通用技术作品设计成果简介18篇通用技术作品设计成果简介 通用技术成果报告 湟中县高中课改中通用技术课程实施的调查及教学建议教研室湟中县高中课改已经全面铺开，为调查了解高中通用技术课程实施下面是小编为大家整理的通用技术作品设计成果简介18篇,供大家参考。
篇一：通用技术作品设计成果简介
通用技术成果报告湟中县高中课改中通用技术课程实施的调查及教学建议教研室湟中县高中课改已经全面铺开，为调查了解高中通用技术课程实施情况，摸清教学过程中存在的问题和困难，推广应用的教学模式，发现通用技术教学新秀，教研室组织人员走进学校，深入课堂，以听课、交流的方式同一线教师就新课程改革中通用技术课程的施教和达标情况作了全面调查，获取了许多实际教学工作的信息，现分述如下：一、基本情况1、教师构成全县七所完中任教高一通用技术的教师有9名（一中2人，拦中2人，其余各校1人），其中8名是由物理教师兼任，其余1名是非物理专业。大部分教师只参加了假期期间网上通用技术通识培训，由于初次接触通用技术课程，对教材的性质、教学方法、目标等认识还不够充分，教学思路还不够明晰。2、课程安排七所完中严格按照《青海省普通高中新课程改革实施方案》的建议，开齐开足高一通用技术课程，每周安排1节课时；截至目前（第13周），教学进度进行至第三章第一节技术与设计的评价内容。3、教学设备由于经费有限，目前全县七所完中都没有完整的通用技术实验室，教学设施仅仅依赖于多媒体设备。通用技术实验设备的缺乏严重制约这门课程的正常实施。纵观全县，我县通用技术教学正处于起步阶段。二、课堂教学
尽管教学设备的不到位很大程度上限制了通用技术课程的实施，但各校领导和任课教师都非常重视课程的开设，想法设法创设条件，充分利用身边一切可利用的资源，营造良好的教学氛围，激发学生的学习积极性和创新精神，为完成课程教学目标和培养学生的探究能力而不遗余力。李家山中学张玉斌老师在讲授设计与评价一节时，提前布臵学习小组，下达小组设计活动。为把设计的构思方案、比较和权衡、改进和模型的定型等一系列设计过程讲明白，让学生掌握领悟，先让学生展示自己设计的作品。课堂上一组的同学展示了很实用的环节肥皂盒，两位女生上讲台从构思的来龙去脉、原理、使用方法、注意事项等几方面入手，将一个节能、环保、实用富含科学原理的肥皂盒展现给大家，同学们的评价都非常高。二组展示的是双频显示器，学生们说，现在的网络教室里一台显示器就占用了一张桌子，能不能将两位同学的显示器合成一台做成双频显示器，既节省了资源又节省了空间。三组同学设计的实用课桌从现在同学们课本复习资料太多占用课桌，学生书写的空间很小出发，设计思路巧妙。但他们的设计方案遭到其他同学的质疑，经过其他同学的建议改进了原方案。四组同学的园丁牌黑板擦设计的简洁明快，温馨环保。此堂课在同学们热烈讨论评价改进中将技术与设计的科学原理、学习方法展现的淋漓尽致，课堂教学效益非常明显。
多巴中学朱成刚老师平时就是一位喜欢钻研注重技术创新的教师，此次担任高一通用技术课是学校最佳人选。他设计的《多力作用下物体的平衡》的作品____年5月获西宁市科技创新成果一等奖，《光的三基色和颜料的三原色的研究》____年8月获全国青少年科技创新三等奖。通用技术任教教
师的基本条件就是喜爱通用技术，并且有一定的技术创新能力，朱成刚老师的基本素质完全符合通用技术课程教学研究的要求。正是在他的带领下，学校科普活动蒸蒸日上，____年多吧中学因此获得西宁市科技教育示范学校荣誉称号。他凭借过硬的创新技术和精神，在课堂教学中掌控引领学生的能力强，深受学生喜爱。
拦隆口中学张红玉老师在讲授技术与设计过程一节内容时，先将4个学习小组设计的凳子（草图）通过实物展示台展现给大家，因为是自己设计的作品，构思
篇二：通用技术作品设计成果简介
普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒一、基本情况1、作品名称:Sunshine2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿3、学生班级：少27（1班）4、设计时间：2016年5月二、作品简介：1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块三、设计报告
前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料：废弃的一次性筷子及白纸加工制造过程：首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状
置于笔筒内部作为隔离间四、设计感悟小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。五、总结
该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大,并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录
（一）加工图纸
（二）作品使用说明书笔筒使用说明书产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、
笔、圆规等。构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。技术指标：笔筒高20cm宽8cm,长8cm试用范围：学生
（注：专业文档是经验性极强的领域,无法思考和涵盖全面,素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注）
篇三：通用技术作品设计成果简介
制定设计方案通用技术小组作品设计报告书总可伸缩便携式小台灯班级组别组长成员姓名具体安排事项协调组员工作杆的制作材料的准备电路的设计焊接装配拍照制作灯罩底座的制作过程记录制作灯罩底座的制作设计结构外形台灯的造型美化电子表格编绘电路的设计焊接装配第部分设计方案所设计的项目应该涉及led发光二极管或其他电子元器件的使用通用技术小组作品设计报告书（总）
项目名称
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
班级
组别
组长
成员姓名
具体安排事项
小组分工协作情况（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的评分将会被降低。）
协调组员工作、杆的制作材料的准备、电路的设计、焊接、装配
拍照、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配
1.项目设计要求2.制定设计方案
第Ⅰ部分设计方案
1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。2.设计时需要画出设计流程图。3.制作时需要画出加工流程图。4.所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。5.每一件作品要有自己的设计理念。
（1）电路图设计电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用（2）结构设计（画出设计图纸并分析其结构特点）结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。（3）外形设计外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行。
第Ⅱ部分设计作品的制作
3.制作流程设计说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中
整体制作流程图：制作过程照片粘贴处：
4.作品说明书（1）粘贴作品成品图片（2）产品名称和功能介绍（3）设计特点（理念）介绍。
可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴理念：运用废旧物品（糖果盒），LED灯，节能环保。
5.组长心得体会（300字左右）
从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便携带的台
灯，可当开始制作时才发现，技术困难是如此之多，难道一个美好的想法就此破灭
了吗？不行！于是我们又开始了讨论，一个个难题被攻克，我们离我们的成品便不
远了。于是开始分工，动手制作，在制作过程中不断发现问题，再不断完善，这一
切都是大家齐心协力的结果，可见，团队合作绝不是1+1=2的结果。过程是艰难的，
成果是喜人的，大家的付出都是值得的。组长是难当的，不仅要带领组员，也要分
配工作，调节分工，充分发挥组员的特长。我想，我还需要继续努力。
工具及材料需求汇总：电烙铁，开关，LED，导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯，锉刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
篇四：通用技术作品设计成果简介
作品名称可调节性盆栽滴灌器问题来源喜水性盆栽缺乏浇水设计灵感物理学气压知识设计方案准备材料纸板塑料瓶两个吸管若干滴管若干胶水准备工具剪刀乳白胶火机钻子小刀连接方式隼牟结构与胶水粘连技术关键纸板长度的测量与计算制作难点防止储水装置漏气可行性分析时间经费30圆人民币技术难点装置气密性胡俊晏..
通用技术小组作品设计报告书（总）
项目名称
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
班级
组别
组长
成员姓名
具体安排事项
小组分工协作情况（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的评分将
会被降低。）
协调组员工作、杆的制作材料的准备、电路的设计、焊接、装配
拍照、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配
1.项目设计要求2.制定设计方案
第Ⅰ部分设计方案
1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。2.设计时需要画出设计流程图。3.制作时需要画出加工流程图。4.所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。5.每一件作品要有自己的设计理念。
（1）电路图设计
电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用
（2）结构设计（画出设计图纸并分析其结构特点）
结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。（3）外形设计
外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行。
第Ⅱ部分设计作品的制作
..
..
3.制作流程设计整体制作流程图：说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中
制作过程照片粘贴处：
4.作品说明书（1）粘贴作品成品图片
可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物品（糖果盒），LED灯，节能环保。
..
..
（2）产品名称和功能介绍（3）设计特点（理念）介绍。
5.组长心得体会（300字左右）
从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯
出炉了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便
携带的台灯，可当开始制作时才发现，技术困难是如此之多，难道一个美好的
想法就此破灭了吗？不行！于是我们又开始了讨论，一个个难题被攻克，我们
离我们的成品便不远了。于是开始分工，动手制作，在制作过程中不断发现问
题，再不断完善，这一切都是大家齐心协力的结果，可见，团队合作绝不是1+1=2
的结果。过程是艰难的，成果是喜人的，大家的付出都是值得的。组长是难当
的，不仅要带领组员，也要分配工作，调节分工，充分发挥组员的特长。我想，
我还需要继续努力。
工具及材料需求汇总：电烙铁，开关，LED，导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯，锉刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
..
