做为一名口才老师的重要性15篇做为一名口才老师的重要性 教师口才重要性 是人才未必有口才，而有口才则必定是人才。当今社会，越来越多的人开始意识到嘴上功夫的重要性。事业上，总统竞选下面是小编为大家整理的做为一名口才老师的重要性15篇,供大家参考。
篇一：做为一名口才老师的重要性
教师口才重要性"是人才未必有口才，而有口才则必定是人才"。当今社会，越来越多的人开始意识到"嘴"上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称要论文答辩。
口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说："教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代"口耳相传"这种基本的教学形式。
教师工作的"主战场"在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些标题、重点，内容毕竟有限，大部分知识要通过课堂讲解，以口头形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极性。
教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究一定的逻辑，只有语言准确精练，才能使学生听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容，尽量避免长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不然跟吃面条一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，"这个"、"那个"的，本来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;"是不是"、"对不对"，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，讲课时，要
力求鲜明生动，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比喻、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。这样才便于学生接受。
讲课不同于写文章，内容熟悉还不够，关键在于如何表达。从语言艺术角度讲，教师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，"底气"较足，容易调整和控制气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲普通话;吐字要清晰，不"吃字"，避免模糊音的出现;掌握一定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵活运用，重点的内容可用强调的语气;提问、设问时可作适当的停顿，给学生以思考的时间，达到"沟通同步";充满激情和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍的效果。
教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有着潜移默化的影响。平常和学生谈话、交流思想，也要注意语言表达，善于语言表达，这也是锻炼口才的好机会，只有多讲话，会讲话，才能提高口才。
上讲台，当教师，可是真金白银，拿的全是干货。冰冻三尺，非一日之功，只有勤学苦练，时间一长，口才不好都不由你。
讲话就要有一个中心，中心就是目的，没有中心的讲话是瞎扯。讲话的目的是能够增进你和对方的关系，讲话也能使你在对方的心目中确定你的位置，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是一个有理智、有观点的人。
讲话的高超技巧来源于渊博的知识、良好的修养、坦荡的胸襟、谦虚的风貌、丰富的阅历，我们每天都生活在社交之中，每天都与人接触，讲话是必不可少的交流手段，讲话的次数愈多，头脑中的知识含量就愈大，储存的知识多。
篇二：做为一名口才老师的重要性
是人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。请你静下心来好好想想，自己的口才需不需要锻炼一下，是不是需要提升演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动;演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。
演讲绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生来就是天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平
和口语表达能力呢一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性。
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学会“听”话的艺术。要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。”
柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。英国诗人雪莱说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。我国古代教育家孔子也说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化，收到事半功倍的效果。
多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
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要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益非浅;为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
“积之愈厚，发之愈佳”。一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
“言之于口，不若行之于身。”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。
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“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。
古希腊著名的演讲家德摩斯梯尼，之所以能登上古希腊演讲艺术的顶峰，成为当时的“十大演讲家”之首，就在于他热衷于演讲艺术，并主动地求教于演讲学者和专家，自觉地进行极为艰苦的演讲基本功与演讲技巧的学习和训练。
伟人毛泽东早就告诫过我们：“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”演讲与口才的技能不是天生的，也不是无师自通的。同其他任何才能一样，口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古今中外一切口若悬河、舌辩滔滔的演讲家，一切能言善辩、口才出众的雄辩家，一切口齿伶俐、善于应酬的交际家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦练的基础上，靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出，“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。这里的“才”，其一就是“口才”;这里的
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“胆”，更是在强调人在社会交往中敢于说话、在大庭广众前敢于演讲的“胆”。
时代进入21世纪，人们对口才的重视达到了前所未有的高度。有没有良好的口才，已作为衡量一个人素质的基本标准之一。从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力，口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。口才好，有可能改变你的命运。
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篇三：做为一名口才老师的重要性
教师的口才非常重要，其在对幼儿进行健康、社会、艺术、语言、科学教育活动中，具有较突出的价值和意义。口才，是指一个人口头运用语言、表情达意的能力。它包含汉语普通话标准、发音准确、反映敏捷、思维条理、知识相对渊博等内容。下面是新教师口才演讲稿。新教师代表发言稿篇一
尊敬的各位领导、各位老师：
这天，我能够代表新教师在那里发言，与**的各位领导、同事一齐共同庆祝我工作以来第一个好处非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向带给这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在工作中对我们进行悉心指导、耐心帮忙的各位老师们致以崇高的敬意和无限的祝福。
我们每一位刚刚踏上三尺讲台，成为一位真正人民教师的新老师必须都清楚的明白这份工作的来之不易，背后的酸甜苦辣也只有我们自己最能体会。也许我们曾为之哭泣，也许我们以前历了失败再失败但是一切都已经过去了，这天我们要在**开始自己新的人生征途。是**为我们带给了展示自己的舞台，我想我们能做的就是好好珍惜这个机会，努力的工作，尽自己所能的教好每一个学生。[由整理]
久闻**具有严谨的校风，也有属于自己的特色，我为自己能加入这个充满期望的群众，由一名学生成为一名光荣的人民教师而倍感自豪，同时也深深感受到了身上肩负着的重大职责。刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育事业充满着憧憬和热情，却也曾因为主角的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。我们多么期望有一个人能够走到我们面前，微笑着说：没事，我来教你!很庆幸，在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，还让我们能跟着很有经验，很优秀的班主任老师学习管理班级。尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮忙，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心：透过这种互动，使我们在教育教学的漫漫长路上能够比较顺利地得到指引，从而前进。学校的关怀使我们如沐春风，我们能够自豪地说，有领导在注视着我们，有同事在关心着我们，有师傅在搀扶着我们，我们是幸运的，更是幸福的。“学高为师，身正为范”。作为年轻教师，我们深知自己存在很多的不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理方式有待改善。这一切与学校的期盼相比，与前辈们的学识相比，与我们自己的目标相比都还有太多的差距，我们迫切的
期盼在前辈们的带领下，尽快胜任学校的各项工作。师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，必须能使我们在有意无意之中增加交流和相互学习的机会，从而在师傅的帮忙下得到提高、茁壮成长。
诚心、精心是我们拜师学习的态度;勤学、勤问将是我们拜师学习的方法;成长、成功是我们拜师学习的目的。在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，
勤学多问，认真去听好指导教师的每一堂课，努力实践于教学，不断提高自身水平。同时，抓住学校给我们做副班主任的契机，学习班主任独特的班级管理方法，耐心细致的观察总结、多思多问，去尊重、保护、关爱每一位学生。个性是我们任教于一年级的新老师更要给予学生无微不至的照顾，让他们尽快的适应学校的生活，同时引导他们养成良好的学习习惯。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对我们教师职业道德最好的诠释。我们清楚地认识到，爱是教师职业道德的核心。在今后的工作中，我们必须不辜负校领导对我们的殷切期望，本着“对学生负责”的宗旨，严格遵守教师职业道德，把更多的敬业精神、职责心、爱心，投入到我们的教学工作中去，以平等的心态、欣赏的目光、发展的眼光去看待每一位学生，把爱的光环撒向每一位学生。作为一名新教师，我们有职责、也有义务为学生的发展奉献自己的光和热!
我们相信，在学校领导的指导下，透过师傅们的言传身教，必须会促使我们迅速成长，在“三尺讲台”上，实现人生的价值。这天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们必须会长成参天大树。
最后，我代表所有新老师向在座每一位辛勤耕耘在教育领域的前辈们真诚的说一声：“你们辛苦了!”祝各位老师节日快乐、工作顺利、身体健康!
谢谢大家。
新教师代表发言稿篇二
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好!
秋高气爽，丹桂飘香，在这个收获的季节里，我很高兴也很荣幸能站在那里代表20XX届新教师讲话。首先我要感谢三实小给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，我为能成为三实小大家庭中的一员而感到高兴和自豪。对接下来的教学工作，我们期盼、憧憬，我们也忐忑、畏惧。但是我们都有一个坚定的心去战胜困难，追寻理想。
成为一名人民教师是我自小的理想，如今理想最后成为现实，更真切的感受到“教师”这两个字的神圣、崇高和职责重大。古人说：“学不可一日无师。”可见教师地位的重要性。“学高为师，身正为范。”要求教师不仅仅需要广博的知识，树立终身学习的意识，不断提高自身专业水平，而且应具有高尚的品德和情操，彰显出一种强大的人格魅力。教师在我的心中不再只是一种单纯的职业，而将成为我今后人生为之不断付出、努力奋斗的事业。如今教育变革风起云涌，时代也在呼唤新的“爱弥尔”，呼唤着新型教师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要做教育家，不做教书匠;要做研究型，不做念经型;要做专家型，不做
转嫁型。教师应不断学习、批判反思，营造出严谨务实的研究氛围，提高自身的研究潜力和教学实践潜力!这将是我们不懈奋斗的目标!
