幼儿园教师行为规范要求12篇幼儿园教师行为规范要求 幼儿园教师礼仪行为规范 (一）精神面貌1。创设愉快、积极、健康的生活学习环境;2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂下面是小编为大家整理的幼儿园教师行为规范要求12篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师礼仪行为规范(一）精神面貌1。创设愉快、积极、健康的生活学习环境;2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。（二）职业修养1。有高度的责任感和事业心；2。善于团结协作，妥善处理与周围同事之间的关系.（三)仪容仪表原则：自然和谐、秀外慧中1.着装：规范、整洁、素雅、大方(1)服装--按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露忌透忌紧忌异忌乱）（2）鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。（3）佩饰—-带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽子.2.仪容（化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，
不可浓妆艳抹。（1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起,发型不夸
张，不理过短的头发，不染夸张头发(如:红、蓝、金黄等）.（2)手部——勤洗手,勤剪指甲,不留长指甲，不涂指甲油。（3)面部--口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光,让每个幼儿都感受到
教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。(四）行为举止原则:自然规范、亲切优雅1.体态:端正、大方、自然。（1）坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开,坐在椅子的前三分
之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上.）(2）站姿——挺拔、轻松、自然;（双目平视，双手自然垂放，或交握在腹
前）(3）走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;（速度适中，步幅恰当,轻手轻
脚,忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)（4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身,慢站好；(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中,左右摆动不宜过
宽，带班时不双手交叉抱臂或双手后背.(6）交谈姿态—-以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），
自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。2。行为：文明、得体、规范。(1)教育教学坐姿-—面对幼儿端坐,双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手
放膝盖上.不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长妨碍行走.指示行为—-指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指
示,不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。带班行为-—轻声缓步，不影响幼儿的学习休息.带班期间不聊天、不接听电
话、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外）.师幼互动—-热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度
的帮助.接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映
问题、客观准确。（2)日常生活升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换
班；
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌；
物品使用—-轻拿轻放,节约能源,按需用电，及时关水，忌损坏浪费；环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生，提示他人，不乱扔垃圾、不随便张贴,不随地吐痰，不边走边吃东西；用餐习惯——文明用餐，按需取食,不挑不浪费,离开时主动清理桌面、座椅归位，在餐厅不大声喧哗;上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话；接递物品-—接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手;外出活动—-不推不挤，不大声喧哗,不追逐打闹，不损坏公物,遵守规则，有序排队。(五)语言沟通原则：主动热情、文明礼貌语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。1、接待来宾（1）主动询问—-您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗?(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚,我可以帮你问一下.
2、打电话（1)打电话——“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗,是这样的……”（2)接电话-—“喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”（3)放电话——等对方放下电话，然后再挂机。3.对待同事（1)问候-—见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。(2）称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X妈妈,忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私）4.对待幼儿（1)无意过失-—耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。（2）组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如:请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。（3）师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！（4)遇到困难--鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急,我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正面教育,及时解决。如：有事好好说,不能动手.相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
（6）日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。
5。对待家长(1）家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完,认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下.请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。（2）孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子,有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。（3）家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如：没关系,请您今后商量好谁接，免得孩子着急。(4）家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气.(5)找个别家长谈话-—态度平和,讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。(6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是＊老师，今天**不舒服,您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了.6.文明礼貌用语问候语——你好！小朋友好!早上好!
请求语--请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我;欢迎语——欢迎光临；感谢语——谢谢、非常感谢;抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅；道别语——再见、明天见、待会儿见;宽容语—-没关系、不客气、应该的;请托语——请问、拜托您帮忙；
篇二：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师行为规范准则-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR
幼儿园教师行为规范准则
为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际，特制定了《金苹果幼儿园教师行为规范》。
总则：敬业、修身、爱生、奉献一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日提示：今天你努力了吗？今天你微笑了吗？今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？
一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则1、晨间活动（来离园）（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面
对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。
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（2）看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。
（3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。
（4）家长离开时，提醒幼儿说“再见”。（5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。2、集中活动（1）教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。（2）用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。（3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。（4）评价幼儿作品时，多给予鼓励。3、游戏活动（1）活动时让幼儿自选角色。
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（2）游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进行指导，不能消极评价和维持纪律。
（3）幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。
（4）当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。