篇五：通用技术作品设计成果简介
通用技术成果简介300字：摘要：自2004年秋季新学期广东省全面推进新课标教学教材改革开始，至今，全国已有15个省、市、自治区成为新课标实验省区，约占全国高中总量50%。目的是希望通过分析，可以对《通用技术》课程的教学有更大的提升以达到自我反省和大众分享交流。关键字：通用技术，优势，必修，多元化教学，教学心得一、何谓“通用技术”及其特点所谓技术，是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标：“培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。”如今这个时代，作为我们以及我们以后的新生代，传统意识上的文盲已经不存在了。我们受过良好的教育，加上科技的进步，时代的发展，我们已经能够获得了各种自己学习的机会和工具、手段，学习手段多样化了，已经不再局限于教室课堂上，而是广泛存在于我们的日常生活中。然而，“自命不凡”的我们也会做出“低技术”或“无技术”的动作和行为。甚至很多学校的教师自己配备了笔记本电脑，为什么就一个学期有的老师的电脑重装了若干次，是没有安装杀毒软件呢？还是从来没有或者没有想到给系统打过补丁？甚至不知道系统还需要打补丁的呢？其实，所有的这些都和技术素养有直接关系。那么通用技术到底要给学生什么？通用技术课程是一门通用性学科，它有别于专业学科，如：物理，化学等，所以它不是通常意义上的劳技课，劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课，是把前人已有的知识和经验传授给学生的课，而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识，比如技术试验，稳定性，流程的概念，但更重要的是设计思想。有人认为，高中生能设计出什么名堂来？设计应该是设计师的工作。我们都知道不可能每个学生都能去当工程师，设计师，这显然是不现实的！但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，我们不是也在“设计”吗？将来我们要“设计”活动，将来我们要“设计”自己的职业生涯，其实，不是工程师、设计师的我们，我们无时不刻在进行着各类“设计”。因此《通用技术》学科就是要求和培养学生从技术的角度去看问题，去研究问题，去解决问题。而且要让学生形成科学的、合理的、正确的、可行的技术思想和技术价值观，这种思想对他们以后的工作、学习、生活是很重要的。二、将书读厚将书读薄中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。作为一名教师不仅仅要授之以鱼，也要授之以渔。知识的攫取依靠积累，
精华的留存需要提炼。自古就有韩愈、苏东坡等人推崇“将书读厚，将书读薄”的学习方法，著名学者华罗庚也曾说此乃为学习的境界。“将书读厚”是学生接受第一遍学习的时候注意量的积累，在大量阅读课本知识的时候，不妨借用我们日益兴旺的科学技术，进行文字、图片、视频等各方面的刺激脑细胞，产生记忆系统的变更，达到事半功倍的效果。“将书读厚”除了针对教材的剖析，还有引领学生多视角，多方面的深入了解某一事物，吸收能量，因此课本起的是一个类似新闻导语的作用，一个探讨知识的线索，而学习和了解一事物是要多方面的深入考究，这个深入就要求有足够的资源供参考。资源的摄取不仅仅是课本，更多的是依靠保存的篇目，外界的媒体，很多时候一大片的理论抵不过一张有明显视角效果的图片或者一段小小的实地考察视频。学习需要量的积累，也需要质的提高，此之谓“将书读薄”。学习知识需要梳理和归纳，梳理知识系统，归纳知识结构。这个时候就要回归教材，抓住提纲和课标重点，引导学生学会总结所学知识，并在自己脑中形成一个完整的网络结构。再多的东西堆积在脑中，也不如深入骨髓的小小精华，就像“烂梨一筐不如好梨一个”，知识的堆砌，容易混乱思维，届时不仅达不到要的效果，反而“赔了夫人又折兵”。所以，当获取了一定的资源，然后再优化合理配置资源将取得完美目标。获取和优化二者是不可分的，将书读厚和将书读薄也是密不可分的，相辅相成的，由此才实现量变到质变的发展过程。介于《通用技术》是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，《通用技术》课程在让学生领悟课本知识，学会通过
各种途径摄取课外知识之外，还重视对学生的手动操作能力的考察。因此在对理论知识经过了由厚到薄的层层吸收，学生对事物了比较深入、细致的了解，从而达到解构事物的能力，就像针对一具体模型，前前后后里里外外的详尽理论知识的获取，学生就知道该物体的构成，甚至可以复制出类似的成品，又或者加上他们自己的创意进行新的一轮发明也未知呢。正如通用技术作品不仅仅体现学生的天赋和创意，也是考察教师是否让知识渗透进入学生脑中的体现之一。说到底，《通用技术》就是要实现学生的脑力开发，将书读厚，将书读薄都是动手的前奏、序曲，但是也是重中之重的根基，没有将书读厚，将书读薄的基础，谈何脑力开发？三、案列分析之教学教学方法是仁者见仁，智者见智的。但是不另外的是每个教师都有自己习惯的教学法则和教学模式甚至教学程序，只要适合自己，适合学生也未尝不可。在我短短的教书生涯中，针对前人的经验之谈，注重与学生的沟通交流，我找到适合自己的教学方法。用最简单、最笼统、最专业的话说就是案列分析法。案例分析法就是通过对案例的分析引出教学问题、给出学科概念和原理的一种教学方法。普遍应用在通用技术教学的各个环节中，上课时有案例分析导入法，解题时有案例分析题。通用技术是一门体现基础性和通用性的学科，涵盖的范围很广，来自生活的例子很多，应该利用好这些例子为教学服务，通过对这些案例的分析以达到好的教学效果。案例分析导入法是利用对案例的分析导入问题、概念、方法、原理等。案例分析导入法强调的是分析。由于学生对一些技术原理、技术问题了解较少。如果只是给出一些现象（或案例），
由此提出一些问题，学生不会有同感。如果先给出一个概念的定义或是技术的某个原理、方法等，由于学生可能从未接触过这类事物，也从未考虑过此类问题，因而可能听不明白老师讲的是什么，不知老师要做什么。虽然后面老师会用一些例子来说明这些概念、原理、方法等，但由于前面就已糊涂了，结果往往只是一知半解。如果是一开始先讲案例，学生会被案例吸引，紧接着对案例进行分析，得出所要教学的概念、原理、方法等的具体模型。再去讲概念、原理、方法时，学生在脑海里已有了一个现实的例子，就能较容易理解。应注意在进行案例分析时，要尽量详尽一些，在这里可以是和学生一起分析，因为学生不知道教师的目标是什么，所以主要是教师讲或教师引导，但在后面的教学中，学生就能比较主动。案例分析，特别是分析的思想方法，既是学生了解技术问题的重要手段，又是一种要求学生掌握的重要的技术思想方法。采用案例分析法教学，有利于学生掌握这种思想方法。案例分析导入法还有一个很重要的作用，就是培养学生案例分析的能力，这是通用技术课的教学目标之一。在课程标准中，有多处教学目标要求学生能正确分析案例。例如，在《技术与设计1》技术及其性质的内容标准里，就有“知道技术的发展需要发明和革新，并通过案例进行分析；能分析设计在技术发明和革新中的作用；理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析……”其实，在技术工作和在设计的过程中，处处离不开案例分析。例如，发现问题的过程就是一个对案例分析的过程；对调查的情况进行分析的过程就是案例分析过程；对技术试验、设计
初步方案进行分析也同样是案例分析过程。设计的过程就是一个反反复复的分析、比较的过程。案例分析的思想方法是技术素养的重要组成部分。采用案例分析导入，也是学生学习理解案例分析的一个好的方式。因为给出案例时，学生都会感到新鲜、都会要求去进一步了解它。这时，学生对教师的分析会十分注意，就在这样多次的案例分析过程中，学生会逐渐熟悉分析的方法，在教师的有意引导下，学生就会熟悉、掌握这种分析的思想方法。
篇六：通用技术作品设计成果简介
通用技术设计作品设计方案K二*D组作品：桥模组长：吴**组员：杨**、洪**、陈**
一．发现问题与明确问题今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我
们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人；
还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。
二．方案的构思及方法对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了
三种建议方案：1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感）,分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳固性的想法）
但通过分析，①．中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。②．中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。③．中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启发，由联想法，
将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法：1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。2.减小流水对桥墩作用力面积。3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。
设计要求：
1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加；2.现实中的实用性。3.节约材料4.美观三．设计图样的绘制
四．模型或原型的制作所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约5m制作步骤：1.画出设计图，并绘制三视图；2.根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具；
3.在木条上画出需要加工的部位；4.利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密5.按设计图用钉子进行拼接或加固；6.审查，完成材料成本估算;木条若干2元、钉子若干0.2元、钓鱼用的塑料线0.1元。
总计：2.3元
五．使用说明书产品简介本产品针对桥梁稳固性所设计，用以体现设计者针对现实情况对桥梁的设计创新。并且本产品具有观赏及收藏价值。产品构成桥面、桥墩、钢索（钓鱼用塑料线制作）技术指标桥长m桥宽m桥高m使用方法用以观察，检验设计思路。观赏，收藏。注意事项①.谨防被外露的钉帽刮伤;②.线部分请小心触碰③.请置于阴凉环境,不宜暴晒雨淋,本产品不防潮.