作为新教师，我们年轻，朝气，充满活力和热情，这是我们的优势，然而我们毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验。我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的像老教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的拜师态度。用勤学、勤问、勤看的拜师方法。来实现自我的提高和完善。
通常在那里的老教师们会称我们是“新人”，我期望我们的鲜活会给教学工作带来更多的活力与生机，我们更加渴盼透过老教师们的深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”成为一名新教师是我们的机遇也是我们的挑战，作为一名新教师在以后的工作中，要以成为一位“名师”为奋斗目标，严格要求自己，提高自身水平，不断进取、爱岗敬业、厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去;把自己的一片爱心奉献给学生，真诚的为每一个学生的成长和发展服务。让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。
在今后的工作中，我们必须不会辜负学校领导和老师的殷切期望，将一腔热诚投入到工作，将一片爱心奉献给学生。用我们的奋斗和追求为学生创造更完美的明天;本着勤奋、向上、敬业、乐业的态度，努力工作，争取早日成为一名合格教师，成为一名优秀的教师!
谢谢大家!
新教师代表发言稿篇三
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
很荣幸，我这天能够代表新教师在那里发言。一齐庆祝新学年的开始。
告别炎夏，凉爽的秋天向我们展开了笑颜;告别了假期的安静，沉寂的船形校园又充满了欢声笑语。首先，请允许我代表全体教师对所有的同学表示最热烈的欢迎。
新学期的开始，意味着新的期望、新的憧憬和新的征程，成为一名新教师既是我们的机遇，也是我们的挑战。感谢学校给了我们新教师一个实现人生抱负的机会和秀出自我风采的舞台。那里有关怀备至、平易近人的校领导;那里有呕心沥血、诲人不倦的老师，能成为其中的一员，我们感到无比的自豪。在那里我代表新教师向我们的校领导和老师们表示由衷的谢意，谢谢你们在工作和生活上对我们的谅解、关心和照顾，期望我们这些新鲜血液会给学校工作带来更多的生机。我们将以老教师为榜样，以校为家，与生为友，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。我们依
然会本着“对学生负责”的宗旨，致力于学校教育教学工作，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂。始终以成为一名好老师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高，满腔热忱投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，力争在新的学期里取得更大的进步，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所能，全力以赴。因为选取了这个职业，就注定我们的梦
想荣誉都与你们连在了一齐，同学们，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的，你们是成功的，我们才是优秀的。
人生非坦途，同学们就应有充分的心理准备，学习中必须会有很多困难和挫折。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才能见到美丽的彩虹。
新的学期又开始了，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的一幅又一幅精彩画卷呢?同学们，选取了勤勉和奋斗，也就选取了期望与收获;选取了纪律与约束，也就选取了理智与自由;选取了痛苦与艰难，也就选取了练达与成熟;选取了拼搏与超越，也就选取了成功与辉煌。那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的每一天，师生团结一心，努力在今朝，去创造完美的明天。在此，我想借用开学第一课里的几句话来勉励大家：你们要成长，健康快乐成长比成绩更重要;你们要努力，付出的越多，得到的幸福就越多;你们要自信，每一个人都有自己独特的价值，相信幸福就在眼前，前途是光明的。
最后，我衷心祝愿同学们在新的学期身体健康、学习进步，也祝愿老师们工作顺利、万事如意，祝愿我们学校的明天更加辉煌!
谢谢大家!
新教师代表发言稿篇四
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
能够代表新教师在会上发言，我感到无比地荣幸与激动。****学校给了我们一个实现人生抱负的机会和秀出自我风采的舞台，我们为能成为盐城多伦多国际学校教师队伍中的一员而感到高兴与自豪。在那里我代表全体新进教师向我们的校领导表示由衷的谢意。
走上三尺讲台，成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今梦想终成现实，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大职责。古人云：学不可一日无师。此话不错。但学高为师，身正为范，这就要求我们教师不仅仅要知识广博，也要品格高尚，如此才能彰显出一种强大的人格魅力。如今教育变革风起云涌，时代也在呼唤着新型教师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们要做教育家，不做教书匠;要做研究型，不做念经型;要做专家型，不做转嫁型。教师应不断学习、反思，营造出严谨务实的研究氛围，提高自身的研究潜力和教学实践潜力!这将是我们不懈奋斗的目标!
作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。然而在教育事业上我们毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验。这就需要我们自己去发扬苦干精神，不断去探究教学与班级管理的方法。并且虚心地向经验丰富的教师请教，多听听他们的课，因为透过比较才能发现自己的不足，才能更好地去弥补自己的缺陷，才能够更好地提高完善自己。在教学过程中，我们要严格执行教学“五认真”，不断规范自己，在班级管理上，个性是我们这些新班主任，不仅仅要抓学习，还要管理好卫生、纪律，注重班干部体制的完善，培养工作小助手。一个班级正如一支军队，得有铁的纪律，让所有成员在规范中共同奋进。当然教师是领导者，得具备爱心、耐心、职责心，努力打造优秀班群众。
我们盐城多伦多国际学校师资队伍是一支年轻充满活力的队伍，期望我们这些新鲜血液会给教学工作带来更多的生机。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，成为一名新教师是我们的机遇，也是我们的挑战。在以后的工作中，我们要以成为一位名师为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，将一腔热诚投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。
在此，我们坚定地立下誓言：诲人不倦，敬业树人，近期尽快让低年级学生步入轨道，本着勤奋、向上、乐业的态度，努力工作，争取早日成为一名合格教师，成为一名优秀的教师!
最后在第二十五个教师节来临之际，我祝各位领导、老师嘴角上扬，开心每一刻!向给予我们新教师亲切关怀、热情帮忙、辛勤培养的领导和老师们，表达最诚挚的感谢和最衷心的祝福!
新教师代表发言稿篇五
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家早上好，我叫李观金，来自湖南第一师范学院。十分荣幸，在开学典礼的这天能作为新教师代表在此发言。风雨送春归，飞雪迎春到，告别了寒假的安静与沉寂，期盼的校园又迎来了一张张笑脸。此刻，我是很激动的，因为能在蓉峰完小这个有着深厚的历史积淀和充满期望的校园里任教，我感到十分荣幸。在此，我谨代表，所有新教师向给我们带给这个舞台和实现人生价值机会的校领导，及在
日后将对我们的工作进行悉心指导的各位老师们致以崇高的敬意和衷心的祝福，祝各位在龙年里工作顺利，事业龙腾虎跃!
伟大领袖毛主席曾说：“要做人民的先生，先做人民的学生。”这句话，是我们第一师范的校训，同时，这也是给我们这些新教师的主角定位，这段时间，我们既是学生，也是老师。蓉峰有着悠久的历史和优秀的教师队伍，还有三千多个充满求知欲的学生，这些对我们而言，意味着鞭策、挑战、职责和使命。在此，我谨代表全体新教师郑重承诺：在今后的工作学习中，我们必须用心钻研，虚心学习，以高度的职责感和使命感，不断加强自身修养，争取做一名学生喜爱，家长满意，学校肯定的好老师。
春天是个充满了朝气与期望的季节，各位亲爱的同学们带着期望和欢喜又回到了学校。新年新气象，在新学期里，在这个充满期望的季节里，老师期望同学们好好学习，天天向上，祝同学们学业有成，收获成功。我们所有教师将和同学们一齐在日益激烈的竞争中乘风破浪，尽显蓉峰风采!谢谢!
篇四：做为一名口才老师的重要性
口才重要性的演讲稿4篇众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。
这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多文章，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的
意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因:可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解;可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”;可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵;要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯;演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。
提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
口才训练演讲稿篇二
在人生中每个人都有自己的梦想，从小学都有过做白日梦，长大以后成为什么样人，什么都想做啊!但到初中我就想到了，我一直对英语感兴趣，好想长大成为一个英语翻译师，一个中国人和外国人交流，我就坐到他们中间做翻译，那种感觉很好!但到了大学我高考分数考差了，考了一间不适合我的大学，专业也是家人要我报的，没办法，只好这样学，所以英语翻译师的梦想给我打破了。
在大学我时刻都想着将来我要成为什么样的人，刚好遇到了我生命中的榜样，我也听了他的讲座，对我的记忆很深，他的激情，责任心，使命感，深深的打动我!