（5）游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。
4生活活动（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励
口吻说：“你能行，试一试”等。（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应
安尉，不能指责孩子。（3）当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教
育，严禁体罚。（4）应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个
表现的机会。
二、日常行为举止规范：
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1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。
3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。
4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。
5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。
6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。
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7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。
8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。
9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。
10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。
11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。
三、教师教学行为规范1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。
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4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。
5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。
6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。
8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的辅导工作。
9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。
10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。
11、及时上交各类资料，不拖拉。12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。
四、教师与行政领导之间的人际行为规范1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领导的意见，服从安排。
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2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。
3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。
4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。
五、教师之间的人际行为规范1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。
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3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。
4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。
六、教师言语行为规范严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。
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5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。
6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免幼儿生厌或学舌。10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，言之成理。11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。
七、教师与家长的人际行为规范1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。
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2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。
3、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现，做到教育有的放矢。
4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。
5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。
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篇三：幼儿园教师行为规范要求
教师在培养孩子品行和规范行为方面要晓之以理动之以情用爱心去帮助孩子辩明是非对错严禁语言粗鲁刻薄坚决杜绝体罚和变相体罚现象---
幼儿园教师行为规范
一、言行举止
文明、健康、高雅、自然
1、上课、游戏、与人交谈时
要讲普通话
公共场合
及人多的地方
不大声喧
哗嬉笑
。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹
行走时不耸肩驼背
不
东张西望
坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊
不叉
腰不翘腿。
3、未经别人允许不翻动别人的东西
办公用品摆放整齐
有序离开桌椅前
把椅子送入桌下
幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾
放入
垃圾桶内。
4、爱护公物
轻拿轻放物品
节约水电
在白天光线充
足的情况下
不开灯。
用水时
能用小流水量的
决不开大水龙头
用完后关紧
水龙头
使用空调时
要关紧门窗都已切断
下班前全面检查包括空调、
门窗是否关好
电源是否
电视、灯、录音机等。
二、待人接物
真诚、热情、谦恭、有礼
1、充分尊重孩子
爱护孩子
对待孩子就象对待自己的
---
朋友和孩子交谈、或接受孩子的询问时
要先蹲下身或弯
下腰让孩子消除师生之间的距离感，孩子与你打招呼时
要热情对答、，不能视而不见、漠然置之或敷、在客人和家
长面前不直呼同事姓名、不议论同事长短、不随意谈论幼儿
园内部事务家长有事询问要认真回答
与家长之间产生误
会要主动耐心做出解
释尽可能的消除误会
坦率、正直、自信
自觉接受家长
的监督。
2、与人沟通时
眼睛要注视着对方
双手接物
认真倾
听别人的话
直到谈话结束。
3、学会赏识自己周围的同事
多看他们的长处
宽容其
不足向别人提意见
时真诚委婉当面提出
不议论他人
把幼儿园当作一个
大家庭
同事之间要
互相谦让
互相帮助
团结协作
共同营造一个团结、文
明、向上的人际氛围。
三、穿戴仪容
整洁、美观、优雅、得体。
幼儿园内
不穿太露、太透、太紧身的服装
带班教师
发型端庄
不披发
不
留长指甲
佩带饰物要适当
不能超过两件
衣着整洁
讲究好个人卫生。符
合教师身份。
---
四、岗位职责
认真、细致、勤于思考。
1、带班时遵守考勤及责任制度
集中精力
按工作程
序照顾、教育好儿童
对
儿童全面负责。
2、做好教育、教学工作。根据《纲要》和本园的教育
计划制定好本班的教育、
教学计划。认真备课、上课。积极自制玩教具学资源。
3、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午
积累各科教
检发现异常及时报告。
认真填写各种纪录。根据气温变化随时给儿童增减衣服
调
节好室温。时刻注
意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方故。
4、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童
防止发生事热爱儿童
坚持正面教育
坚持面向
全体儿童。努力钻研业务
不断研究、探索幼儿教育规律
努力搞好科研。5、热情接待家长
做好家长工作
掌握全班儿童的家
庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。
6、为保证良好的教学秩序
一般情况下
对已排定的课
表不得更改。教师外出
---
兼课听课或有个人私事均应以服从校内教学工作为原则
没有特殊原因不得
变动上课时间
地点或变换教师。教师因病
上课时
由园长助
理安排其他教师代课
;
因事请假不能
7.认真备课
做好课前准备工作
科学、合理组织幼儿
一日生活。教态自然大
方、亲切稳重
语言文明
讲普通话
8.任课教师应严格遵守作息制度
不迟到
教师请假
按幼儿园制订的《请假制
度》执行。9.在园教师不得在工作时间接打私人电话
聊QQ不
接待私人来访。不许干私活。
10.教师在培养孩子品行和规范行为方面要晓之以理动之以情用爱心去帮助
孩子辩明是非、对错
严禁语言粗鲁、刻薄
坚决杜绝体罚
和变相体罚现象。
11、教师在园中要一心想着孩子
一切为了孩子
做到
规范管理
科学育人。
孩子在园内生病或受到意外伤害时
要积极妥善处理并及
时报告园长。
---
12.教师对孩子的饮食、起居要仔细观察
细心了解每
一个孩子的生活和性格特
点发现问题及时与家长联系13班级管理要做到规范管理
作到防范于未然。桌、椅、物品摆放整齐窗
明几净
地面干净无杂
物。
14.团结协作
乐观上进
作风正派
以身作则
不搬
弄是非做事认真
按时
完成工作任务。
15.、不背后议论同事
不揭短
不当众嘲
笑他人。
---
1、来园
幼儿园教师一日行为规范
面带笑容
热情接待家长与幼儿
严格使用
接送卡。教师主动用礼貌
用语讲普通话
与家长做好交接工作。。
2、晨检
做好晨检工作
每周晨间活动不少于
2种
认真观察、询问
发现异
常及时处理。3、早操
早操前检查幼儿衣服、鞋带
保持整齐。早
操时精神饱满
动作规范
全身心投入
幼儿积极参加
兴趣高
动作基本规范。
4、户外游戏
做好游戏前的准备工作
检查幼儿仪表
准备游戏材料
教师
积极投入
幼儿积极参与
容新颖
符合本班年龄
幼儿有良好的常规
游戏内
特点游戏后指导帮助幼儿收拾材料。
6、计划
每周周计划按时上墙
如有调整在备注栏标明。
7、午睡
指导幼儿正确的穿衣
/脱衣巡视午觉情况
及时
为幼儿盖被子
值
班教师不得做其他事情。
8上厕
做好幼儿有序上厕
不拥挤
不推闹
便后流水
洗手随时保持厕所
卫生无异味。养成大、小便入池。
---
9洗手
不湿衣袖
不浪费
洗得干净
用自己的毛巾擦
手。10.喝水11。吃饭
拿杯方法正确
饮水量适中
不浪费。
指导幼儿正确吃饭
做到不浪费
饭前组织幼
儿洗手
饭后组织幼儿擦嘴。幼儿进餐不讲话
不咂嘴
不
浪费用餐巾擦嘴
主动漱口。
12、家长工作
认真按时的填写家园练习手册及时发给幼儿
当天未入园幼儿
及时电访
新生幼儿开学一周内必须进行家访。
13.安全工作;班级幼儿发生事故及时上报办公室
间进行处理。
14.为保证幼儿的安全和有效的工作
逛、不扎堆、不串班
.
