.电视在我们的生活中除了抢走时间，还抢走了什么？选择其中一条重点分
析。(1)小组讨论。(2)交流汇报，发送弹幕。教师小结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我
们太多的时间和宝贵的东西，我们应该正确去看电视。【设计意图】本活动设计目的：一是引导学生反思电视究竟抢走了我们什么；
二是启发学生认识到当我们无法自律、养成不健康的看电视习惯时，电视就会悄无声息地抢走我们的时间、健康、亲情等。
活动二阅读故事，感受关掉电视的惊喜1.阅读课本56页故事《关掉电视打开生活》，边读边思考这场“意外”让豆豆一家收获了什么？你怎么理解“关掉电视打开生活”？2.学生阅读。3.学生回答。教师小结：可见我们又能削减电视在生活中的比重，与其等别人做出好节目，不如关掉电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。【设计意图】本活动设计按照教材内容进行，一是引导学生对精彩的电视节目有科学合理的认识，从而进一步增强学生养成良好看电视习惯的意识。二是为接下来制定“看电视的约定”做铺垫。活动三制作电视约定，规范电视行为1.出示课本57页中间的“动画片风波”阅读后演一演，看谁的理由更合理？（1）学生分小组讨论交流，并演一演。（2）学生汇报。2.缓和风波有妙招--制公约。（1）学生分小组交流，拟定一份“看电视的公约”，并把本小组拟定的看电视公约写在课本57页“看电视的公约”栏目中。（2）在全班交流。各小组推选代表展示本小组的“看电视公约”，评选出“最佳电视公约”在全班推广。教师小结：同学们，电视可以丰富我们的生活，但是沉迷于其中也会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，甚至会影响我们正常的学习和生活，因此，我们
要养成良好的看电视的习惯，自觉履行“看电视的公约”才能发挥电视真正的价值。
【设计意图】为了减少沉溺电视给我们正常学习和生活带来的危害，本活动中，引导学生制定“看电视的公约”，重在强化培养学生养成良好的看电视行为习惯。
【板书设计】7健康看电视
别让它抢走太多动画片风波
看电视的约定