后来我想到了一句话“教育别人就是对自己最好的教育”，我就要成为一个演讲教育家，这就是我最大的梦想。
我认为作为一个演讲家不是去表现，证明本事，而是去帮助他们找到自己人生道路，去照亮他人，通过自己的言行作为榜样的力量，引发他人梦想，帮助他人从自卑，恐惧的阴暗中走出来，选择自信，成功与快乐，这就是我最终的目的。
我想好了，毕业出来就业三年，然后去创业，自己开一个教育机构，让更多人快速成长，我那时当然不想自己坐公交车，又浪费时间，我要拥有属于自己的宝马，这就是我一直所期待的!我知道有些人会说我不用做白日梦了，我要做白日梦，因为有老师曾说过，“思想乘以欲望等于现实”，想得多了，在脑海中形成一种动力，一直要成为那样子，就不断随着目标前进!我相信世界上没有什么不可能的，只有相信自己，一定行，就一定行!因为我相信我自己是值得配得拥有我所要的。
最后我最想跟大家说一句话“我们不是为了失败才来到这世上，我们的血管里也没有失败血液在流动，我们不是任人鞭打的羔羊，我们是猛狮，不与羊群为伍，我们不想听失
意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我们不能被它传染。失败者的屠宰场不是我们命运的归宿”。
谢谢大家，请大家监督我。
口才学习演讲稿篇三
初次接触这门课程是由于要选修它，当时我是抱着一种无所谓的态度，什么作业什么的都直接网上去copy，但是当我看了第一讲的时候，我发现我错了，这门课程正是我现阶段急需的一门课程，作为一名大三的学生，明年我们就要去实习工作，然而对于不善言辞的我来说，是一件很恐慌的事情。所以这门课程就是我目前最需要的，因此，我很认真的学习了这门课，甚至做了许多便条。
进入大学之前，我是不是一个性格很开朗的人，平时和熟的朋友在一起还好，能畅所欲言、搞怪逗笑的，但是当我遇到陌生人的时候，就会很腼腆。在学习《演讲与口才》这门课之前，我是很害怕演讲的，站在那么多人的面前、还很正式的说话，就会心跳加速，头脑一片空白，会放不开，会怕讲不好。反正就是上台演讲时，各种情绪就都会出来。但是在现在这个竞争如此激烈的社会了，不善于演讲或者口才
不好，那将是致命的。因为在很多时候，比如说面试，你就需要良好的演讲才能，这样才能把你完美的介绍出去。
在学了这门课之后，我有了很多的感触。这门课让我学到了很多，知道了怎样去演讲、怎样写演讲稿、演讲都有什么技巧、在演讲时应注意哪些事项等等。学习礼仪时，我才知道原来穿西装有那么多的讲究，在上这门课之前，我都不知道它还有这么多的注意事项。从前，我的手链、手镯都是戴哪只手舒服就戴哪只手，从没想过戴手镯也有这么多讲究，学习课这门课之后，我才了解，以后得注意了。其实，这门课我最大的收获，也是最最重要的收获就是，我克服了自己的内心恐惧，在班上的演讲中走上讲台。我觉得，这对我是最重要的。在这之前，我从来都没有过类似的体验，没有过在那么多的人面前、特别是还有很多不太熟悉的人面前那么正式的演讲的经历。因为我的性格不是很开朗，也不是很善于表达自己的感情，以前也没有过演讲的训练，所以现在我的演讲是相当的不好。经过看了这门视频课程的学习，我的演讲水平有了一点儿进步。虽然我的演讲还是不好，但是最起码，我有了演讲的体验，我知道了在讲台上是什么感觉，我体验到了演讲时的那种感受。我不在害怕或者不敢走上讲台，走上讲台，或许你演讲的并不好，但是你已经克服了内心的恐惧，从这点来说，你已经成功了。
篇五：做为一名口才老师的重要性
语文教学与口才培养的重要性语文教学承当了学生口才培养的重任，语文是信息处理与交流的重要工具，成功的教师应将语文教学与口才培养有机结合起来，把口才培养有目的，有方案，有组织，有指导地纳入语文教学活动之中。中小学《语文教学大纲》提出：“口语交际应在详细的口语交际情境中，培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。”
孔子曰：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐知者。”从心理学角度讲兴趣是对人脑思维的一种激发，是学习的内在动力。青少年学生有强烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己才华的心理愿望。为了激发同学“说”的兴趣，可向他们推荐“演讲与口才”方面的书籍，利用电化教学的方式组织同学观看各种形式的演讲会、辩论会、故事会的录像带，并且利用“黑板报”和“班级日报”宣传口头表达能力的重要性。实践证明这些措施都起到了激发学生说话兴趣的作用。同学们被演讲者的侃侃而谈所打动，为演讲者的语言艺术所感动，为辩论者的思辨能力所折服。同学们说：听一次成功的演讲就象聆听一首名曲，欣赏一幅名画，使人心旷神怡，流连忘返。看着同学们双眸凝视，犹如被磁铁吸引般地听着，想着，表现出精神上的充实与满足，紧张和愉快。这时，我们深深体会到一位名人说过的一句话：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的先导，是成功的奠基石，兴趣是激发“能源”的火焰，一旦被点燃就强烈地爆发为学生的求知欲，同学们从羡慕别人到希望自己也能在大庭广众面前滔滔不绝。此时，所需要的就是老师为他们创造一个能施展才华的舞台和锻炼的时机了。
教育心理学家对人的一系列交往活动进展研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写只占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。
倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。倾听能力的强弱直接影响学生知识技能的承受和口头表达。
教学中从每堂课的每个细节培养学生全神贯注、聚精会神的学习习惯，教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。对于初中学生来说，往往老师提出一个问题，他们要思考的时间比拟长，有时可能还想不出或摸不着头脑。这时，他们只能茫然的听别人的答案。这就要求老师在提问题时，一是要把一个大问题划分成几个小问题，可以说这是在为这局部差生降低学习难度;二是问题要提得清楚、明白，重点要突出，这是提醒这些学生要“听”什么。当要让学生动手操作时，一定要求学生先听完教师的要求，才能动手操作，而操作完，学生要交流了、教师要小结了，也要先让学生把学具摆放好，做端正。
在语文教学改革中，我们必须认识到提高学生口头表达能力的重要性，把提高学生“说”的能力作为语文教学主要目标任务之一，口头表达能力训练的方法应不拘一格，多种多样。
朗读。语文教材中的诗歌、散文之类的美文，教师引入朗读教法。朗可使口语得到严格的训练，朗读是说话训练的较好方法之一。形式上可采用个别朗读、集体朗读、领读、跟读、男女对读、
分小组朗读、接力朗读、分角色朗读等等。使学生在反复朗读中，潜移默化地把一些优美语汇句式，变为自己口语语库中的储藏，丰富自己的口语表现力，提高学生口头表达艺术。
复述。通过复述训练，既能培养学生口头表达的清晰性、完整性，又能深化学生对文章主题的理解。思路诱导得好，关键处点拨得清。这种训练方式，是把别人的语言变为自己的语言。可对原文语句作适当变动，但不能改变课文原意，要表达出原文内容的重点和语言风格。可以让学生熟悉课文，又能锻炼学生的口头表达能力。
提问与对话。这也是口头表达训练的根本方法。可以尽可能多地给学生口头表达的实践时机，让他们在练中学，在练中提高。当然，教师也要精心备课，巧设提问。提出的问题要难易适度，恰到好处，才能充分调动学生的学习积极性。培养和锻炼学生分析问题的能力和口头表达能力。
给学生展示口才的时机。定期或不定期组织学生参加一些语文实践活动，如，故事大赛、背优秀诗文大赛、开展一句话新闻活动、课本剧表演、进展采访活动等语文实践活动提高口头表达能力。
语文教学中，学生口才培养是一个长期的教研过程，作为语文教育工作者，我们有责任为综合性新型人才培养做好学生根底工作，为学生未来的语文学习、工作、生活打好坚实的根底而做好语文教学教研工作。
篇六：做为一名口才老师的重要性
口才教育的意义有哪些口才的意义和价值是什么呢?我会这样说，你说口才有多重要它就有多重要。也许你会说你是不是有一点言过其实呢?其实不是。以下是整理了关于口才教育的意义有哪些，希望你喜欢。
当年秦国和晋国联合起来打郑国，郑国是一个小国，在两国大军压境的情况下，郑国从上到下一筹莫展。武将不敢出征，文臣没有谋略。最后郑王不得不让老将烛之武亲自出马到秦国军营去一趟。烛之武受命于危难之际，到秦军找到秦王，他讲起来情真意切，动之以情，晓之以理，痛陈唇亡齿寒的道理，最后终于说服了秦王，秦王立即撤军，而且还留下三员大将，协助保卫郑国。晋国一看无可奈何，只好撤军。这不是舌头的威力吗?他就靠自己的三寸不烂之舌将秦、晋大军退去。
三国的诸葛亮舌战东吴的文官武将，终于建立了联吴抗曹的统一战线，最后致使号称;八十万大军;的曹兵几乎全部葬于滔滔的长江之中，这不是口才的威力吗?设想一下，假如刘备让张飞去呢，后果会是什么呢?这不是口才的作用和价值吗?
大家都知道孙中山先生，后来许多参加辛亥革命的老人回忆起来说，他们是听了孙中山先生的演说才参加了辛亥革命的，这不是口才的意义和价值吗?我们的毛主席、周恩来、陈毅、邓小平哪一位不是能言善辩的?正因为这样，他们才用自己的口才宣传了民众，武装了民众，从而投身到革命事业中，这不是口才的意义和价值吗?