六．作品评价该桥模针对桥梁的稳固性，在方案设计过程中利用类比、联想等创新方法，善于从生活中的事物寻找灵感，综合各项方案优点，摒弃缺点。该设计外形美观，并能较好的表达
设计方案的思路，且设计思路清晰，材料环保，用料节约，符合可持续发展原则。但，由于对桥梁及其模型制作的知识还有所欠缺，和材料有限，设计效果的体现不够完美。
篇七：通用技术作品设计成果简介
中国航天技术1）第一个想到利用火箭飞天的人——明朝的万户
14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。他最先开始设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了宝贵的生命。但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心。促使人们更努力的去钻研。
（2）东方红一号——中国第一颗人造卫星
1970年中国第一颗人造卫星“东方红1号”成功升空！成为了中国航天发展史上第二个里程碑。
（3）载人航天
2003年10月15日，中国神舟五号载人飞船升空，表明中国掌握载人航天技术，成为中国航天事业发展史上的第三个里程碑。
（4）深空探测-嫦娥奔月
2007年10月24日18时05分，随着嫦娥一号成功奔月，嫦娥工程顺利完成了一期工程。
此后，神舟九号与天宫一号相继发射，并成功对接。
2016年9月15日22时04分09秒，天宫二号空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功
篇八：通用技术作品设计成果简介
本文格式为Word版，下载可任意编辑通用技术设计作品设计方案4篇
使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料:废弃的一次性筷子及白纸
笔筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圆柱形插笔器。笔筒是一种用来放笔的特殊器具。据文献记载，其材质有镀金、玉石、紫檀、乌木等。我们现在看到的大多数流传下来的器皿都是由瓷器或竹子制成的。它有收藏价值。以下是为大家整理的关于通用技术设计作品设计方案的文章4篇,欢迎品鉴！通用技术设计作品设计方案篇1
一、基本情况1、作品名称:Sunshine2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿3、学生班级:少27(1班)4、设计时间:2022年5月二、作品简介:1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的"文具之家'笔筒。内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块三、设计报告前言:学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，
加工制造过程:首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。四、设计感悟小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。五、总结该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
六、附录
筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形
(一)加工图纸
的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子，筒身右侧从
(二)作品使用说明书
上到下均匀分布与突子相匹配的插槽，筒身通过滑槽分别连接筒套和
笔筒使用说明书
底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸。
产品简介:这是一款专门"为学生设计的文具之家'，内部可放尺子、
所述筒套、筒身和底座同轴。
笔、圆规等。
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩。
构成:用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
技术指标:笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
试用范围:学生
本实用新型的技术效果是：大大方便人们拿取各种笔，有效防止
通用技术设计作品设计方案篇2
人们拿取笔时不小心将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重
背景技术：
要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
在人们工作中需要用到各种笔，一般各种笔都是放置在笔筒中，这
具体实施方式
样一来方便人们拿取，但是现有的笔筒上端开口较小，人们在拿取的过
结合图1-5来具体说明本实用新型，多功能笔筒，它包括筒套1、
程中，易不小心带倒笔筒，而且现有的笔筒不能标记重要事务的时间点
筒身2、底座3，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身
和具体内容，人们需要购置笔记本将重要事务记录下来，但是人们忙于
为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突
工作时，会忘记查看笔记本，这是因为笔记本不在人们视野范围内，所
子5，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽6，筒身通过滑
以需要一种既能放置各种笔，又能记录事务的笔筒。
槽7分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸
技术实现要素：
4。
本实用新型的目的在于提供一种多功能笔筒，大大方便人们拿取各
所述筒套、筒身和底座同轴。
种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记
所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩8。
录各种重要的事务，使得人们可以高效完成工作。
所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。
本实用新型是这样实现的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，
所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
使用前，筒身2上的突子5与插槽6相互连接将筒身2卷成为圆柱
2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块
形，之后通过滑槽7插入筒套1和底座3上，这样一来构成笔筒；当用
三、设计报告
户需要拿取各种笔时，捏住笔的一端后，向左或向右拿起笔即可，因为
前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至
筒套1为倒圆台形，所以用户拿取笔的范围比现有的笔筒大，有效防止
看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分
笔筒被笔带倒，而在用户工作时，可以将钢笔、毛笔、文具挂在挂钩8
美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意
方便拿取；当用户需要记录重要事务时，手握住笔身，在印刷纸4上记
所在，故取名Sunshine。
录即可，当最上方印刷纸写满后，撕下即可，大大方便人们拿取各种笔，
材料：废弃的一次性筷子及白纸
有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔身2上记录各
加工制造过程：
种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。
首先用小刀将筷子劈开成两半。
以上所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四
并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前
个表面围一圈。
提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变形和
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状
通用技术设计作品设计方案篇3
置于笔筒内部作为隔离间。
一、基本情况
四、设计感悟
1、作品名称:Sunshine
小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心
2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿
情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有
3、学生班级：少27（1班）
用的小作品来。
4、设计时间：2022年5月
五、总结
二、作品简介：
该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较
1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的"文具之家'笔筒。
大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具
各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材
本文格式为Word版，下载可任意编辑
上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到
且是自制的哦!低碳又环保!
对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对
其实在我们的身边，有许许多多可以值得我们去留意去探究的，
大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附
就好比这次若不是妈妈提醒，我又怎能想到袜子和饮料瓶又怎能变成
录
一个低碳环保的小笔筒呢?
（一）加工图纸
在我们的生活中，不是缺乏美，而是我们缺乏一双去观察美的眼
（二）作品使用说明书
睛，生活中处处都能够发现一些不一样的东西，只是我们没有发现罢
笔筒使用说明书
了。再说，自己亲手制作的笔筒，岂不是更有意义，说不定用起来的
产品简介：这是一款专门"为学生设计的文具之家'，内部可放尺子、心态都不一样了呢!
笔、圆规等。
构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
试用范围：学生
通用技术设计作品设计方案篇4
制作材料：一把剪刀、一双穿过的旧毛袜、饮料瓶、针线、丝绵。
步骤一：先把饮料瓶剪开，再把袜子口朝下套进去，脚跟的地方最
好在前，显得好看。
步骤二：为了使更加立体一些将一些丝绵塞到脚跟的地方，使看起
来鼓鼓的，形成脸蛋，因为瓶子轻放在桌子上容易倒，接着为了使更稳
定，可以在底部装些大米或小麦增加重量。
步骤三：接着用针在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子
代替)
步骤四：接着用线给可爱的小人缝上嘴巴，一个笔筒就诞生了!而
篇九：通用技术作品设计成果简介
通用技术成果简介300字通用技术成果简介怎么写
先写针对的问题，几句专话搞定。比如针对**的情况产生的**问题。
然后写提出属的方法，也就是方法简介。比如提出了***方法，**解决方案，**框架。
再写达到了的效果，也就是所上面提出的方法达到的效果。比如性能提高了**倍，开销降低了**。
最后写写这个研究点的学术成果
通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。
篇十：通用技术作品设计成果简介
通用技术小组作品设计报告书（总）项目名称
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
班级
组别
组长
成员姓名
具体安排事项
小组分工协作情况
协调组员工作、杆的制作
（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的评分将会被降低。）
材料的准备、电路的设计、焊接、装配拍照、制作灯罩、底座的制作
过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配
1.项目设计要求
第I部分设计方案1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。2.设计时需要画出设计流程图。3.制作时需要画出加工流程图。4.所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。5.每一件作品要有自己的设计理念。
2.制定设计方案
（1）电路图设计
电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用
（2）结构设计（画出设计图纸并分析其结构特点）
结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。
（3）外形设计
外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行。
第H部分设计作品的制作
3.制作流程设计说明：整体制作流程图：
利用手机等拍照设备拍制作过程照片粘贴处:下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中
4.作品说明书
可伸缩便携式小台灯
(1)粘贴作品成
品图片
方便携带，可伸缩，是学习，居身,娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物品(糖果盒)，
LED灯，节能环保
(2)产品名称和
功能介绍
(3)设计特点(理念)介绍。
5-组长心得体会
从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉
（300字左右）
了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便携带的台■・■，■a
M!・—"F■F■I■*—'■・W・■・■，■・W■・■!I■■W■IMM*■I
■■0'■I一・■W・■，■FWI■"»・■!I■'F■I■■电■・■—■I■■F■IV'
灯，可当开始制作时才发现，技术困难是如此之多，难道一个美好的想法就此破灭Bl■H■*ta
ba.J»i■aKriA—H—mM■*8■■_=BOA■Mi■&iB..>EaAMBIBSK—■■H■B—A■
K■，一■—■■—■M.>■■
a*nS■—■—■»>tH：S.