第一时在工作时间内不闲
不办私事等与工作无关的活动。不准挑拨是非吵辱骂和打架,不利
不在园内争
于团结的话不说
不利于团结的事情不做。
15.上班时
不咬嚼口香糖、不听随身听
不玩手机
不接
听和拨打电话
不发
信息不聊QQ。
六、不用孩子的东西放与教学无关的音
不吃孩子的食品。上班时间不能够播
乐与广播。
---
七、教职工言谈举止应堪为幼儿表率
不两手抱肩不叉腰、
不背手、不叉兜
保持园服干净整洁。不梳帔肩发
不留长指甲、不染指甲
不穿露肩露背衣服
不穿超短裙、裤。
八、带班时要做到低声教学
微笑服务。教育幼儿要做到“四
心”热心、耐心、
细心、诚心
。
九、每天保持本班组的清洁卫生、玩具、用品等各类物品放
置整齐
有序。
篇四：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师行为规范准则幼儿园教师行为规范准则
为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际，特制定了《金苹果幼儿园教师行为规范》。总则：敬业、修身、爱生、奉献一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日提示：
今天你努力了吗？今天你微笑了吗？
今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？
一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则1、晨间活动（来离园）（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。
地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。
8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。
三、教师教学行为规范1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生
活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的辅导工作。9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。11、及时上交各类资料，不拖拉。12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。
四、教师与行政领导之间的人际行为规范1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领导的意见，服从安排。2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难
免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。
五、教师之间的人际行为规范1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。
六、教师言语行为规范严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免幼儿生厌或学舌。10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，
篇五：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师行为规范一、言行举止文明、健康、高雅、自然1、上课、游戏、与人交谈时要讲普通话公共场合及人多的地方不大声喧哗嬉笑。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹行走时不耸肩驼背不东张西望坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊不叉腰不翘腿。
3、未经别人允许不翻动别人的东西办公用品摆放整齐有序离开桌椅前把椅子送入桌下幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾放入垃圾桶内.
4、爱护公物轻拿轻放物品节约水电在白天光线充足的情况下不开灯。用水时能用小流水量的决不开大水龙头用完后关紧水龙头使用空调时要关紧门窗下班前全面检查门窗是否关好电源是否都已切断包括空调、电视、灯、录音机等。
二、待人接物真诚、热情、谦恭、有礼1、充分尊重孩子爱护孩子对待孩子就象对待自己的
朋友和孩子交谈、或接受孩子的询问时要先蹲下身或弯下腰让孩子消除师生之间的距离感，孩子与你打招呼时要热情对答、，不能视而不见、漠然置之或敷、在客人和家长面前不直呼同事姓名、不议论同事长短、不随意谈论幼儿园内部事务家长有事询问要认真回答与家长之间产生误会要主动耐心做出解释尽可能的消除误会坦率、正直、自信自觉接受家长的监督。
2、与人沟通时眼睛要注视着对方双手接物认真倾听别人的话直到谈话结束.
3、学会赏识自己周围的同事多看他们的长处宽容其不足向别人提意见时真诚委婉当面提出不议论他人把幼儿园当作一个大家庭同事之间要互相谦让互相帮助团结协作共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围.
三、穿戴仪容整洁、美观、优雅、得体。幼儿园内不穿太露、太透、太紧身的服装带班教师发型端庄不披发不留长指甲佩带饰物要适当不能超过两件衣着整洁讲究好个人卫生.符合教师身份。
四、岗位职责认真、细致、勤于思考.1、带班时遵守考勤及责任制度集中精力按工作程序照顾、教育好儿童对儿童全面负责。2、做好教育、教学工作。根据《纲要》和本园的教育计划制定好本班的教育、教学计划。认真备课、上课。积极自制玩教具积累各科教学资源.3、对儿童保健和安全要全面负责.做好儿童的晨、午检发现异常及时报告.认真填写各种纪录.根据气温变化随时给儿童增减衣服调节好室温.时刻注意儿童安全.室内一切物品放置在安全地方防止发生事故。4、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童热爱儿童坚持正面教育坚持面向全体儿童.努力钻研业务不断研究、探索幼儿教育规律努力搞好科研。5、热情接待家长做好家长工作掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。6、为保证良好的教学秩序一般情况下对已排定的课表不得更改。教师外出兼课听课或有个人私事均应以服从校内教学工作为原则
没有特殊原因不得变动上课时间地点或变换教师。教师因病因事请假不能上课时由园长助理安排其他教师代课;
7。认真备课做好课前准备工作科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重语言文明讲普通话
8.任课教师应严格遵守作息制度不迟到教师请假按幼儿园制订的《请假制度》执行。
9。在园教师不得在工作时间接打私人电话聊QQ不接待私人来访。不许干私活。
10.教师在培养孩子品行和规范行为方面要晓之以理动之以情用爱心去帮助孩子辩明是非、对错严禁语言粗鲁、刻薄坚决杜绝体罚和变相体罚现象。
11、教师在园中要一心想着孩子一切为了孩子做到规范管理科学育人。孩子在园内生病或受到意外伤害时要积极妥善处理并及时报告园长.