政治家、军事家、外交家需要口才，各行各业的从业人员也都需要口才，有口才和没口才是大不一样的。教师没有口才行吗?怎么来传道授业解惑呢?我敢这样说，凡是特级教师他们都是有口才的，否则他当不上特级教师;法官没有口才行吗?律师没有口才行吗?营业员、推销员没有口才行吗?所以，各行各业都需要口才，在整个人类社会中，一个人有口才和没有口才是大不一样的，有口才的人就能充分展现自己的才华，对社会做出较大的贡献;没有口才的人就不能充分和更有效地展现自己的才华，他的贡献也是有限的。
在我们日常生活的交往当中，也是需要口才的。俗话说，：一句良言三冬暖，一句恶语六月寒;一句话使人笑，一句话使人跳。在建设和谐社会的今天，会说话就不会吵起来，就不会打起来，同志们就会非常和谐。可见无论是大处还是小处，口才的意义和作用都是不可低估的。
我给大家讲一个过去的笑话：在山西有一个牲口贩子到内蒙去倒腾牲口，这也是做生意、做买卖吧，还有一个人也在那里倒腾牲口。第一个人我称为甲，第二个人称为乙。这个乙做了几年生意都没有人愿意跟他在一起，因为他不会讲话，他自己非常孤单。甲是个忠厚的人，看别人不愿意跟乙在一起走，他就决定和乙在一起走，好互相有个照应。走着走着，乙就说了：;老兄，你一个人走，万一得了重病，死在半道上怎么办?;甲听了，很不高兴，没有理他。走着走着，乙又说：;老兄，这牲口在半道上都死了怎么办?;甲越听越不愉快，说：;走吧!快赶路吧!;当走到甲家门前时，甲让乙到自己家休息一下再赶路。
乙一看甲家的大门，就说：;你家的门真是大啊!两个棺材并列走都没有问题。;甲真快被气死了。到了甲家里，乙看到甲的母亲坐在炕上，这时乙又开口了：;大娘，你老高寿了?;甲的母亲说：;今年，七十五岁了。;乙说：;行了，活够本了，就是现在死也行了。;这时甲实在忍不住了，;行了，你走吧。;把乙推出家门，乙在上路时，还说了一句，;老兄，你家以后如果有天灾人祸，别忘告诉我一声。;大家看一看，这是说话吗?他会说话吗?这样的人，怎么能得到友谊，怎么能干成事业呢?
还有一个人，家里正为小孩做满月，酒菜已上齐，突然有两个朋友造访，赶上了，自然要喝几杯喜酒。这时酒桌上面飞来一只苍蝇，他家里的妹妹就对着苍蝇说谁请你来的，没请你就来了。朋友一听心里想是不是说我啊，酒也没有喝好就走了。
还有一个老头，扛着煤气罐出去。一个小伙子看见了，说：;大爷你没有气了?;这位大爷一听就生气了，扭身回去了。这个年轻人如果说：;煤气罐没有气了，我帮你灌吧，晚上给你送回去。;这多好啊。
;;我不想给朋友们更多地举例了，各行各业，各个领域，不管你从事任何工作，有没有口才是大不一样的。有了口才，就会加速你做任何事情成功的速度，提高你成功的几率，而且关键时刻能够起到关键的作用。我们可以不可以得出这样的结论：口才太有用了，应该从现在开始培养自己的口才!可以说，在日益激烈的就业竞争中，很多大学毕业生在求职时
都发现自己面临着这样的一个现实：学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，越来越重视求职大学生的综合素质，特别是良好的口才，即沟通能力。没有高学历和丰富的工作经验等条件，可能难以找到理想的工作，但是沟通的障碍(不善交际与言谈)，更有可能将求职者挡在成功的大门之外。
这是因为科技的发展，已经使我们的地球变成了小小的地球村。现在人们不仅仅是面对面的交流更加频繁，而且电视、广播、电话等等现代设备也对人的口语表达能力提出了更高的要求，如果没有一定的口语表达能力，人们已无法适应当代高度发达的资讯社会。那种;祸从口出;的古训已不再被人们奉为神明，那种;君子敏于行，而讷于言;的观点已逐渐被人们所摒弃。社会的发展，向未来社会的主人;;年轻的大学毕业生们提出了越来越高的要求。未来社会所需要的不仅仅是一个只会;默默;耕耘的;小黄牛;，还需要能说会道的;百灵鸟;。未来的社会是年轻人的社会，现在的大学生是21世纪的主人，他们要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，但不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，很难立足于信息高度发达的社会。
另一方面，纵然一个人才高八斗、技能高超，但如果连话都说不清楚，和别人沟通起来总是让人别扭，不讨别人喜欢。那么他对单位、对社会的贡献一定是有限的。因为他缺乏传播知识，推广个人理念的能力。没有口才就不会有说服力，没有说服力就不会有影响力;没有影响力就不会有领导力;没有领导力就只能单枪匹马、独自奋斗。
但现在，个人打天下的时代已经过去，现代社会是一个竞争与合作的社会。在分工越来越细致的今天，每个人可能都只是你所在单位这架大机器上的一颗小小的螺丝钉。要想使这部机器正常运转，零件之间的沟通配合至关重要。如果个个零件都各自为阵，互不沟通，不相配合，那么结果可想而知。之所以有的单位能在竞争中胜利，有的单位却在竞争中失败，其中的奥秘之一，很可能就是这个单位的领导甚至员工的口才。西方一位哲人说过，世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的尊重，那就是讲话让人愉悦的能力。而且，口才是最看得见、摸得着的外显能力，求职大学生在求职过程中可以随时展现，也可能随时获得认可，随时帮助自己成功求职。
美国人早在上世纪40年代就把;口才、美元和原子弹;看作是在世界上赖以生存和竟争的三大法宝。60年代以后，又改为;口才、美元和电脑;。值得注意的是，随着科学技术的迅速发展，用;电脑;代替了;原子弹;，而;口才;竟连续独冠;三要;之首，足见其作用和价值非同小可。的确，在当今资讯发达的信息时代，口语交际才能作用之大，影响之深，其程度远远超出我们的意料。;口才;作为一种表情达意，论辩是非，传递信息的重要工具，其对社会发展的重要作用也越来越被人们重视。
古人说过：;一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师;，这是对口才本质力量的认识与概括。晏子使楚、孔子周游列国、诸葛亮舌战群儒等，都是成功运用口才的典型事例。这就以事实论证了口才对国家、对社会、对个人成败的重要性。社会发展到今天，口才的
意义和价值越加凸现出来?时下看，口才更是必不可少。于小的方面说，;三寸不烂之舌;有时会成就一个人的一生。电脑是新时代的产物，是标准的高科技，它已成为社会进步和人们生存的有力法宝，这无可非议。而口才作为一门艺术，也应该上升到应有的高度，这是无可厚非的。
随着时间的推移，口才的重要性非但不会消损，恰恰相反，人类越进步，社会越发展，口才艺术的运用所体现出的作用、意义和价值却越来越大，它是一门不可替代的艺术，是人们生存不可少的基本技能和交际工具。改革开放三十年来，事实已经证明，人际交流更加频繁，这说明口才生存和发展是有肥沃土壤的。事实证明口才是永远不会老的，口才永远不会被淘汰，相反会越来越重要。因此，我们应该学习好口才、研究好口才、运用好口才，口才是运动的，是发展的，故，口才需要并值得人们去研究、探索和开发!