aSfa・=■—■
丁理!一丕句.!_.无星照口公些丁苴迨2.二登萸暨燮典_，一坦『J坦甄观业机B丕___________
远了。于是开始分工，动手制作，在制作过程中不断发现问题，再不断完善，这一^■II■1!^■n
■■■■，m■r・^ma■・■■■■<・■■・>^B・^IB・
I^BB^BI^BI
■・？■
■
■・^ar・・・m■
■■‘・■■
r■■ar^・n・・■;■・
・n
坝趣是大生互句近^匡!住一一呗L._坦色仓住绝正足―1+1=2近竺迭兰―坦1垦涯I实
成果是喜人的，大家的付出都是值得的。组长是难当的，不仅要带领组员，也要分■r■■■—■
la;■:n■
・^B-r■■■:■■‘—mi■■mata;■I-^B・■R■■^B"r
■-n■■‘r-a■^B-V
IC-^B■■■s‘■■!v・
r■r=!■^B-r■t^s・■■-a
■
sir^K■^■—■■■■-r^B■
■r■・■■,
配工作，调节分工，充分发挥组员的特长。我想，我还需要继续努力。
MUAM■M1.B1
■MAMIW<■M,S_M
■■I■一：■・M1.B，■日■UM■M-KM・JK■B.MI■—1K.BMJI-M・■■!■LMI
■.L■■■日■S.M■M—,■I
工具及材料需求汇总：电烙铁，开关，
LED,导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯,
铿刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
篇十一：通用技术作品设计成果简介
通用技术作品设计报告书项目名称
通用技术小组作品设计报告书（总）
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
班级
组别
组长
成员姓名
详细安排事项
小组分工协作状况（注：请将作品每部分的部件设计制作分工明确到每个人，不可以把工作太集中一个人身上，不然其余组员的评分将会被降低。）
协调组职工作、杆的制作资料的准备、电路的设计、焊接、装置
摄影、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计构造、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装置
1.项目设计要求2.拟订设计方案
第Ⅰ部分设计方案所设计的项目应当波及LED发光二极管或其余电子元器件的使用。设计时需要画出设计流程图。制作时需要画出加工流程图。所设计的作品要有必定的稳固性和适用性。每一件作品要有自己的设计理念。
（1）电路图设计
电路图特色说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连结方式：并联利用有限的资料，让资源最大化利用
（2）构造设计（画出设计图纸并剖析其构造特色）
构造特色剖析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳固。（3）外形设计
外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人忧如回到了童年。暖和的灯光陪伴着日昼夜夜，是友情，在暖和光阴中鼓舞我们不停前行。
第Ⅱ部分设计作品的制作
通用技术作品设计报告书
3.制作流程设计
整体系作流程图：
说明：利用手机等
拍照设备拍下设
计与制作过程中
的照片，并以流程
图形式展现在右
侧表格中间
制作过程照片粘贴处：
4.作品说明书（1）粘贴作品成品图片
可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物件（糖果盒），LED灯，节能环保。
（2）产品名称和功能介绍
（3）设计特色（理念）介绍。
通用技术作品设计报告书
5.组长心得体会
（300字左右）
从设计到竣工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉了。这是多么困难的过程啊。从刚开始设计，最后想出了一个可伸缩，便携带的台
灯，可当开始制作时才发现，技术困难是这样之多，莫非一个美好的想法就此幻灭
了吗不可以！于是我们又开始了议论，一个个难题被攻陷，我们离我们的成品便不远
了。于是开始分工，着手制作，在制作过程中不停发现问题，再不停完美，这全部
都是大家同心合力的结果，可见，团队合作绝不是
1+1=2的结果。过程是困难的，
成就是喜人的，大家的付出都是值得的。组长是难当的，不单要率领组员，也要分
配工作，调理分工，充足发挥组员的专长。我想，我还需要持续努力。
工具及资料需求汇总：电烙铁，开关，LED，导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯，锉刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
篇十二：通用技术作品设计成果简介
通用技术代表作品以及成果简介先写针制对的问题，几句话搞定。比如针对**的情况产生的**问题。
然后写提出的方法，也就是方法简介。比如提出了***方法，**解决方案，**框架。
再写达到了的效果，也就是所上面提出的方法达到的效果。比如性能提高了**倍，开销降低了**。
最后写写这个研究点的学术成果
通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。
一、何谓“通用技术”及其特点所谓技术，是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，
成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标：“培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。”如今这个时代，作为我们以及我们以后的新生代，传统意识上的文盲已经不存在了。我们受过良好的教育，加上科技的进步，时代的发展，我们已经能够获得了各种自己学习的机会和工具、手段，学习手段多样化了，已经不再局限于教室课堂上，而是广泛存在于我们的日常生活中。然而，“自命不凡”的我们也会做出“低技术”或“无技术”的动作和行为。甚至很多学校的教师自己配备了笔记本电脑，为什么就一个学期有的老师的电脑重装了若干次，是没有安装杀毒软件呢？还是从来没有或者没有想到给系统打过补丁？甚至不知道系统还需要打补丁的呢？其实，所有的这些都和技术素养有直接关系。那么通用技术到底要给学生什么？通用技术课程是一门通用性学科，它有别于专业学科，如：物理，化学等，所以它不是通常意义上的劳技课，劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课，是把前人已有的知识和经验传授给学生的课，而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识，比如技术试验，稳定性，流程的概念，但更重要的是设计思想。有人认为，高中生能设计出什么名堂来？设计应该是设计师的工作。我们都知道不可能每个学生都能去当工程师，设计师，这显然是不现实的！但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，我们不是也在“设计”吗？将来我们要“设计”活动，将来我们
要“设计”自己的职业生涯，其实，不是工程师、设计师的我们，我们无时不刻在进行着各类“设计”。因此《通用技术》学科就是要求和培养学生从技术的角度去看问题，去研究问题，去解决问题。而且要让学生形成科学的、合理的、正确的、可行的技术思想和技术价值观，这种思想对他们以后的工作、学习、生活是很重要的。二、将书读厚将书读薄中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。作为一名教师不仅仅要授之以鱼，也要授之以渔。知识的攫取依靠积累，精华的留存需要提炼。自古就有韩愈、苏东坡等人推崇“将书读厚，将书读薄”的学习方法，著名学者华罗庚也曾说此乃为学习的境界。“将书读厚”是学生接受第一遍学习的时候注意量的积累，在大量阅读课本知识的时候，不妨借用我们日益兴旺的科学技术，进行文字、图片、视频等各方面的刺激脑细胞，产生记忆系统的变更，达到事半功倍的效果。“将书读厚”除了针对教材的剖析，还有引领学生多视角，多方面的深入了解某一事物，吸收能量，因此课本起的是一个类似新闻导语的作用，一个探讨知识的线索，而学习和了解一事物是要多方面的深入考究，这个深入就要求有足够的资源供参考。资源的摄取不仅仅是课本，更多的是依靠保存的篇目，外界的媒体，很多时候一大片的理论抵不过一张有明显视角效果的图片或者一段小小的实地考察视频。学习需要量的积累，也需要质的提高，此之谓“将书读薄”。学习知识需要梳
理和归纳，梳理知识系统，归纳知识结构。这个时候就要回归教材，抓住提纲和课标重点，引导学生学会总结所学知识，并在自己脑中形成一个完整的网络结构。再多的东西堆积在脑中，也不如深入骨髓的小小精华，就像“烂梨一筐不如好梨一个”，知识的堆砌，容易混乱思维，届时不仅达不到要的效果，反而“赔了夫人又折兵”。所以，当获取了一定的资源，然后再优化合理配置资源将取得完美目标。获取和优化二者是不可分的，将书读厚和将书读薄也是密不可分的，相辅相成的，由此才实现量变到质变的发展过程。介于《通用技术》是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，《通用技术》课程在让学生领悟课本知识，学会通过各种途径摄取课外知识之外，还重视对学生的手动操作能力的考察。因此在对理论知识经过了由厚到薄的层层吸收，学生对事物了比较深入、细致的了解，从而达到解构事物的能力，就像针对一具体模型，前前后后里里外外的详尽理论知识的获取，学生就知道该物体的构成，甚至可以复制出类似的成品，又或者加上他们自己的创意进行新的一轮发明也未知呢。正如通用技术作品不仅仅体现学生的天赋和创意，也是考察教师是否让知识渗透进入学生脑中的体现之一。说到底，《通用技术》就是要实现学生的脑力开发，将书读厚，将书读薄都是动手的前奏、序曲，但是也是重中之重的根基，没有将书读厚，将书读薄的基础，谈何脑力开发？三、案列分析之教学教学方法是仁者见仁，智者见智的。但是不另外的是每个教师都有自己习惯的教学法则和教学模式甚至教学程序，只要适合自己，适合学生也未尝不可。在我短短的教书
生涯中，针对前人的经验之谈，注重与学生的沟通交流，我找到适合自己的教学方法。用最简单、最笼统、最专业的话说就是案列分析法。案例分析法就是通过对案例的分析引出教学问题、给出学科概念和原理的一种教学方法。普遍应用在通用技术教学的各个环节中，上课时有案例分析导入法，解题时有案例分析题。通用技术是一门体现基础性和通用性的学科，涵盖的范围很广，来自生活的例子很多，应该利用好这些例子为教学服务，通过对这些案例的分析以达到好的教学效果。案例分析导入法是利用对案例的分析导入问题、概念、方法、原理等。案例分析导入法强调的是分析。由于学生对一些技术原理、技术问题了解较少。如果只是给出一些现象（或案例），由此提出一些问题，学生不会有同感。如果先给出一个概念的定义或是技术的某个原理、方法等，由于学生可能从未接触过这类事物，也从未考虑过此类问题，因而可能听不明白老师讲的是什么，不知老师要做什么。虽然后面老师会用一些例子来说明这些概念、原理、方法等，但由于前面就已糊涂了，结果往往只是一知半解。如果是一开始先讲案例，学生会被案例吸引，紧接着对案例进行分析，得出所要教学的概念、原理、方法等的具体模型。再去讲概念、原理、方法时，学生在脑海里已有了一个现实的例子，就能较容易理解。应注意在进行案例分析时，要尽量详尽一些，在这里可以是和学生一起分析，因为学生不知道教师的目标是什么，所以主要是教师讲或教师引导，但在后面的教学中，学生就能比较主动。案例分析，特别是分析的思想方法，既是学生了解技术问题的重要手段，又是一种要求学生掌握的重要的技术
思想方法。采用案例分析法教学，有利于学生掌握这种思想方法。案例分析导入法还有一个很重要的作用，就是培养学生案例分析的能力，这是通用技术课的教学目标之一。在课程标准中，有多处教学目标要求学生能正确分析案例。例如，在《技术与设计1》技术及其性质的内容标准里，就有“知道技术的发展需要发明和革新，并通过案例进行分析；能分析设计在技术发明和革新中的作用；理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析……”其实，在技术工作和在设计的过程中，处处离不开案例分析。例如，发现问题的过程就是一个对案例分析的过程；对调查的情况进行分析的过程就是案例分析过程；对技术试验、设计初步方案进行分析也同样是案例分析过程。设计的过程就是一个反反复复的分析、比较的过程。案例分析的思想方法是技术素养的重要组成部分。采用案例分析导入，也是学生学习理解案例分析的一个好的方式。因为给出案例时，学生都会感到新鲜、都会要求去进一步了解它。这时，学生对教师的分析会十分注意，就在这样多次的案例分析过程中，学生会逐渐熟悉分析的方法，在教师的有意引导下，学生就会熟悉、掌握这种分析的思想方法。
篇十三：通用技术作品设计成果简介
项目名称.