12。教师对孩子的饮食、起居要仔细观察细心了解每
一个孩子的生活和性格特点发现问题及时与家长联系作到防范于未然。
13班级管理要做到规范管理桌、椅、物品摆放整齐窗明几净地面干净无杂物.
14。团结协作乐观上进作风正派以身作则不搬弄是非做事认真按时完成工作任务。15.、不背后议论同事不揭短不当众嘲笑他人。
幼儿园教师一日行为规范
1、来园面带笑容热情接待家长与幼儿严格使用接送卡。教师主动用礼貌用语讲普通话与家长做好交接工作。.
2、晨检做好晨检工作每周晨间活动不少于2种认真观察、询问发现异常及时处理.
3、早操早操前检查幼儿衣服、鞋带保持整齐。早操时精神饱满动作规范全身心投入幼儿积极参加兴趣高动作基本规范。
4、户外游戏做好游戏前的准备工作检查幼儿仪表准备游戏材料教师
积极投入幼儿积极参与幼儿有良好的常规游戏内容新颖符合本班年龄特点游戏后指导帮助幼儿收拾材料。6、计划每周周计划按时上墙如有调整在备注栏标明.7、午睡指导幼儿正确的穿衣/脱衣巡视午觉情况及时为幼儿盖被子值班教师不得做其他事情。8上厕做好幼儿有序上厕不拥挤不推闹便后流水洗手随时保持厕所卫生无异味。养成大、小便入池。9洗手不湿衣袖不浪费洗得干净用自己的毛巾擦
手。10.喝水拿杯方法正确饮水量适中不浪费。11.吃饭指导幼儿正确吃饭做到不浪费饭前组织幼儿洗手饭后组织幼儿擦嘴。幼儿进餐不讲话不咂嘴不浪费用餐巾擦嘴主动漱口。12、家长工作认真按时的填写家园练习手册及时发给幼儿
当天未入园幼儿及时电访新生幼儿开学一周内必须进行家访。13。安全工作;班级幼儿发生事故及时上报办公室第一时间进行处理.14.为保证幼儿的安全和有效的工作在工作时间内不闲逛、不扎堆、不串班。不办私事等与工作无关的活动。不准挑拨是非不在园内争吵辱骂和打架,不利于团结的话不说不利于团结的事情不做。15。上班时不咬嚼口香糖、不听随身听不玩手机不接听和拨打电话不发信息不聊QQ。六、不用孩子的东西不吃孩子的食品.上班时间不能够播放与教学无关的音乐与广播。七、教职工言谈举止应堪为幼儿表率不两手抱肩不叉腰、
不背手、不叉兜保持园服干净整洁.不梳帔肩发不留长指甲、不染指甲不穿露肩露背衣服不穿超短裙、裤.八、带班时要做到低声教学微笑服务.教育幼儿要做到“四心"热心、耐心、细心、诚心。九、每天保持本班组的清洁卫生、玩具、用品等各类物品放置整齐有序。
篇六：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师行为规范一、举止文雅１.举止温文得体,不失教师风度,一举一动，一言一行堪为幼儿表率。2.遵守社会公德,遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。３.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏,不开过头玩笑，不讲牢骚话。４.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。5.办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。6.不私托家长办事。二、仪表端庄1．仪表端庄典雅,潇洒大方。2.衣着整洁、美观大方,不追求奇装异服,不穿露脐装和吊带衫,不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。3.头发整齐光洁,带班时间不梳披肩发。4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。三、语言文明1.工作时间一律讲普通话,语言恭谦，表情友善和气,待人热情。2.谈吐文雅，不使用粗俗语言,不恶语伤人。3.谈话语气得体，语调适中,谈话时要注视对方,以示尊重。4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。四、礼貌待人1.真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾,笑容可掬,主动让座。2．同事间相互尊重,和睦相处，不猜忌,不背后议论他人,不传个人隐私。
3.尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。4.按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心,并做好笔记。５．集体活动时关闭通讯工具的铃声,带班或会议时间不接外来电话。
幼儿园教师礼仪规范
〈一〉职业修养篇1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。〈二〉精神面貌篇幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。１.积极主动开展工作,乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2.模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的;心胸——豁达宽容的。〈三〉仪容仪表篇１.着装:幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装(超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装)。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大方,大小得体，便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短;配以舒适、多样式的鞋子;上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋,带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
２.仪容（化妆）:精神饱满,健康向上，面带微笑，充满活力。细则:保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
１．体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则：
⑴体态挺拔，站立自然,挺胸收腹，头微上仰,两手自然下垂，面带微笑；⑵走姿稳健轻快，头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动，双目平视,不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；
⑶手势自然、适度,曲线柔美，动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽;⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。2.良好行为⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。⑶带班教学
坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿,腿伸得很长妨碍行走)指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。⑷日常办公遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗,不因私随意换班。升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）对待工作——积极完成,忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。(忌:讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水,忌损坏浪费。环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）⑸接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多人,要先从主方职位高者开始。客人临走,相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。值班人员对来访者主动问好,询问来访原因，提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。〈五〉语言沟通篇全园推广使用普通话。语言：语速适中,态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫，语速适中。2．生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近；时刻面带微笑,保持恰当的目光。3.文明用语：⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答):主动询问——您好,请问您找谁？请问您有什么事吗?需要帮忙吗？被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私)提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样,……,供参考。⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。问候语——你好！小朋友好!宝宝好！早上好!等。请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。感谢语——谢谢、非常感谢等。抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。道别语——再见、明天见、待会儿见等。宽容语——没关系、不客气、应该的等。⑷打电话:
打电话——先问好，然后做自我介绍,接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗,是这样的……”
接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如:“喂，您好!佳佳幼儿园X班XX老师,请问你找谁？”或“您好!我是XX有什么事吗？”
放电话——等对方放下电话，然后再挂机。3.日常交流中的忌要把礼貌十字习惯性用于日常口语中,注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重,对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