一、培养自信，训练学生从;不敢说;到;敢说;对于大多数大学生来说，要提升口才水平，首先要克服胆怯，培养口语表达的自信，努力使自己从;不敢说;到;敢说;。口才的好坏并不是遗传的，每个人出生的那一刻，你能说谁的口才好?谁的口才不好?对于大学生来说，要克服胆怯，首先必须打破心魔，实现心理突破。刚开始当众讲话的时候，可能会因为紧张说不好感觉丢面子，越是害怕丢面子就越不敢说，越不敢说就越说不好，于是进入了一个恶性循环的境况。克服胆怯和恐惧的方法很多，这里提供两个方法供借鉴：一是多上台，多锻炼，让当着很多人说话成为一种习以为常的事
情，自然就不会害怕了。二是每次说话之前尽可能做好充分的准备，或者选择自己最熟悉最专长的内容说，这样有备而说往往胆怯的感觉就会降低很多。当然除此之外，身边的人尤其是老师和同学要给这些同学提供一个宽松的说话环境，要多鼓励，努力发现这些同学的进步和优点进行适时适度的夸奖。
二、积累素材，训练大学生由;无话说;变成;有话说;俗话说：;巧妇难为无米之炊。;口才也是一样的，即使克服了胆怯的心理，做到了;敢说;，但是要想口才好，还必须做到;言之有物;，说出有意义的、令人信服的、别人想听的内容。口才素材的积累和知识的积累一样，主要有两种方式：直接知识和间接知识。直接知识主要是通过自己的生活社会实践获取的，间接知识主要是通过读书看报或者与别人交流获取的。语言是以生活为内容的，有了丰富的生活内容和实践经验，谈话的内容自然也就会比较丰富。直接知识对于每个人的重要性不言而喻，但是受时间、精力等客观条件所限，仅仅靠自己的亲身生活体验能够获取的知识是很少的，人们更多的知识都是来自于书本报刊或者别人的经验，这些都属于间接知识。大学生因为还没有真正步入社会，生活社会实践经历相对欠缺，因此更不能忽视间接知识的积累。比如在看书或者读报的时候，把好的语句、好的故事和好的文章记住或者剪贴下来，在与别人交流的时候，把他们说的有哲理的话、有借鉴意义的经历和有价值的生活知识或者专业知识记下来通过两个方面有意识地积累，久而久之，谈话的素材就会越来越多，口才也就会越来越好，说话中的知识性、条理性、思想性、幽默性也
会随之丰富。三、掌握技巧，训练学生从;不善说;到;善说;做到了;敢说;，又做到了;有话说;，接下来要解决的问题就是怎
么能把话说好，也就是说话技巧了。说话技巧的锻炼主要从如下三方面着手：一是有声语言的训练。有声语言是人们在社会交往中凭借语言传递信息、交流思想和感情的一种言语形式，它是最直接、最普遍、最常用的基本语体。有声语言主要包括规范的普通话和科学的发声技巧。说好标准的普通话，这是现代口才的一个基本要求;科学的发声技巧包括语音、语调、语气、语速、停顿等，它可以让我们的有声语言更加丰富、更具感染力和吸引力。二是态势语言训练。态势语言也被称作;无声语言;、;体态语言;等，它在交际中主要对有声语言起辅助作用，主要通过身体形态、手势动作、眼神表情等来表达。作为有声语言的一种辅助形式，在具体表达中它不但可以增加有声语言的表现力和感染力，甚至可以部分代替有声言或表达有声语言难以表达的感情和态度。三是倾听技巧训练。说话本质上是一种交流，交流必定涉及说和听双方，说的目的是让对方听得懂、听得乐，愿意听、喜欢听。从这层意义上来说，交流的质量不但取决于说，更取决于听。会倾听、善倾听的人知道什么时候该专心地静静地听，知道什么时候该点头表示赞同，知道什么时候该表达一下自己的观点表明自己在认真思考对方的话。在倾听中了解了对方的思想和观点，说的时候才会更加有的放矢;在倾听中满足了对方表达和渴望赞赏的欲望，对方才会给你更多说的空间。掌握了口才训练的思路和方法，就能够事半功倍。口才
的训练贵在持之以恒，想一蹴而就把口才练好的想法是不现实的。具体来说，只要遵循以上思路和方法，训练的载体随处可见，课堂积极发言、朗读、聊天、讲故事、话题讨论、演讲、辩论、面试模拟等等，都是非常有效的训练方法。
篇七：做为一名口才老师的重要性
[关于口才重要性的演讲稿]关于口才重要性的演讲稿
口才训练演讲稿范文众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。特别是在课后我浏览了蒋维老师的很多文章，使我感受到了演讲的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话
断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解;可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”;可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵;要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯;演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。
提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
口才训练演讲稿在人生中每个人都有自己的梦想，从小学都有过做白日梦，长大以后
成为什么样人，什么都想做啊!但到初中我就想到了，我一直对英语感兴趣，好想长大成为一个英语翻译师，一个中国人和外国人交流，我就坐到他们中间做翻译，那种感觉很好!但到了大学我高考分数考差了，考了一间不适合我的大学，专业也是家人要我报的，没办法，只好这样学，所以英语翻译师的梦想给我打破了。
在大学我时刻都想着将来我要成为什么样的人，刚好遇到了我生命中的榜样，我也听了他的讲座，对我的记忆很深，他的激情，责任心，使命感，深深的打动我!
后来我想到了一句话“教育别人就是对自己最好的教育”，我就要成为一个演讲教育家，这就是我最大的梦想。
我认为作为一个演讲家不是去表现，证明本事，而是去帮助他们找到自己人生道路，去照亮他人，通过自己的言行作为榜样的力量，引发他人梦想，帮助他人从自卑，恐惧的阴暗中走出来，选择自信，成功与快乐，这就是我最终的目的。
我想好了，毕业出来就业三年，然后去创业，自己开一个教育机构，让更多人快速成长，我那时当然不想自己坐公交车，又浪费时间，我要拥有属于自己的宝马，这就是我一直所期待的!我知道有些人会说我不用做白日梦了，我要做白日梦，因为有老师曾说过，“思想乘以欲望等于现实”，想得多了，在脑海中形成一种动力，一直要成为那样子，就不断随着目标前进!我相信世界上没有什么不可能的，只有相信自己，一定行，就一定行!因为我相信我自己是值得配得拥有我所要的。
最后我最想跟大家说一句话“我们不是为了失败才来到这世上，我们
的血管里也没有失败血液在流动，我们不是任人鞭打的羔羊，我们是猛狮，不与羊群为伍，我们不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我们不能被它传染。失败者的屠宰场不是我们命运的归宿”。
谢谢大家，请大家监督我。口才学习演讲稿初次接触这门课程是由于要选修它，当时我是抱着一种无所谓的态度，什么作业什么的都直接网上去copy，但是当我看了第一讲的时候，我发现我错了，这门课程正是我现阶段急需的一门课程，作为一名大三的学生，明年我们就要去实习工作，然而对于不善言辞的我来说，是一件很恐慌的事情。所以这门课程就是我目前最需要的，因此，我很认真的学习了这门课，甚至做了许多便条。进入大学之前，我是不是一个性格很开朗的人，平时和熟的朋友在一起还好，能畅所欲言、搞怪逗笑的，但是当我遇到陌生人的时候，就会很腼腆。在学习《演讲与口才》这门课之前，我是很害怕演讲的，站在那么多人的面前、还很正式的说话，就会心跳加速，头脑一片空白，会放不开，会怕讲不好。反正就是上台演讲时，各种情绪就都会出来。但是在现在这个竞争如此激烈的社会了，不善于演讲或者口才不好，那将是致命的。因为在很多时候，比如说面试，你就需要良好的演讲才能，这样才能把你完美的介绍出去。在学了这门课之后，我有了很多的感触。这门课让我学到了很多，知道了怎样去演讲、怎样写演讲稿、演讲都有什么技巧、在演讲时应注意哪些事项等等。学习礼仪时，我才知道原来穿西装有那么多的讲究，在上这门课之前，我都不知道它还有这么多的注意事项。从前，我的手链、手镯
都是戴哪只手舒服就戴哪只手，从没想过戴手镯也有这么多讲究，学习课这门课之后，我才了解，以后得注意了。其实，这门课我最大的收获，也是最最重要的收获就是，我克服了自己的内心恐惧，在班上的演讲中走上讲台。我觉得，这对我是最重要的。在这之前，我从来都没有过类似的体验，没有过在那么多的人面前、特别是还有很多不太熟悉的人面前那么正式的演讲的经历。因为我的性格不是很开朗，也不是很善于表达自己的感情，以前也没有过演讲的训练，所以现在我的演讲是相当的不好。经过看了这门视频课程的学习，我的演讲水平有了一点儿进步。虽然我的演讲还是不好，但是最起码，我有了演讲的体验，我知道了在讲台上是什么感觉，我体验到了演讲时的那种感受。我不在害怕或者不敢走上讲台，走上讲台，或许你演讲的并不好，但是你已经克服了内心的恐惧，从这点来说，你已经成功了。
这门课程虽然是视频教学，但是老师讲的很仔细，只要你认真的去揣摩老师的话，然后尽量去试着去做，你会发现，你在慢慢的蜕变，在慢慢的进步。这是一个长期培养的过程，不能一蹴而就。但是当你克服了内心的恐惧，能去表达的时候，你就已经成功了。
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篇八：做为一名口才老师的重要性
教师口语的重要性及其认识和改善方式口语是智能的核心，是智慧的标志。口才是现代社会人才的必备条件。“口语学”是现代社会人才必备的知识素养。“教师口语学”是现代优秀教师必备的思想工具和智能武器。我们相信，随着时代进步，“口语学”和“教师口语学”会越来越受到重视。苏霍姆林斯曾经说过:“教师的语言修养在较大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”先进的计算机和网络普及的时代，现代教育技术被许多人广为推崇。即使如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代“口耳相传”这种基本的教学形式。教师口语能力的强弱，直接影响教育工作的成败。深刻而富有感染力的口语交流，能启迪学生的心灵，激励他们上进。因此教师口语能力在提高教育教学质量、开发学生潜能、为学生提供良好示范及融洽师生关系等方面具有重要意义和作用。其实，在实际生活及教育教学过程中，教师口语还普遍存在一些问题，如：语音不纯，乡音难改；夹杂方言语汇，语法错误；声音嘶哑，尖细；语调平直无趣，缺乏节奏、情感。这种现象在老年教师中比较多。另外部分语文教师示范朗读和指导朗读能力差，如：授课时使用方言词汇，授课时语法上也容易犯错误。在新教师中，较多存在照本宣读，通读教案、讲义或书本；晦涩玄奥、抽象难懂、卖弄学问，故作高深；拖泥带水，主次不分，不得要领，废话连篇；颠三倒四，语无伦次；讥讽轻视，恶语伤人；模棱两可，欲盖弥彰等现象。这些无疑对于学生的发展是不利的，往往会导致恶性循环。