通用技术小组作品设计报告书〔总
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
班级
组别
组长
成员姓名
具体安排事项
小组分工协作情
协调组员工作、杆的制作
况〔注：请将作品
材料的准备、电路的设计、焊接、装配
每部分的零件设计制作分工明确到每一个人,不能把工作太集中一个人身上,否则其
拍照、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配
余组员的评分将
会被降低。
第Ⅰ部分设计方案
1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。
2.设计时需要画出设计流程图。
1.项目设计要求3.制作时需要画出加工流程图。
4.所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。
5.每一件作品要有自己的设计理念。
1/5
.
2.制定设计方案〔1电路图设计电路图特点说明：电源〔干电池两节、发光二极管〔两只、开关〔一只连接方式：并联利用有限的材料,让资源最大化利用
〔2结构设计〔画出设计图纸并分析其结构特点结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩,底部塑料板用于使台灯固定,使台灯更稳定。〔3外形设计外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉,让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日夜夜,是友谊,在温暖岁月中鼓励我们不断前行。
第Ⅱ部分设计作品的制作
2/5
.
3.制作流程设计整体制作流程图：说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片,并以流程图形式展现在右侧表格当中
制作过程照片粘贴处：
4.作品说明书
〔1粘贴作品成品
图片
可伸缩便携式小台灯
方便携带,可伸缩,是学习,居家,娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物品〔糖果盒,LED灯,节能环保。
3/5
.
〔2产品名称和功
能介绍
〔3设计特点〔理
念介绍。
5.组长心得体会
〔300字左右
从设计到完工,历时两个月,集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出
炉了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计,最终想出了一个可伸缩,便携带
的台灯,可当开始制作时才发现,技术困难是如此之多,难道一个美好的想法就此
破灭了吗？不行！于是我们又开始了讨论,一个个难题被攻克,我们离我们的成
品便不远了。于是开始分工,动手制作,在制作过程中不断发现问题,再不断完善,
这一切都是大家齐心协力的结果,可见,团队合作绝不是1+1=2的结果。过程是
艰难的,成果是喜人的,大家的付出都是值得的。组长是难当的,不仅要带领组员,
4/5
.
也要分配工作,调节分工,充分发挥组员的特长。我想,我还需要继续努力。
工具及材料需求汇总：电烙铁,开关,LED,导线,起子,热熔胶枪,小刀,锯子,打磨机,曲线锯,锉刀,胶水,木板,一次性筷子,螺丝钉,塑料圆盖
5/5
篇十四：通用技术作品设计成果简介
请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人不能把工作太集中一个人身上否则其余组员的评分将会被降协调组员工作杆的制作材料的准备电路的设计焊接装配拍照制作灯罩底座的制作过程记录制作灯罩底座的制作设计结构外形台灯的造型美化电子表格编绘电路的设计焊接装配第部分设计方案1通用技术小组作品设计报告书（总）
项目名称成员基本信息班级成员姓名小组分工协作情况（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的评分将会被降低。）可伸缩便携式小台灯组别具体安排事项协调组员工作、杆的制作材料的准备、电路的设计、焊接、装配拍照、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配第Ⅰ部分设计方案1.2.3.4.5.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。设计时需要画出设计流程图。制作时需要画出加工流程图。所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。每一件作品要有自己的设计理念。组长
1.项目设计要求
2.制定设计方案
（1）电路图设计电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用
（2）结构设计（画出设计图纸并分析其结构特点）结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。（3）外形设计外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行。
第Ⅱ部分设计作品的制作
1
3.制作流程设计说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中
整体制作流程图：
制作过程照片粘贴处：
4.作品说明书（1）粘贴作品成品图片
可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物品（糖果盒），LED灯，节能环保。
2
（2）产品名称和功能介绍（3）设计特点（理念）介绍。
5.组长心得体会（300字左右）
从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便携带的台灯，可当开始制作时才发现，技术困难是如此之多，难道一个美好的想法就此破灭了吗？不行！于是我们又开始了讨论，一个个难题被攻克，我们离我们的成品便不远了。于是开始分工，动手制作，在制作过程中不断发现问题，再不断完善，这一切都是大家齐心协力的结果，可见，团队合作绝不是1+1=2的结果。过程是艰难的，成果是喜人的，大家的付出都是值得的。组长是难当的，不仅要带领组员，也要分配工作，调节分工，充分发挥组员的特长。我想，我还需要继续努力。
工具及材料需求汇总：电烙铁，开关，LED，导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯，锉刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
3
篇十五：通用技术作品设计成果简介
什么是通用技术？它到底要给学生什么？通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科，它区别于人们通常意义上的劳技课、综合实践课。课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标：“培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。”如今这个时代，作为我们以及我们后面的新生代，传统意识上的文盲已经不存在了。我们受过良好的教育，加上科技的进步，时代的发展，我们已经能够获得了各种自己学习的机会和工具、手段，学习手段多样化了，已经不再局限于教室课堂上，而是广泛存在于我们的日常生活中。然而，“自命不凡”的我们也会做出“低技术”或“无技术”的动作和行为，这类事件和行为在各种媒体上时有报道。比如报纸报道过，有的高中生因为害怕触电，就连电视机、电脑也不敢使用，生怕自己会触电；有的中学生因为对门锁的不了解，自己被反锁在房内十几个小时，最后拨了110电话，才被解救，事后民警了解到这种门锁是市场较普通的锁，一般人都会正常使用；学校给每位教师配备了笔记本电脑，为什么就一个学期有的老师的电脑重装了若干次，是没有安装杀毒软件呢，还是从来没有或者没有想到给系统打过补丁，甚至不知道系统还需要打补丁的。其实，所有的这些都和技术素养有直接关系。通用技术课程技术就是要为了提高学生的技术素养，培养正确的技术价值观。
通用技术课程是一门通用性学科，它有别于专业学科（如物理，化学等），所以它不是通常意义上的劳技课，劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课，是把前人已有的知识和经验传授给学生的课，而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识，比如技术试验，稳定性，流程的概念，但更重要的是设计思想。有人认为，高中生能设计出什么名堂来？设计应该是设计师的工作。我承认，在将来，我的学生不可能人人去当工程师，设计师，这是不可能的。但是，将来我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，我们不是也在“设计”吗？将来我们要“设计”活动，将来我们要“设计”自己的职业生涯，其实，不是工程师、设计师的我们，我们无时不刻在进行着各类“设计”。当然，通用技术课程里的设计主要是技术层面上的设计。当然，我们也不能仅仅局限在技术这个层面上，我们需要把它扩展到各个方面和领域。
设计是一种全新的思维方式和行为过程，设计带有创造性的活动，具有一定的原创性。它已经不再是接受别人的知识和经验，而是利用自己所学的知识和经验，自己去设计一件作品，让这件作品去满足一部分需求，而这种需求最后是不是能够得到满足，就要看这个设计过程是否科学，是否具有可行性和可操作性。而人们关注的就是事情的结果，而这个结果能否实现，就要看设计过程的可行性、操作性和科学性，而这个就是需要学生通过教学要了解的。通用技术学科就是要求学生从技术的角度去看问题，
去研究问题，去解决问题。而且要让学生形成科学的、合理的、正确的、可行的技术思想和技术价值观，这种思想对他们以后的工作、学习、生活是很重要的。