（1)当家长提出要求或意见时用语:我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。
忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
(2)当幼儿生病需要服药和照顾时用语：您放心,我们会按时给孩子服药,有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了,据观察孩子病情有所好转,请回家再接着服药。忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。
（３)当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园,我们会帮您照顾的。
忌语：知道啦、好的、没事的。
(4)当幼儿遇到困难时用语：别着急,我来帮助你、你能行，再试试、有不会的,请老师或同学帮忙、不错,有进步了、挺好的、加油。
忌语：人家都会,就你不会、你做不完就别XX、你就吃行,什么都不行。(5）当幼儿无意出现过失时
用语：伤着没有?下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。忌语:你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。(6）当幼儿出现打闹等不良行为时用语:怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子,以后不会再做这种事。忌语:你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧,让大家来看看谁赢。（7)幼儿在园发生意外事故主动向家长报告用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、麻烦你观察孩子,有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。（次日未来园，主动打电话询问）忌语:指责孩子，推诿责任。（8)放学时家长晚接孩子用语：没关系,不着急、请商量好谁接,免得孩子着急、准时来接孩子,孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。忌语:明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。(９）找个别家长谈话用语:对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和,说话和气、委婉)忌语:XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦,小朋友也讨厌他。(10）家长送孩子随意及走进教室用语:家长请留步,让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。（１１)家长送幼儿来园上交家庭作业
用语:做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的ＸＸ真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。
忌语:这是你自己做的吗?怎么做成这样啊?唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。（1２)当幼儿出现情绪不佳或不舒服时用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了？那里不舒服？让老师看看,跟老师说说悄悄话(蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。(1３)幼儿请完假来园用语：ＸX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧?我们会注意观察孩子,请您放心。忌语:XX你现在才来啊、还要吃药啊、ＸＸ有好多课都没上到了，怎么办呀。
幼儿园教师礼仪规范
1、教态自然大方,亲切稳重，讲普通话,语言文明,说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。
２、举止大方,动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁,便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰,不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
3、热情待人,彼此尊重,团结互助，能随时自如地运用礼貌用语,在幼儿面前对家长和同事能用尊称,对客人能主动招呼。
4、刻苦钻研业务,掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论,按教育教学规律办事。5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。加强基本功训练一专多能，提高自身素质,善思考,勤动手,勇探索。6、带班精神饱满,做到人到心到,聚精会神，不擅离岗位,不与人闲谈，不带个人情绪上岗。
7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。
一、认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和培养目标,遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划（学期、月、周、日计划）并组织实施,期末进行总结,以新课程改革的理念为指导备好课、上好课,写好教学笔记，积极自制玩教具，积累好各科教学资料。
二、面向全体幼儿,热爱幼儿,关心幼儿，坚持正面教育和赏识教育,严禁体罚和变相体罚幼儿,使每个幼儿自主、和谐、活泼、健康地成长,全面提高幼儿素质。
三、刻苦钻研业务,掌握并努力做到幼儿网http：／/wwｗ.youerｗ.coｍ精通专业知识，认真学习教育理论，积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法,不断提高教学水平和能力,加强基本功训练一专多能,提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。
四、热情待人，彼此尊重,团结互助,能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼,带班精神饱满,做到人到心到,聚精会神,不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。
五、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参与的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中,严格执行作息制度，做好进班前的一切准备工作,大教具隔周准备,小教具隔日准备，带班时人到心到,不擅自离开岗位。
六、教态自然大方,亲切稳重，讲普通话，语言文明,说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言,举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄,服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发,不佩戴首饰,不穿高跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服，要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
七、对幼儿保健和安全要全面负责,发现异常及时报告,认真交接班，并填好各种记录，根据气温变化,随时给幼儿增减衣服，调节好室温,时刻注意幼儿安全，室内一切物品放置在安全地方,防止发生事故。
八、做好家长工作,掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园的表现,虚心听取家长的意见,每学期做一次普遍性家访。
九、保持周围环境整齐、清洁、优美,各种用品有固定存放的地方，用完后及时放回原处。
学前幼儿园教师师德规范
一、幼儿来园时,教师应主动上前笑脸相迎，热情接待每个幼儿,称呼“*＊*小朋友早”,检查幼儿卫生、身体（牌子)情况,并和每个幼儿简单交谈，集中精力指导幼儿活动(稳定情绪、指导活动)。
二、教师进班一律用普通话轻声讲话,互相称呼**＊老师,幼儿面前教师为人师表,不翘二郎腿和坐桌子,不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。
三、教师与幼儿关系民主平等,蹲下来与幼儿亲切交谈。四、教师严禁体罚和变相体罚,不大声训斥,漫骂幼儿。１、当老师听不清幼儿说话时应说：“请你(或麻烦你）再说一遍”或“请你讲得清楚一点响一点”（“请”字当头)。２、教师请幼儿帮助做事的，应该说：“你辛苦了”“谢谢你”等。3、当幼儿做错事情时，不能粗暴地大声斥责或大声叫喊，应主动地说“请你好好想一想,错在哪里？”。4、在任何情况下,教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻,不用刻薄,挖苦幼儿的语言,不替幼儿起绰号，不讲反话。5、教师不使用幼儿劳动力，不随意请幼儿替教师做事。６、不随意让幼儿离开集体不参加游戏活动。五、对家长热情，大方有礼谦让，不接受家长的礼品。六、教师应逐步做到深层次爱幼儿,尊重幼儿,让幼儿积极主动参与活动。七、教师潜心钻研业务,努力提高保教工作的质量。
篇七：幼儿园教师行为规范要求
优选素材幼儿园教师行为标准