特级教师斯霞说：教师的语言，应该成为学生的楷模。因此，教师要不断提高素质，丰富语言，善于抓住评价时机，提高评价的有效性、针对性。同时，还要利用言语的及时性特点，对学生表现出的瞬间的闪光点，给予及时的鼓励。在教学中，多用“你讲得太生动了！”“你比老师读得还好呢！”“你很有主见!”“你比上次进步多了！”用这样的语言，让学生倍感亲切。这样，课堂教学将生机勃勃。要在课堂中发挥我们说的效果，在平时可得下工夫。首先，要学好普通话，使我们的字正腔圆，口语清晰流畅。其次，要多“充电”，提高自身的思维品质。
强于理性的教师，要向表述严密富于条理方向发展；偏于感性教师，可在表达活泼生动形象方面发挥自己。年长教师可以语重心长，娴熟老练；年轻教师可以新奇明快，富有朝气。男教师可以幽默风趣，寓教于乐；女教师可以热情洋溢，亲切动人。突出个性优势，扬长避短。
在此，我总结了一些教师口语中常见的问题及其改正方法。
1.说话啰嗦大多数语句以“哦”“嗯”开头；频繁使用“我们知道……”“就是说……”“大家明白……”；语句结尾都带上“对不对呀？”“你们说，是吗？”等句；双语症，担心学生听不清楚，每句话都重复两遍，如“今天我们学习语法，单句的结构，嗯，单句的结构……”改正方法：这种情况教师应该在授课前认真准备，可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛病。还可以让同事多听自己的课。请其指出自己的口头禅，并将口头禅写在备课本上，授课时放在一旁，提醒自己克服。
2.语速问题
一些新教师上课多数有讲话过快的现象。一方面是对学生的能力不够了解，期望值过高。另一方面，一堂课讲授的知识点过多过全，害怕考试会考到而自己没讲过，进而担心自己完成不了教学任务，因此如连珠炮似地讲课；而有些教师在阐述某个难点时，由于缺乏深思熟虑，边讲边想，耽误时间。
改正方法：新教师要摸清学生的情况，尽可能多听听学生的意见，是语速过快就改变自己授课的语速。另一方面，新教师要敢于放手教，不要期望考试能考到自己讲过的原题，因此备课时设计的知识点不在多而在于精，教给学生的是思考问题的方法。讲话前提醒自己一个“慢”字,尽可能在讲话前思考成熟。3.吐字不请、说话不顺畅改正方法：大声朗读，多练习流利的朗读。要求字音到位，字正腔圆。让人帮忙给你找出哪几个音节发不准，并认真纠正。尽力提高普通话水平。
4语言干瘪、说话沉闷
有的老师说话老用几个词、一个调、一个节奏，让人昏昏欲睡。
改正方法：这就需要多读多写多听多说，增加自己的词汇量。同时练习同义反复的技巧。还要通过朗读练习，做到自然而又富有变化，使有声语言富有一定的表现力。
5.语义混乱、话语伤人有的教师语义杂乱，语意跳跃，让人不得要领。话语颠三倒四，随意插说，不着边际，东拉西扯，说话跑题。说话欠思考，话语过重。有时对基础差的学生缺乏耐心，说一些如“烦死了”、“随你去”、“去去去”、“刚才说过了，怎么还问”的话，甚至讲脏话粗话，如“笨蛋”、“呆子”、“傻瓜”、“神经病”、“滚出去”、“死进去”。改正方法：
这就需要教师提高自身修养，多讲文明礼貌用语。尽可能想好了再说。面对学生的错误一定要制怒，多进行换位思考，多替对方着想。同时学习委婉语，暗示语的表达技巧。
6.语态呆板，一讲到底
有的教师一堂课一讲讲到底，没有提问，没有启发。采用目中无人的讲授法。语气无间歇。话流似洪水，造成学生听力疲劳。讲课时只看书本不看学生，只管唱好自己的独角戏。上课时只站在讲台上不走动，与学生没有眼神交流，没有手势语或手势单一，面无表情。改正方法：这就需要教师学会运用设问句、反问句及各种提问句。话语节奏要快慢结合。因根据教学的需要合理运用态势语，把学生当成朋友，上课像谈心一样，要有说有笑。重要之处，要有停顿和必要的重复。口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。古人云：“师者，
传道授业解惑也。在《教师言语表达》一书中，白晓明教授解释说教师言语是教育工作者教书育人的最为重要的方式，必须符合教学教育规律，必须适应教育对象的心理特征、语言发展及认识规律。总之，教师口语是一门艺术，更是教师教育观、学生观的体现。改革课堂教学期待更多教师博大的爱和“润物细无声”的细心诱导。
篇九：做为一名口才老师的重要性
教师口才重要性教师口才的重要性
口才之于教师，犹如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言涵养，在极大的程度上，决定着学生在讲堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为尊崇，即使这样，现代教育技术也不可以完整代替教师，代替“口耳相传”这类基本的教课形式。
教师工作的“主战场”在讲堂。上课时，黑板上要写的不过一些标题、要点，内容毕竟有限，大多数知识要经过讲堂解说，以口头形式来表达。教师的口才好就能够激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和企图，就会削弱学生的学习兴趣，克制学生的学习踊跃性。
教师授课，对语言的要求，一是要正确精练。不论是自然科学仍是人文科学都讲究必定的逻辑，只有语言正确精练，才能使学生听得理解。授课时，要用最少的字句恰到好处地陈说所讲内容，尽量防止长句和复杂句子，减少修饰和限制，力争明快，否则跟吃面条同样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费力。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是否是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，授课时，要力争鲜亮生动，不如多举一些实例，经过举例或应用适合的比喻、反问，使抽象的事物详细化，高深的道理浅易化，观点的东西形象化。这样才便于学生接受。
授课不一样于写文章，内容熟习还不够，要点在于怎样表达。从语言艺术角度讲，教师授课可经过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必需的手势综合达成。大概要求是：要站着授课，这样呼吸通畅，“底气”较足，简单调整和控制气味，发音才能宏亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字”，避
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教师口才重要性
免模糊音的出现;掌握必定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵巧运用，要点的内容可用重申的语气;发问、设问时可作适合的停留，给学生以思虑的时间，达到“交流同步”;充满激情和风趣的语言既能活跃讲堂氛围，又能收到事半功倍的成效。
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篇十：做为一名口才老师的重要性
教师口才重要性_演讲与口才“是人材未必有口才，而有口才则必然是人材”。现在社会，愈来愈多的人开始意识到“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公事员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称要论文辩论。
口才之于教师，犹如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言涵养，在极大的程度上，决定着学生在讲堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为尊崇，即使这样，现代教育技术也不可以完整代替教师，代替“口耳相传”这类基本的教课形式。
教师工作的“主战场”在讲堂。上课时，黑板上要写的不过一些标题、要点，内容毕竟有限，大多数知识要经过讲堂解说，以口头形式来表达。教师的口才好就能够激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就
**法表达你的思想和企图，就会削弱学生的学习兴趣，克制学生的学习踊跃性。
教师授课，对语言的要求，一是要正确精练。不论是自然科学仍是人文科学都讲究必定的逻辑，只有语言正确精练，才能使学生听得理解。授课时，要用最少的字句恰到好处地陈说所讲内
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容，尽量防止长句和复杂句子，减少修饰和限制，力争明快，不
然跟吃面条同样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费力。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，原来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是否是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、
定理，古燥**味，授课时，要力争鲜亮生动，不如多举一些实例，经过举例或应用适合的比喻、反问，使抽象的事物详细化，高深的道理浅易化，看法的东西形象化。这样才便于学生接受。
授课不一样于写文章，内容熟习还不够，要点在于怎样表达。从语言艺术角度讲，教师授课可经过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必需的手势综合达成。大概要求是：要站着授课，这样呼
吸通畅，“底气”较足，简单调整和控制气味，发音才能宏亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲一般话;吐字要清楚，不“吃字”，防止模糊音的出现;掌握必定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵巧运用，要点的内容可
用重申的语气;发问、设问时可作适合的停留，给学生以思虑的时间，达到“交流同步”;充满激情和风趣的语言既能活跃讲堂氛围，又能收到事半功倍的成效。
教师为人师表，以身作则，其一举一动，一言一行对学生都有着耳濡目染的影响。平时和学生发言、交流思想，也要注意语言表达，擅长语言表达，这也是锻炼口才的好时机，只有多发言，
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会发言，才能提升口才。上讲台，当教师，但是真金白银，拿的全部是干货。冰冻三尺，
非一日之功，只有好学苦练，时间一长，口才不好都不由你。发言就要有一其中心，中心就是目的，没有中心的发言是瞎
扯。发言的目的是能够增进你和对方的关系，发言也能使你在对方的心目中确立你的地点，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是一个有理智、有看法的人。
发言的高明技巧根源于渊博的知识、优秀的涵养、坦荡的胸襟、谦逊的风采、丰富的经历，我们每日都生活在交际之中，每天都与人接触，发言是必不行少的交流手段，发言的次数愈多，脑筋中的知识含量就愈大，储藏的知识多。