技术素养是一种“内核”，它也是人的基本素质的一个方面。将来，我们不可能每个人都成为工程师，但我们每个人都要生活，而且我们每时每刻、无处不在生活在技术世界当中。一个具有一定技术素养的人，至少在生活当中不会被技术所牵累，可以较好地运用我们身边的技术工具，使得这些工具能够真正意义上成为我们生活、工作、学习的得力助手。而且，我认为，更重要的是技术素养作为一种“质”的东西，比人的知识更具有本质性，它与人们的习惯、思维、个性是同质的，而这些恰恰是我们生活中不可避免的要加以运用的原生态东西。所以，拥有良好的技术素养，对于人们的工作、学习、生活的帮助是显而易见的，而且也是必须的。设计其实就是一种“思考”的过程，从想到做的过程。而想就是一种决策的过程。决策必须要考虑资源、人力、限制等要素，是一种需要先经过分析、再论证、最后选择的复杂过程。我们的通用技术课程就是要让学生具备这样一种素质，让他们全面发展，又独具个性。那么，通过怎样的教学方式，来让学生形成这种难为可贵的素质，这就是一个需要解决的问题。通用技术教师如何教学才可以真正有效地使学生形成这样的技术素养，简言之，就是一个上课的问题——“什么样的课才算是一节好课？”
如何上好通用技术课
一、研究通用技术课程目标。
通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。这一目标中有几个需要我们注意的地方，一是核心目标是提高学生的技术素养，二是着力发展学生的技术设计与应用为基础的技术实践能力，三是努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。我们在进行教学设计和教学方法的选择的时候，应该着重重视这几个方面的体现。
二、研究通用技术课程整体内容体系。通用技术课程分为必修与选修两个模块，其中必修模块分为《技术与设计1》和《技术与设计2》两个专题，选修模块分为7个模块，分别是：电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养。我们重点弄清楚必修模块的知识内容体系。必修1基本内容是关于技术和技术设计的相关知识以及学生对技术设计一般过程的“经历”。通过这些基本
内容的教学，完成对四个主题的理解和认识。这四个主题是：1.技术及其性质；2.设计的过程；3.设计的交流；4.设计的评价。其中设计的交流、设计的评价是设计过程中两个重要部分。必修2由“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”共4个主题组成。这四个主题是具有典型意义的、与技术发展密切相联系的内容。结构、流程、系统和控制是技术中常用的概念，体现了技术设计中最为典型的一些思想方法，如整体、协调、关联、控制、稳定、比较选择、改进优化等思想和方法，具有广泛的应用价值和可迁移性，它使技术与设计由经验上升到了理性，由单纯的展现设计技巧提升到了形成设计的思想和方法。我们要对这两方面的内容仔细研读，探究，做到融会贯通。
三、科学的进行通用技术课程教学设计。通用技术有其自身的特殊性，主要体现在它是一门技术课程，与其它科学课程有一定区别，它的教学目标，教学内容与其它学科都存在差异，如：在教授理论的同时应该注重以下学生动手实践能力的培养等。所以通用技术课程的教学设计应该着重注意以下几个问题。
1、教学对象的分析。我们上课的对象是学生，所以在进行教学设计的时候要认真的对学情进行分析，对于学生这方面情况的分析，主要是学生的技术经历，与技术的接触程度，接触过哪些技术，初中技术学习情况等，而不能以文化课的程度为依据。
2、教学资源的调查。通用技术课程不同于其它科学类学科，它注重发展学生的技术实践能力，所以我们在进行通用技术课程的教学设计前要进行校内外的教学资源的调查，即校内外可供通用技术课教学利用的相关资源调查。只要是与教学有关的有可能利用的资源，都在调查、了解之列。它们同样是进行教学设计的基础。这些资源学生有所了解，使用于教学学生会感到熟悉、亲切，有利于他们较快地了解其中的技术原理。
3、教学评价阶段的重视。通用技术课程的核心内容是技术与设计文化，而设计的整个过程又将设计评价与优化作为一个重点，所以我们在进行教学设计的时候也应该重视教学评价阶段，这样能为学生提供一个理解设计的平台，也更加符合设计的一般性原理。
四、积极选用适合于通用技术课程的教学方法，教学手段。通用技术课根据不同课型，可以有多种教学方法，如：小组合作学习、研讨法、案例分析导入法、情景设置法、讲授法、两步培养法、逐步培养法、试验法、示范—模仿法等。教学方法是为教学服务的，所以要紧紧围绕教学目标，内容，教学对象，施教对象等来开展。通用技术课程因其自身特性，在教学过程中应重点突出小组合作学习，案例分析导入法，试验法等，这样才能更好的培养学生的团队合作学习
能力，更好的培养学生的技术实践能力和创新精神及人生规划能力等，满足通用技术课程目标的要求。五、重视教学工具的选择和加工。通用技术课程是一门理论与实践并重的学科，注重培养学生的技术实践能力，所以教学工具的合理选择
与正确使用，对于提高通用技术课程的教学质量是大有帮助的。通用技术课程是一门关于技术的学科，技术是与时俱进的，技术课所使用的教学具也应跟上技术发展的脚步，只有这样才能更加有说服力。向学生出示的教具，既要直观，又能说明问题，更要能展现技术的魅力，让学生感到技术的力量与作用。在选择现有教学具时，注意了以下几个方面：1、安全性能好教学具是在教学过程中使用的，有着一定的特殊安全要求。如在一般情况下，学生的学具使用电源电压要在安全电压范围以内；教学具所使用的材料要无毒、无异味、符合环保要求；学生使用时不能造成人身伤害等。2、留有可拓展空间技术课中属于技术范畴的试验用具要有可拓展的空间，要能根据技术的发展和变化及教学的特殊需求，进行升级或变化。3、教学具设计要结构简单、易于操作在没有特殊要求的前提下，只要能说明问题，满足教学实际需要，教学具结构越简单、操作越方便越好，不要把简单问题复杂化。4、教学具要针对性、目的性强教学具的使用是为了满足教学要求、达到教学目的的一种技术手段，在选择教学具时首先要明白，我选择的这些教学具是做什么用的，要达到什么目的，再看你所面对的教学具是否合适。
通用技术课程属于新的学科，我们必须做好教学目标的分析，形成完整的知识体系，科学合理的进行教学设计，注重选择使用行之有效、针对性强的教学方法和教学工具。只有这样，我们才能真正把培养学生的技术素养、技术实践能力落到实处
通用技术课程实施方案
一、课程性质：
普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修的课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。普通高中的通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。
学生修完必修的2个模块并获得4个学分，这是作为高中毕业的最低要求。同时在7个选修模块中任选2个模块并获得4个学分，即共获得8个学分，作为高中毕业生报考高等院校理工科、农科类专业的最低要求。
二、课程目标：
通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法，具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题的能力，形成和保持对技术的兴趣和学习的愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力。针对我校的学生、师资、设备的特殊情况，应着力在以下几个方面形成目标上的独特的追求：
1．着力提高学生的技术素养。通用技术是以提高学生的技术素养为主旨的课程，必须面向全体学生，为每一个学生接受技术教育提供机会和条件。课程开设充分考虑到我校学生的兴趣和生活经历，在教材、教学及其评价等方面提倡多样性和选择性，以满足不同学生的需要，促进学生的个性发展。
2．加强学生实践能力的，提高学生的创新能力。在教学活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3．拓宽学生的科学与技术视野。通用技术课程通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及技术与科学对社会发展、人类生活所具有的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。
4．加强学生的实践应用能力。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生领略技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。
5．培养学生自我学习，自我探究的能力。学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习的特点，指导学生采取自主学习、合作学习和网络学习等多种学习方式，促进学生的全面发展。
三、课程结构，安排及学分数：
通用技术课程设有9个模块，其中必修模块2个，选修模块7个。必修模块是“技术设计1”和“技术设计2”，两个模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。而选修模块是着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富的，更为多样的技术实践机会。
四、必修课的内容安排，课时安排：
必修课是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础，其内容标准规定了高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。其中“技术与设计1”是让学生初步掌握一个通用的，完整的设计过程。而“技术与设计2”是在前面的基础上进行的一种专题性设计，集中体现重要的技术思想和方法。
五、选修模块的内容安排及课时安排
通用技术的选修课程共有7个模块，每个模块为2个学分，这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序之分。这些课程以拓展学生的学习基础，有助于进一步提高学生的技术素养，发展他们的特长。根据甘肃省实际情况建议开电子控制技术