一、举止文雅1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。.2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。.3．在幼儿、家长和客人面前不玩耍，不开过头玩笑，不讲牢骚话。.4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。5．办公桌物品摆放齐整，工作时间不吃零吃。6．不私托家长办事。二、仪表端庄1．仪表端庄典雅，潇洒大方。2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，X露脐装和吊带衫，X拖鞋带班时X高跟鞋。3．头发齐整光洁，带班时间不梳披肩发。4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。三、言语文明1．工作时间一律讲一般话，言语恭谦，表情友善和气，待人热忱。2．谈吐文雅，不使用粗俗言语，不恶语伤人。3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊敬。4．多用“请〞、“多谢〞、“对不起〞等尊敬性词汇。四、礼貌待人1．诚恳待人，懂得尊敬，接待幼儿家长和X，笑容可掬，主动让座。
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2．同事间相互尊敬，和睦相处，不猜忌，不背后谈论他人，不传个人隐私。3．尊敬幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要准时回礼应答。4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐烦，并做好笔记。5．集体活动时关闭通讯工具的X，带班或会议时间不接外来。
幼儿园教师礼仪标准
〈一〉职业修养篇1．有高度的责任感和事业心：对幼儿专心负责，热爱尊敬每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作和幼儿园、国家的命运、前途和社会进展的关系。2．特长团结协作,妥当处理和周围同志之间关系：特长交流、化解矛盾；以集体利益为重，和人为善、和谐；能意识到和他人合作的价值。〈二〉精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。1.积极主动开展工作，乐于助人，能和他人分享教育经验和教育成果；2.典范遵守社会公德；追求和制造愉快、健康、向上的气氛；3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振作昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素养和品质：心态——自尊自信的；品质——诚恳正直的；性格——生动开朗的；心胸——豁达宽容的。〈三〉仪容仪表篇1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守〞的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装〔超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装〕。衣着装扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着生动大方，大小得体，便于活动，颜色明媚，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
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细则：一般着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩明媚休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多式样的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时X有响声的高跟鞋。
2.仪容(化装)：精神焕发，健康向上，面带微笑，充满活力。细则：保持口气和体会清新，仪表整洁；一般生活化装自然、大方、淡雅，和肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。〈四〉行为举止篇教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。细则：⑴体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；⑵走姿稳健轻松，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；⑷交谈姿态以站姿为主〔忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里〕，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量和交谈方保持相应的高度。2.良好行为⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、专心书写、分析思索；协商问题应轻言轻语。⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供援助、反映问题。⑶带班教学坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。〔忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍行走〕
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指示行动——指示幼儿时用言语加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不谈天、不打。〔忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本〕师幼互动——热忱温柔、积极应答、认真观察、不断提示、给予评价、鼓舞赏识。⑷一般办公遵守时间——按时上下班，有事〔病〕请假，带班不离岗，不因私随意换班。升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。〔忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等〕对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。学习开会——准时到会、专注聆听、专心做笔记、诚恳交流、静音、适时鼓掌。〔忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、终止时椅不回原等〕使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，准时关水，忌损坏浪费。环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。〔忌：挑选吃物，乱扔剩饭菜，高声谈论〕⑸接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾，在大门予以热忱的欢送，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后〞，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。客人临走，相送至园门外，〔客先伸手〕握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢送。值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供援助和联络，礼貌的请来访者登记。
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〈五〉言语沟通篇
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全园推广使用一般话。言语：语速适中，态度温柔，言语生动、好玩、儿童化。
1.上课言语：语速适中，言语生动、好玩、儿童化。
细则：使用一般话，用词标准；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字X，吐音清楚；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2.生活言语：亲切关爱，体贴入微，力求表达母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3.文明用语：
⑴接待X请使用〔忌：不理不睬、冷漠、无应答〕：
主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要援助吗？
被动受问——哦，内疚，这个我回不太清楚，我可以帮你问一下。
⑵对同事：
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好〞“早上好〞或点头致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……〔言谈间不涉及他人隐私〕
提出意见——我对这件事有看法，因为……
提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。
⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。
恳求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——多谢、非常感谢等。
内疚语——内疚、对不起、很遗憾、请宽恕等。
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道别语——再见、明天见、待会儿见等。宽容语——没关系、不客气、应该的等。⑷打：
打——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的X老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……〞
接——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班X老师，请问你找谁？〞或“您好！我是X有什么事吗？〞
放——等对方放下，然后再挂机。3.一般交流中的忌要把礼貌十字习惯性用于一般口语中，注意不同环境下的音量和语气，对家长表达尊敬，对同事表达友爱，对幼儿表达母爱。
〔1〕当家长提出要求或意见时用语：我们肯定专心考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，多谢你的援助。
忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不同意的。