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篇十一：做为一名口才老师的重要性
教师口才重要性_演讲与口才“是人才未必有口才，而有口才则必定是人才”。当今社会，越来越多的人开始意识到“嘴”上功夫的重要性。事业上，总统竞选要演说，公务员考试要面视，岗位竟聘要演讲，而教师评职称要论文答辩。
口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代“口耳相传”这种基本的教学形式。
教师工作的“主战场”在课堂。上课时，黑板上要写的只是一些标题、重点，内容毕竟有限，大部分知识要通过课堂讲解，以口头形式来表达。教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就**法表达你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极性。
教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究一定的逻辑，只有语言准确精练，才能使学生听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内
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容，尽量避免长句和复杂句子，减少修饰和限制，力求明快，不然跟吃面条一样，面条太长，一头在碗里，一头在胃里，多费劲。有些教师，不注意语言的精练，“这个”、“那个”的，本来一句话能讲清的问题硬要三句，显得罗嗦;“是不是”、“对不对”，含糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。二是要形象生动。自然科学中的公式、定理，古燥**味，讲课时，要力求鲜明生动，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比喻、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。这样才便于学生接受。
讲课不同于写文章，内容熟悉还不够，关键在于如何表达。从语言艺术角度讲，教师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。大体要求是：要站着讲课，这样呼吸畅通，“底气”较足，容易调整和控制气息，发音才能洪亮圆润;发音时，对字的音、调、韵要准，要讲普通话;吐字要清晰，不“吃字”，避免模糊音的出现;掌握一定的节奏，对音的长短、刚柔、抑扬、顿挫、强弱、轻重、缓急等加以灵活运用，重点的内容可用强调的语气;提问、设问时可作适当的停顿，给学生以思考的时间，达到“沟通同步”;充满激情和幽默的语言既能活跃课堂气氛，又能收到事半功倍的效果。
教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有着潜移默化的影响。平常和学生谈话、交流思想，也要注意语言表达，善于语言表达，这也是锻炼口才的好机会，只有多讲话，
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会讲话，才能提高口才。上讲台，当教师，可是真金白银，拿的全是干货。冰冻三尺，
非一日之功，只有勤学苦练，时间一长，口才不好都不由你。讲话就要有一个中心，中心就是目的，没有中心的讲话是瞎
扯。讲话的目的是能够增进你和对方的关系，讲话也能使你在对方的心目中确定你的位置，让对方看到你不是一个糊涂虫，而是一个有理智、有观点的人。
讲话的高超技巧来源于渊博的知识、良好的修养、坦荡的胸襟、谦虚的风貌、丰富的阅历，我们每天都生活在社交之中，每天都与人接触，讲话是必不可少的交流手段，讲话的次数愈多，头脑中的知识含量就愈大，储存的知识多。
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篇十二：做为一名口才老师的重要性
作为教师不仅自己要有一个好的口才还要帮助学生学会说话这责无旁卡耐基认为一个人的事业成功只有15是由于特的专业知识和技术水平另外85是靠人际关系和处世技巧而人际关系如何则主要取决于她的说话能力和说话艺术亦即语言沟通能力的强弱6、口才是教师第一能力优秀教师的第六堂必修课：锻炼口才
一、口才的力量
口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。现在的时代是个性张扬时代，能说会道，能言善辩，有一定的人际沟通能力，应该是现在人文明素养的重要表现，也是国家文明进步和繁荣昌盛的标志。语言和口才也许人类与生俱来的一种特殊的力量。好口才是一种生存能力。生活中的穷达祸福，人生的浮沉兴衰，往往和会不会说话有关。纪晓岚人说话的声音具有给人以希望、理解、信任的力量。智慧的声音往往能振奋甚至拯救人的心灵。“请你也吻我一下好吗？”口才和演说能成就伟大的事业“杯酒释兵权”丘吉尔
二、教师的语言智慧
教师的语言应该是热情的、理性的和智慧的。教师的大爱之心往往表现为尊重和宽容的语言。爱出者爱返，福往者福来。在给学生以关爱、大爱的同时，教师获得的一定是心灵的宁静和快乐。教师的语言往往是爱的天使。教育还应该是创造人生幸福的职业。这种创造往往通过教师的大爱圣心以及由此生成的魅力声调的语言去实现。
三、卡耐基教育
卡耐基教育的形式和途径主要是演说交际。人际沟通，拥有热情，接受失败，克服困难，解除烦恼，是卡耐基教育的核心内容，而其真正地主题和灵魂则是战胜自我、实现自我。戴尔·卡内基（DaleCarnegie，1888年11月24日－1955年11月1日），美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。其在1936年出版的著作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。他并在1912年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。代表作品：《人性的弱点》，《人性的优点》，《语言的突破》等。《语言的突破》第一篇当众演讲的基本原则第1章快速获得当众演讲的技巧
第2章培养当众演讲的勇气和信心第3章三种简单有效的方法第二篇成功演讲的三大要素第1章提前做好充分的准备第2章让演讲充满旺盛的生命力第3章打开听众的心扉第三篇高效演讲的实用技巧第1章激励性演讲的技巧第2章说明性演讲的技巧第3章说服性演讲的技巧第4章即席演讲的技巧第5章介绍性演讲的技巧第6章长时段演讲的技巧第四篇当众演讲的沟通艺术第1章培养良好的演讲态度第2章完善语言表达的技巧第3章完善演讲的风格和个性第4章走向成功的第一要诀演讲是一种交流，演讲是一种教育。作为教师，不仅自己要有一个好的口才，还要帮助学生学会说话，这责无旁贷。卡耐基认为，一个人的事业成功，只有15%是由于特的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧，而人际关系如何，则主要取决于她的说话能力和说话艺术，亦即语言沟通能力的强弱。从某种意义上说，表达方式比表达的内容更重要。
四、最重要是说真话
1、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。最重要的是敢讲真话，在中小学校园，在师生的生活中，没有比真实和真话更美丽的了。美国总统杰斐逊说：“智慧这本书的第一章是诚实。”2、诚实是一个人自信、简单、有力量的表现；相反，谎言一定掩盖着什么。骗子扭曲真实的同时，也扭曲了自己的人格。3、一个民族的强大一定是从说真话开始的，一个社会的进步一定是以说真话为标志的。
亲爱的老师，校园应该是说真话的地方。优秀教师应该是一个敢说真话的人，一个敢于坚持真理的人。
篇十三：做为一名口才老师的重要性
对少儿口才老师岗位的认知教师不仅要有雄厚的知识，还要有过硬的心理素质，良好的沟通能力以及面对不同性格孩子的方法与策略，更重要的是要有耐心。教师行业不同于其他职业，我们的交流对象是对世界认知尚不完整的孩子。他们不仅渴求知识，也对一切新鲜事物充满了好奇。所以他们希望能够从老师那里获得对一切新事物的认知。因此它要求即将踏入教师行业的学生要做好全方位的准备。首先，要有知识储备。这就要求我们在校期间要认真学习各门课程，为就业打好基础。其次，要有良好的沟通能力。这就要求我们要尽可能的多参加各种校园活动，锻炼自己的沟通与表达能力。这样你才能在工作岗位上和领导，同事以及你的学生和学生家长有良好的交流。最后，也是相对而言比较重要的一点，就是要有耐心和恒心。和学生交流无论是课堂上传授知识也好或者是课下其他方式的交流，学生的理解可能不会很透彻亦或有些学生会理解的偏差很大。这时候是最考验老师耐力的时候，你不能对这些处于疑惑状态或者是错误状态的学生大喊大叫，这样会严重挫伤孩子的积极性。也会为你们日后的交流设置障碍
口才老师应聘介绍内容很高兴能够这里参加面试，我叫~~，是播音与主持艺术专业。有~~的代课经验。今天应聘的是口才老师这个职位，我就简单的谈下我对口才教育的认识。当今社会，口才的重要已经不言而喻了，在合适的
时机说出合适的话以求得更好的发展，语言上的沟通则是最有效的一种。口才可以体现一个人的内涵、素质。一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。学习口才的好处：增加自信、锻炼胆量、提高语文素养、提高观察分析问题能力、培养丰富的想像力。口才课的内容更丰富，更灵活我知道，作为一名合格的口才老师是一件非常不容易的事情，我想，有耕耘就会有收获，我渴望将来有更大的发展空间。作为口才老师，我知道我的出发点和归宿都是学生。我希望孩子们在我的感染下，往积极的方向成长，同时让他们获得口才学习的乐趣，提高孩子交际的主动性，帮助他们喜欢上表达和交流。我相信，我能做到这一点。在经验上我没有优势，但是我对孩子有爱心、耐心和责任心。经验上的不足。但是这些也是我的动力在将来我会不断地努力进取，克服问题以上是我的介绍，感谢老师的倾听。不足之处，请指导指导
少儿口才老师需具备要求具备良好的人文素养、学习素养要踏实耐心并且具备创新意识，不断的学习相关知识并且深入研究相关知识。对口才、表演、播音主持相关感兴趣。愿意去学习。2.具备一定的口才、表演基础并且懂得师范类专业知识了解幼儿心理、幼儿发展规律并具备教师的基本素养要求(如写教案、写课件、家长沟通、爱孩子等)并结合口才专业知识(如发音发声练习、
体态练习等)进行符合教学目标的教学3.拥有好的平台并选对适合自己的平台现在做幼儿口才的机构有很多，也各有特点。如两个黄鹂以技巧取胜、品格桔子口才课以品格引导为主。找到自己喜欢的、适合自己的平台去发展、深造同样很重要。
篇十四：做为一名口才老师的重要性
教师口才训练技巧作为一名教师，尤其是班主任必须要有较好的口才，因为你要管理整个班级，要经常调解学生之间的矛盾，甚至是师生之间的矛盾，如果没有较好的口头表达能力，如何能胜任班主任的工作呢?