六、师资安排
根据学校实际情况，按照高一年级10个班级及每个星期2课时来配备专业教师，以2个实验室这个的规模来配备实验管理员。
七、课程资源建设：
通用技术是新开课程，因此，所有的实验设备，除了使用学校里的原有的劳技教育的器材之外，还可以与物理、化学、生物实验室采用资源共享。而通用技术的具体实验器材配置也是通过边摸索边购置的方式进行。
八、通用技术课学分的评定细则：
第一部分：终结性评价
A、技术素养理论考试部分：
40%
B、技术素养实践操作部分（终结性作品）：20%
第二部分：过程性评价A、考勤：10%B、评价：30%1、作业、手工作品、试验活动：10%2、学习态度、课堂纪律、主动回答问题：10%3、课堂测验、单元考试、半期考试：10%九、其它措施及建议：（1）、解决师资紧缺状况。学校是否考虑引进通用技术教师，实验室管理人员1名。（2）、切实解决实验室的设备配置。由于通用技术课程是一门实践性课程，一般的教学活动需要在学生亲自动手的情况下开展，因此，学校必须投入资金，购置必要的实验器材，否则难以开展正常的教学活动。（3）、加强教研工作。可以成立通用技术教研组，当条件成熟后，成立通用技术学科组。（4）、加强学习，以提高通用技术教学的水平。这里的学习指的是外出培训、参观与考察。（5）、解决各学科之间的协调工作，切实解决各实验室资源共享的问题。（6）、成立一个由相关部门组成的通用技术实验室建设的专家小组，专门负责通用技术的实验室建设。
篇十六：通用技术作品设计成果简介
项目名称通用技术小组作品设计报告书（总）
可伸缩便携式小台灯
成员基本信息
小组分工协作情况（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的
评分将会被降低。）
1.项目设计要求
班级成员姓名
组别
组长
具体安排事项
协调组员工作、杆的制作
材料的准备、电路的设计、焊接、装配
拍照、制作灯罩、底座的制作
过程记录、制作灯罩、底座的制作
设计结构、外形、台灯的造型美化
电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配
第I部分设计方案
1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用
。
2.设计时需要画出设计流程图。
3.制作时需要画出加工流程图。
4.所设计的作品要有•定的稳定性和实用性
。
5.每一件作品要有自己的设计理念
。
专业word可编辑
2.制疋设计方案
（1）电路图设计
电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用
（2）结构特点
结构设计（画出设计图纸并分析其）
结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。
（3）外形设计
外形设计理念说明：
粉色的外观带给人温馨的感觉
，让人仿佛回到了童年。温暖的灯光伴随着日日
夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行
。
第n部分设计作品的制作
专业word可编辑
3.制作流程设计
整体制作流程图
说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中
连接电灯（芥縣”在电路板上悍接
令g・卞呈挂・旦罗祐|■电揮（：＞）.春
同合开其「叽累卜口是于亮.殓脸电路浮上熱暗悔暹仃艷珠尢理
哥整个电路拼豹外
_■JT
完議
制作过程照片粘贴处
4.作品说明书
（1）粘贴作品成品图片
可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴
理念：运用废旧物品（糖果盒），LED灯，节能环保。
专业word可编辑
(2)产品名称和功
能介绍
(3)设计特点
(理念)介绍。5.组长心得体会
(300字左右)
从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉了。这是多么艰难的过程啊。从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便携带的台灯一亠可当开始制作时才发现―，技术.困难星如此之多…，难道一个美好的一-想法就
此破灭了吗一?-不行！于是我们又开始了讨论一…，二个个难题被攻克―一我们离我们的成品便
丕远了…。于是开始分工…，―动手制作「在制作过程中不断发现问—题，再不断完善，这一切
都是大家齐心协力的结果，可见，团队合作绝不是
1+1=2—一的结果。—过程是艰难的.亠一成果是喜人的一-亠衣家的付.出都是值得的-….。组
专业word可编辑
长是难当的，不仅要带领组员，也要分配工作，调节分工，充分发挥组员的特长。我想，我还
需要继续努力。
■■三■a”WiAitSa
SB-K■*・UaAi■Mi«：ScSA
aB»iN”i
工具及材料需求汇总:电烙铁，开关，LED，导线，起子，热熔胶枪，小刀，锯子，打磨机，曲线锯，锉刀，胶水，木板，一次性筷子，螺丝钉，塑料圆盖
专业word可编辑
篇十七：通用技术作品设计成果简介
通用技术作品设计报告我于20____年结业于黑龙江矿业学院煤质分析与化验专业，20____年6月被分配到哈尔滨气化厂选煤分厂化验室，任化验室班长，负责化验室的全面管理工作。我热爱自己的本职工作，有良好的职业道德，具有一丝不苟，精益求精的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨的工作态度，并时刻以党员的标准严格要求自己，在各方面都能起着模范带头作用。
一、恭之以行勤学习，素质提升快自大学毕业以来，我从来没有停止过学习的脚步，因为我深深地知道，如今的改革开放的不断深化，向当代女性提出了新的挑战。要想跟上时代步伐，就必须努力学习各种专业知识和技能，懂理论、有专业、会管理，才能适应飞速发展的社会需要。年轻的我对事业充满信心，重要的是自己的知识和技术要与时俱进。为了在最短的时间内提高理论水平，掌握操作要领，我坚持从书本中学习，从实践中学习，积极向身边的职工师傅们请教难题，先后学习了煤质化验工作的有关制度和标准，了解掌握了化验工作各项目、各环节的国家标准和相关操作技术规程，并认真研读了《煤质技术指南》、《数理统计》等专业书籍，编写了《选煤厂化验室的破碎设备及分析仪器操作规程》，并撰写了大量的读书笔记，极大地丰富了煤质化验专业理论知识。通过自己的不断努力，在较短时间内就较为全面地掌握了煤质化验理论和技能操作方法，成为煤质化验岗位上的行家里手，并能独当一面，工作中做到了化验数据快、准、精。
功夫不负有心人，勤奋孜孜不倦的学习、努力最终获得了回报，20____年和20____年荣获选煤分厂先进生产(工作)者光荣称号，20____年荣获中煤龙化煤化工有限公司先进生产(工作)者光荣称号，20____年荣获选煤分厂越冬会战和安全信得过班组长光荣称号，20____年、20____年、20____年、20____年、20____年分别荣获巾帼建功优秀女职工光荣称号，20____年仅用不到半年时间就通过了考试，取得了中级技能职业资格证书，20____年又取得三级职业技能资格证书。
二、率之以范勤动手，故障处理快没有最好，只有更好。在实际工作中，我十分重视理论知识和工作实践相结合，力求融会贯通，达到提升业务工作能力的效果。作为一名专业性强、又是一个喜欢认真和较真的我来说，不容任何的细枝末节出现问题，总是按规程操作每一个煤炭采、制、化中的每一步骤，从煤炭采样工作的准备、操作、煤炭的标准制样过程，最后结果计算到数据统计，从不忽略任何一个细微之处，力争让每一项结果都能客观反映煤炭的真实情况，总以多动手、多练习来提高操作能力和化验精确度。化验设备属于精密型设备，不同于大型的破碎机等，了解和熟知化验设备构造和性能的重要性不言而喻。书本上的知识尽管全面丰富，但是不能取代实体，每次设备出现故障技术人员抢修时，我都能积极靠在现场，认真学习设备维修保养等基础知识，对化验室每台设备的构造和性能，均做到了熟悉和掌握，并通过多次实验操作，逐渐摸索总结出了一些化验操作经验，对化验操作中和设备使用时出现的问题，根据工序操作步骤很快做出判断并能及时处理。
一花独放不是春，百花齐放春满园。我深知：一个人再能干浑身是铁也打不出几颗钉子，技术上的传、帮、带工作，让班中所有煤质化验工技术都过硬才是主要的，于是我毫无保留地将自己多年来总结出的技术上的经验、措施和绝招，不厌其烦地传授给别的化验人员，从不给自己留一手，班内的其他化验员均在较短的时间内熟练掌握了新设备的操作要领，进一步提高了化验结果的准确性。
熟能生巧，业精于勤。煤质化验是一项非常辛苦的工作，与其他分厂的化验工作所不同的是采样时间长、分析时间长、采样环境差，每个煤样从采样、制样到化验结果出来至少需3个半小时，这样的分析结果不能起到快速指导生产的作用。____年分厂先后安装2台在线灰分测定仪和1台离线灰分测定仪，设备安装调试期间，我与清华大学老师及厂家设备调试人员一起对设备逐台逐项进行多次试验，顺利完成设备调试工作，确保了新设备的按时投入使用。
20____年选煤分厂因水洗车间块煤跳汰分选工艺设计规模分选效率低，生产工艺落后，不能生产出适合化工造气要求的产品煤，经济效益也很差，而且随着露天矿原煤煤质的逐渐变差，入洗原煤灰分逐年升高，这就迫使选煤分厂进行工艺技术改造，由
原来的块煤跳汰分选改成重介选工艺，设计规模也由原来的每年洗选原煤150万吨扩大到每年洗选320万吨原煤，于20____年初试运行，在试车期间，为了更快、更准确地了解选出来的精煤是否符合造气用煤，我带领全体化验员在车间每半小时采一次精煤样，一小时采一次末煤样，两小时采一次矸石样，重介质密度每半小时在现场测试一次，化验结果出来及时
上报调度室，用来指挥生产。通过大量的化验结果，经过一个多月时间调试，生产基本稳定，洗出的精煤灰分控制在造气用煤灰分指标范围内，为试车成功提供了有力保障。