〔2〕当幼儿生病需要服药和照看时用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有格外情形准时和您联络、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。
忌语：了解了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。
〔3〕当家长打或亲自来为生病幼儿请假时用语：多谢您通知我们、病情怎么样、您别焦急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照看的。
忌语：了解啦、好的、没事的。
〔4〕当幼儿遇到困难时
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用语：别焦急，我来援助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学援助、不错，有进步了、挺好的、加油。
忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别X、你就吃行，什么都不行。〔5〕当幼儿无意显现过失时用语：伤着没有？下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真厌烦、你怎么回事。〔6〕当幼儿显现打闹等不良行为时用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你愉快吗？这样影响多不好、信托你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。〔7〕幼儿在园发生意外事故主动向家长汇报用语：真对不起，今天……、你别焦急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒适时，需要我们做什么，您尽管和我们联络。〔次日未来园，主动打询问〕忌语：指责孩子，推诿责任。〔8〕放学时家长晚接孩子用语：没关系，不焦急、请商量好谁接，免得孩子焦急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的平坦、援助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我最终可以下班了。〔9〕找个别家长谈话用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下X小朋友近期情形、在……方面要……期望您给予配合〔态度平和，说话和气、委婉〕忌语：X一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也厌烦他。〔10〕家长送孩子随意及走进教室
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用语：家长请止步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您止步。
忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。
〔11〕家长送幼儿来园上交家庭作业
用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很专心、你的手真巧、多谢家长的配合、你的X真是个好老师、又有进步啦、真美丽、老师了解你做得很专心、老师了解你尽力了、信托你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。
忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。
〔12〕当幼儿显现情绪不佳或不舒适时
用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来援助你、宝宝怎么了？那里不舒适？让老师看看，跟老师说说悄悄话〔蹲下、抚摸、拥抱〕、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师了解你是个X孩子、老师小时候……
忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、厌烦的家伙。
〔13〕幼儿请完假来园
用语：X小朋友看起来全好啦、老师欢送你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？我们会注意观察孩子，请您放心。
忌语：X你现在才来啊、回要吃药啊、X有好多课都没上到了，怎么办呀。
幼儿园教师礼仪标准
1、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，言语文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面言语，减少不必要的口头禅。
2、举止大方，动作柔和，坐、立、走姿态端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，X高、中跟鞋和响底鞋，X奇装异服。要依据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
3、热忱待人，彼此尊敬，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。
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4、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，专心学习教育理论，按教育教学规律办事。
5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。
6、带班精神焕发，做到人到心到，全神贯注，不擅离岗位，不和人闲谈，不带个人情绪上岗。
7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。
一、专心贯彻《幼儿园教育指导纲要》和培养目标，遵循幼儿身心进展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作打算〔学期、月、周、日打算〕并组织实施，期末进行总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教学笔记，积极X玩教具，积存好各科教学资料。
二、面向全体幼儿，热爱幼儿，关怀幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、生动、健康地成长，全面提高幼儿素养。
三、刻苦钻研业务，掌握并努力做到幼儿网精通专业知识，专心学习教育理论，积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力，加强根本功训练一专多能，提高自身素养，善思索，勤动手，勇探究。
四、热忱待人，彼此尊敬，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神焕发，做到人到心到，全神贯注，不擅离岗位，不和人闲谈，不带个人情绪上岗。
五、创设和保教要求相适应的幼儿能主动参加的生活和教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切打算工作，大教具隔周打算，小教具隔日打算，带班时人到心到，不擅自离开岗位。
六、教态自然大方，亲切稳重，讲一般话，言语文明，说话轻声动听，对幼儿使用正面言语，举止大方，动作柔和，坐、立、走姿态端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，X高跟鞋和响底鞋，X奇装异服，要依据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
七、对幼儿保健和平安要全面负责，觉察非常准时汇报，专心交接班，并填好各种记录，依据气温改变，随时给幼儿增减衣服，调节好室温，时刻注意幼儿平安，室内一切物品放置在平安地方，预防发生事故。
八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情形，经常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期做一次普遍性家访。
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九、保持周围环境齐整、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后准时放回原处。
学前幼儿园教师师德标准
一、幼儿来园时，教师应主动上前笑脸相迎，热忱接待每个幼儿，称呼“Xx小朋友早〞，检查幼儿卫生、身体〔牌子〕情形，并和每个幼儿简洁交谈，集中精力指导幼儿活动〔稳定情绪、指导活动〕。
二、教师进班一律用一般话轻声发言，相互称呼Xx老师，幼儿面前教师为人师表，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。
三、教师和幼儿关系民主公平，蹲下来和幼儿亲切交谈。四、教师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。1、当老师听不清幼儿说话时应说：“请你〔或麻烦你〕再说一遍〞或“请你讲得清楚一点响一点〞〔“请〞字当头〕。2、教师请幼儿援助做事的，应该说：“你辛苦了〞“多谢你〞等。3、当幼儿做错事情时，不能粗鲁地大声斥责或大声叫喊，应主动地说“请你好好想一想，错在哪里？〞。4、在任何情形下，教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用刻薄，挖苦幼儿的言语，不替幼儿起外号，不讲反话。5、教师不使用幼儿劳动力，不随意请幼儿替教师做事。6、不随意让幼儿离开集体不参加游戏活动。五、对家长热忱，大方有礼谦让，不接受家长的礼品。六、教师应逐渐做到深层次爱幼儿，尊敬幼儿，让幼儿积极主动参加活动。七、教师潜心钻研业务，努力提高保教工作的质量。
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篇八：幼儿园教师行为规范要求