教师从哪些方面训练自己作为一名教师，尤其是班主任必须要有较好的口才，因为你要管理整个班级，要经常调解学生之间的矛盾，甚至是师生之间的矛盾，如果没有较好的口头表达能力，如何能胜任班主任的工作呢?从小我就性格内向，当众讲话容易紧张，自从当了老师，做了班主任之后便有意锻炼自己的口才。首先，作为一名老师应上好每一节课，所以，备课时我通常将讲课的每一个细节都写进教案，再反复试讲，直到烂熟于心。在课堂上我做到不看教案，甚至常不用看书，便知道某一内容在哪页哪段。因为备课充分，所以能不紧张，自然而又流利地上好每一节课。
候就信手拈来，取得良好的效果。除了学习书本知识外，还要多看、多听他人的出色演讲，从中学习成功经验，或者仔细揣摩其中是否有失误之处，这无形中就锻炼了自己的语言运用能力，从而提高了自己。
在课余时间，我还发动学生搞一些辩论赛，既丰富了课余生活，又提高了学生和自己的语言表达能力。
总之，“好口才，自己造”，只有长期持续不断地学习与训练，才能造就出色的口才，增添自己的语言魅力与吸引力，才能胜任老师这一神圣的职业。
教师口才训练1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?
用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。
如何训练自己的口才1.多读书。通过读书不仅可以懂得很多的人生道理，而且可以积累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解这样在和别人聊天的时候就不会无话可说，同时书中还会告诉你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。2.提前打稿。如果提前知道自己要在公共场合发言的话，可以提前打稿，及时补落实到书面上也要打腹稿，这样不至于临场发挥的时候太过慌乱，做到心中有数，可以很好的发挥出来不会怯场。3.条理清楚。不管是说话的内容是哪个方面的，一定要注意说话的条理清晰，你可以没有哪些救国救民的大道理，但是一定要有条理性，分条叙述，一是一，二是二，不要想到什么说什么，给人思路混乱的感觉。4.放慢语速。口才表达的时候不要太快，语速快了会给人着急，紧张的感觉，听者听起来也不舒服，相反，放慢语速，既可以给人从此不迫的感觉，又可以进行思考，组织自己的语言，反而能表述的更加清楚，流畅。经典口才训练1、朗读朗诵。自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师!2、对着镜子训练。
建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
3、自我录音摄像。如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。4、尝试躺下来朗读。如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书!当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了!
篇十五：做为一名口才老师的重要性
演讲稿口才的重要性1.口才的重要性一、口才的对个人作用和重要性
个人的成长离不开自我的呈现，离不开自我的自信念。而演讲口才好的人肯定会有更多的自信，有更多的机会去表现本人。这个是特别重要的。一个会说话的人，总可以流利地表达出本人的意图，也能够把道理说得很清晰，悦耳，使别人很愿意地来接受。有时候还可以立即从问答中测定对方言语的意图，并从对方的谈话中得到训示，添加本人对于对方的了解，跟对方建立良好的友情。遇到有事情和别人联系和沟通，说话流利的人，总能很开心地谈判胜利许多事情，使人清晰地明白本人的意图。不会说话的人，不能完全地表达出本人的意图，往往会使对方费神去听，而又不能使他信服地接受。
有了才能，即便没有口才，虽然也可以达到目的，但有才能兼有口才的人，胜利的盼望更多，你的才能可以通过言语谈吐加以充分的表显露来，使对方更深一层地了解你，优生优育你，更敢付托给你重担。一个有学问而没口才的人在交往时。窘于座付，无形中就损失了不少的收获。往往髭人，在繁忙的人事接触中，觉得别人说的话，是对本人的威逼似的，或许别人说话太圆滑多变，太富于感动性，相形之下，觉得本人的木讷结舌了。一个消毒的说话者，颇有一种不行思议的力气，可以影响四周气氛的松弛与紧急。
二、口才对家庭生活的作用和重要性俗话说：家和万事兴。演讲口才无疑就是一个润滑剂。好的口才
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可以让大家笑声不断，其乐融融。而且还可以化解家庭间的一些小纷争，好口才营造美妙家庭生活。一个人长期得不到感情满意不只会心情懊丧，而且有可能导致一系列心理妨碍和心理疾病。因而，夫妻间善用“动情语言”是至关重要的。
三、口才对企业的作用和重要性一般的企业，都会有销售部门。做销售的需要大量的沟通，协作，谈判，演讲等。而好的演讲口才无疑能帮公司获得更好的效应。在商场竞争中，口才的重要作用正日益为人们所熟悉。尤其是在商业谈判中，口才的好坏就显得更重要了。我们经常看到这样的例子，一次胜利的谈判救活了一个企业，而一次失败的谈判则毁灭和断送了一个企业。四、口才对国家的作用和重要性任何一个外交官，绝不是靠外表去外交，靠的是口才，是演讲本领。有时候，可以花干戈为玉帛，转生气为和谐。古人就有一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师的说法。详细的演讲细节可以去演讲之家看看。一个人的说话力量可以代表他的力气，口才好的人往往简单被人敬重，而口才差的人简单被人慢慢遗忘，由此中以显示“口才”两字立于人生旅程是具有何等重要的意义。口才的非凡作用，还渗透于各个领域：国际争端，谈判得好，可以化干戈为玉帛，避开战祸；商业桌上，巧于辞令，可以添加利润，甚至开拓贸易新渠道，拓宽财源；学术讨论，阐精释义，可以便利沟通，提高水平；一席恳谈，可以使
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无望者从燃盼望，丧志者再度立志；歧途者悬崖烈马；片言据要，百意烛照，可以使人感到“听君一席话，胜读十年书”。
2.【为什么要提高演讲与口才】——演讲是一种生产力哪里有声音，哪里就有力气；哪里有
口才，哪里就有了战役的号角，就有了成功的曙光，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”.古有战国苏泰数国游说不辱使命，三国孔明力排众议舌战群儒，近有革命领袖宣扬爱国救亡图存演讲规起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的分散，乾坤的扭转……这一切都要通过口才表现出来.口才在无形之中转变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前.口才，无疑也是一种巨大的生产力！在当今社会具有优秀的演讲口才是顺应现在社会进展的重要天性，也是作为新时代与世界接轨的重要基础.我们许多的历史现实表明，演讲不简简洁单是为煽动一些事情或为了达到什么目的所要具备的.更多的事例表明高水准的演讲，不只在社交生活和人们相互的攀谈上取到了张显一个有高质量、高素养人的第一标志.而且还在商贸谈判、产品销售、技术引进、公共关系还是进行思想训练、组织生产和经济活动中都起着至关重要的作用，许多企业高层都把提高员工讲话力量作为扩大生产的一种手段.无为这一点更多的表明演讲是一种隐形的生产力.一个人的讲话水平，可以打算.他的生活层次，一个企业员工的全体讲话水平，可以打算企业的发燕尾服速度，一个国家公民的全体讲话水平则打算着这个国家的
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兴衰，国际竞争的成败.大到修身、齐家、治国，平天下，小到求职，恋爱，晋升，谋进展，哪一种离得了口才呢？所以在实际生活中良好的口才力量是可以让我们在让人刮目相看的，是可以让我们在同等的起跑线上占据好的开端，是可以让我们更好的和一些高素养的人沟通的必要条件，为我们本人的进展打下坚实的基础.所以，真正的熟悉到口才的重要性，我们要仔细的学好演讲与口才这门课程.这也是积聚着老师辛勤的备课和阅历的.以至更能激发我们对课程的爱好，也更好的为我们供应了实际性的参考.经过这么长时间的学习，在老师的正确的思路下少走了许多弯路.所以找对路，则不怕路长，不善讲话不要紧，自我的鼓舞是很重要的，关键的是要熟悉口才的重要，加强学习，由于讲话力量可以通过日常训练百炼成钢.日日行，千里不在话下；每天读，万卷亦非难事；时时练，讲话力量就会日益增加.口吐莲花，笑傲江湖；妙语连珠，平步青云……科技是生产力，口才也是生产力！口才就是生产力！出自《演讲与口才技能实训教程》。
3.【题目：（3）简述演讲与口才的作用学习演讲与口才心得在选修公选课时，看到演讲与口才这题
目时，心中就有一丝想选的的冲动，由于本人的口才始终都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过许多苦头，也因而得到许多机会，始终想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种缘由，还是没有选这门课。
今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课确定要上台演
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讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很兴奋，“正是由于怕才去选它，假如一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想本人，于是我选了这课，并准备在这课上好好练练本人，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能熬炼在大家面前讲的士气，的确如何迈出这第一步是很难的。
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