20____年3月选煤分厂又开始校对重介车间精煤皮带、末煤皮带、原煤皮带在线灰分仪工作。在厂家技术员的指导下，每台灰分仪都是每分钟采2个样，10分钟采2个总样，即：单数为一个样，双数为一个样，每台灰分仪共采40多个总样，每个样大约在25公斤左右，然后送到化验室进行化验分析，最后用化验数据与灰分仪显示数据作对照进行调试。这项工作在我们化验室的配合下，用了一个多月的时间，将3台灰分仪调试完毕，化验灰分与灰分仪测量灰分误差在_plusmn;1%以内。灰分仪每分钟显示一个数据，根据灰分就可以随时调节重介质密度，把灰分控制在指标范围内。
20____年8月份，选煤分厂备煤车间3_末煤皮带煤样粒度大于6.3mm占很大比例，造气炉用煤粒度大于6.3mm就可以，为了合理利用原料煤，减少不必要的浪费，选煤分厂决定改造直线筛
筛网直径，这就需要大量筛分试验数据，我便带领全体化验员每天要做6-8次3_皮带粒度分析。经过几天的辛勤工作，为选煤分厂改造直线筛筛网提供了可靠的分析数据。
三、动之以速勤参与，技能攀升快煤质化验工作和任何一项技术工作一样都是一个系统工程，涉及到化验员的业务素质，设备完好状况，煤样质量，科学的方法以及环境方面的因素，因此对工作中的每一环节除严格遵循操作规程外，还要针对具体情况加以修正和改进相关因素，以确保化验结果的客观准确。为进一步提高化
验工作水平，在化验室积极组织开展了以《提高灰分测定准确性》为中心课题的QC研究活动，坚持全员参与、持续改进、PDCA循环，使得工作程序得以优化，提高了化验室整体工作水平。
化验室是一个重要的岗位，煤炭质量，煤炭价格，煤炭洗选的指导都是由化验结果确定的。在生产管理中我更是勇挑重担，做到思想工作做在前，完成计划干在前，困难任务抢在前，执行制度走在前，关心同志想在前，严于律己，无私奉献，从思想上为化验员把关，也为自己把关。做到了报出的化验结果准确无误，实现了全年化验结果抽检率100%合格的目标。
多年前我便有几个心愿：带出一批好徒弟，做煤质化验的骨干;建设学习型班组，做知识型人才;创新管理方式，培养和发展更多的优秀煤质化验人才。看到化验室的今天我觉得很满足也很欣慰。十八年的工作经历，对于一个化学检验工而言，只是在
自己前进的道路上迈出了一小步，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我深知在前面的道路上，还会有很多困难和挑战等着我，但是作为煤质检验班长，我坚信，我会在化验这块广阔的沃土上，做己应有的贡献。
我于____年7月毕业于___本科，获建筑学学士学位。同年8月至至今在___就职于第二设计院。毕业以来，在__的培养和锻炼下，通过许多工程设计的实践设计，提高了自己对建筑设计工作的认识和理解；并在设计工作中不断成长和完善；已经从一个仅懂理论知识的学生成长为一个既掌握理论知识，又有工程设计实践经验和施工经验的工程技术人员。
在过去5年的时间里，我严格要求自己，工作任劳任怨，服从项目安排。对所有分配的项目，均认真按时保质保量完成设计任务，在历次考评中均
为合格或优良。在工作中注重设计理论结合实际，不断总结，不断积累经验，不断学习新知识，新科技，扩大知识面，已经能主设各类大、中型民用及工业项目本专业的设计工作,具有较好的方案设计能力，施工图设计能力及处理现场施工问题的能力；同时也能熟练地运用计算机绘图、计算及文字处理等。在院、所领导的教诲培养下，以及广大同事的指点帮助下，已逐步成为所里建筑专业的技术骨干。
任职以来，我先后参与主要设计项目__项。其中参与大型方案设计__项，完成施工图设计18项；作为项目负责人7项。
一：主要设计项目：____设计研究院有限公司（____年7月底至今）_____（以上项目我主要作为建筑专业负责人之一或者主要设计人员完成全部设计）二、施工现场实践：在各个工程实施中，我积极配合甲方和施工单位，及时处理施工过程中出现的各种问题。在施工现场，我既坚持原则，又充分考虑各方困难，灵活处理问题。经过同甲方、监理和施工单位的配合处理，加快了施工进度，保证了工程质量，取得了较好的经济效益。也加深了我对专业知识的理解。真正做到了理论与实践相结合。三、职称考试：我于____年顺利通过了全国职称外语考试B级及全国计算机应用能力考试3个模块，成绩均为合格。
回顾工作这几年所取得的成果，除了自己付出的努力和汗水外，更离不开单位领导对我的信任、关怀和培养；以及广大同事朋友对我的悉心指导和帮助。通过完成多次设计工作及担任项目负责人，使我逐步提高了设计业务能力和协调处理各方关系的能力。同时通过所做的每一项工作的不断总结，积累经验，不断创新，使我能够认真思考，努力奋进，按时按质地完成单位交给我的各项生产任务。五年的成长，只是设计事业长河中的一小段，虽然取得了一点成绩，但我仍有很长的路要走。在今后的工作中，我将以更高的标准严格要求自己，一如既往勤勤恳恳，兢兢业业地工作，将本着我院质量为本，精心设计，竭诚服务，顾客满意的质量方针，努力学习国内外的先进技术和知识，不断充实自己，提高自己的工作能力和业务水平，为我院及祖国的建设事业多做贡献！
我20____年7月毕业于内蒙古建筑职业技术学院建筑设计技术专业，毕业后在成熟和迷惘的交织中，进入呼和浩特华德工程设计咨询有限责任公司，从事建筑设计工作。在我眼里，设计院也是一个没有硝烟的战场，它能磨炼人的意志，淡泊人的心灵，业务素质能得到快速提高，人的心理也能快速成熟起来，这无不凝结着每位领导的英名决策和正确领导。下面从业务素质，外界沟通与内部合作等几个方面来总结自己的专业技术业务。作为一名建筑设计专业人员，业务能力的提高是重中之重。在参加工作的几年里，通过大量建筑方案设计，初步设计，施工图设计，对建筑设计的操作流程，绘制方法有了较深的认识，对各类建筑规范，设计通则等有了较深的理解与掌握。具体表现在以下几个方面：
一、方案设计方面方案能力是一名建筑设计师应必备的重要能力。好的
平面方案直接与建筑的适用，经济，美观三大基本要素挂钩。通过对聚龙湾住宅小区、东乌旗住宅小区、乌海市乌达区等各类住宅区的总体规划和方案设计，我住宅小区整体规划和住宅户型设计立面造型设计等方面有了较为深刻的理解，具备了一定的专业素养。首先了解工程的实际地理情况，实地考察;其次埋头苦干，虚心请教，查阅各类建筑设计规范资料;最后了解房地产开发的动态和走向，与甲方沟通，揣测开发商的商业目的;努力寻求设计师与开发商完美的结合点。作为设计师，主要通过国家现行规范和当地政府部门规定的容积率，建筑密度，绿化率，建筑高度和间距来宏观控制;基本柱网的确定，消防通道与小区路网的贯通，建筑风格的选定也是一名成熟的设计师必须熟练解决的几个问题。我在工作中特别注意上述问题，并妥善处理，遇到难题时就虚心向领导和资深专家请教，取得了较好的效果，积累了不少宝贵的经验。
二、效果图表现方面效果图作为一种表现手段，是建筑设计作品最直观的表达方式，它决定着建筑的整体风格，也是决定开发商取舍整套方案的一个很重要的原因，所以我认为效果图的表现是建筑设计前期相当重要的组成部分，也使一名合格建筑师必须掌握的一项基本技能。在这几年的工作中，通过对华典新城住宅小区、百泉山庄生态旅游园区、成吉思汗大街亮化工程等效果图制作，熟练的掌握3dma__，VRay,photoshop等设计加强对建筑形体，三维空间的理解。可以熟练地制作出单体建筑透视效果图、群体建筑鸟瞰效果图、沿街立面效果图等。但是在科技技术迅速发展，制图软件日新月异的今天想要把建筑效果表现的更好，还需要不断的学习和实践。
三、施工图设计方面施工图是方案设计的后续，它将建筑设计从宏观引入到微观，从控制到限定。使建筑设计作品更贴近生活和方便施工。这就要求设计师必须增强对生活的体验和对建筑规范的透彻理解。通过工作这几年的大量施工图设计，从一般住宅到商业建筑，从民用建筑到工业建筑，从多层到高层，从刚开始的的描图组图，到后来的跟图学图，接下来的独立操作。我亲眼目睹了自己从无到有，从迷惘到清晰的成长过程，基本具备了独立操作的能力，可以解决施工中常见的一些问题。设计是一项贯穿工程始末的工作。设计前期，我们致力于与甲方的沟通，通过我们的职业嗅觉了解开发商的商业意图，不卑不亢，有礼有节是我们坚持的一贯立场。设计中期，我们需要与同专业的合作，与相关专业的配合完成，建筑专业作为其他专业的先导，必须对整个设计流程负全面的责任。在我看来，合作中的摩擦总是难以避免的，但必须具备良好的心态;无论工种的相同与否，职位高低，都必须抱学习的态度，虚心的精神，舒缓的语气，以理服人的姿态;任何的自以为是，适才自傲都会导致内部矛盾，影响整个团队的战斗力，继而拖缓工程进度。
设计后期，我们要与施工方进行不断的交流，无论交流的结果如何，都对我们今后的设计是有百益而无一害;是我们的问题，就要敢于承认并迅速加以更正，不是我们的过错，也要做细致的解释工作。我相信，有了公司领导层的英名决策和正确领导，加上公司全体员工的共同努力，同舟共济，继往开来，公司的发展一定会蒸蒸日上。我没有理由不憧憬以后的锦绣前程。
篇十八：通用技术作品设计成果简介
通用技术成果简介300字通用技术是一门高中课程。本课程关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养，立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育，紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化，丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通用技术教材通用技术教材(5)通用技术课程分为：必修和选修两大模块，各自又有细分，如下：
必修模块：技术与设计1、技术与设计2；
选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、
家政与生活技术、服装及其设计。
由于各地师范大学没有开设相应专业，所以通用技术代课老师专业背景多种多样，基本上都是从其他科目调配过来的，主要以信息技术、物理老师为主，各学校情况不同，其他学科如数学、语文、美术等都有。
针对课程改革，相应的高中通用技术教师资源已经由高等教育进行培养。在不久将直接由专业的通用技术教师取代单科教师代上通用技术的局面。而贵州师范大学的物理学（通用技术方向）专业就是针对通用技术教师培养的一个专业资源，也是全国第一个开创此专业的院校。
2理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
推荐访问:通用技术作品设计成果简介 成果 通用 简介