瑷馨幼儿园幼儿园教师行为规范准则为了更好的加强师德师风建设,规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际,特制定了《瑷馨幼儿园教师行为规范》。总则：敬业、修身、爱生、奉献一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切.把甜美的微笑带给每一个孩子,把信任的目光投向每一个孩子,把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日提示：今天你努力了吗?今天你微笑了吗?今天你蹲下和孩子谈心了吗?今天你和家长交流了吗？一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则1、晨间活动（来离园)(1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口,面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。（2)看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语,教师之间不直呼姓名。（3）主动而文明的对幼儿进行晨检,使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。（4)家长离开时，提醒幼儿说“再见”。（5)合理安排晨间活动,各班分别进行丰富多采的早操活动。2、集中活动（1)教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。（2）用鼓励口吻,唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。（3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。(4)评价幼儿作品时,多给予鼓励。3、游戏活动（1)活动时让幼儿自选角色.(2)游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进行指导，不能消极评价和维持纪律。(3)幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会.（4)当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由,然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学.（5）游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。4生活活动（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时,用鼓励口吻说:“你能行，试一试”等。(2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤"等行为时教师应安尉，不能指责孩子.（3)当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。（4)应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。二、日常行为举止规范：1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈,开门、关门及其他活动的声音要轻,以免影响别人的通话。2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹,行走时不耸肩驼背，不东张西望,坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊,不叉腰,不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼.3、关心、热爱幼儿,尊重幼儿的人格和权利，保教并重.坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿.4、带班精神饱满,做到人到心到，不擅自离岗,不串班，不与人闲谈,举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检,发现异常及时报告。认真填写各种记录.根据气温变化随时
给儿童增减衣服,时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。6、认真贯彻幼儿一日生活常规.了解儿童，热爱儿童坚持正面教育,坚持面向全体儿童。7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁,养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开.8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作,不穿奇装异服,工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲,不涂指甲。9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放,不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失,勤俭节约,爱护公物。10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。13、遵守园内各项规章制度,上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活.三、教师教学行为规范1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。5、认真备课,做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。6、精心指导幼儿学习,认真批改作业及时纠正错误.把好教学过程的每一环节.7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关.8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问,做好课后的辅导工作。9、对待幼儿的态度要一视同仁,不准讽刺挖苦幼儿,更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求,不能随意增、删内容。11、及时上交各类资料,不拖拉。12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。四、教师与行政领导之间的人际行为规范1、尊重领导,服从安排.幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领导的意见，服从安排。2、顾全大局,遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证.教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。3、互相理解,相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同,一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作,互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。五、教师之间的人际行为规范1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔,工作要协作。2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态.4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。六、教师言语行为规范严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。1、语言要规范,教师要采用普通话教学.教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语.3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂;表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫.5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象.6、用词要准确.教师在遣词造句时应避免错用或误用。
7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。9、表达要简洁干净利落,少用一些多余的字词;减少表达和重复性，避免幼儿生厌或学舌。10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路,在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚,上下连贯，言之成理。11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲,哪些后讲是有一定规律的。七、教师与家长的人际行为规范1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角.做好家园联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。3、加强联系，互通有无.教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现,做到教育有的放矢.4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。5、齐心协力，教育新人.教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。
篇九：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师行为规范幼儿园教师行为规范来园时1、教师穿着自然大方:衣领不宜太低、鞋跟最好平底、裙装切莫太短、首饰不要夸张.2、早晨来园时真诚地微笑着招呼每一位幼儿、家长，但避免对个别太过热情.遇到不太容易沟通、总是绷着脸的家长，老师还是应该态度谦恭、笑脸相迎。3、如遇逗留在教室门口的家长，教师应主动迎上前询问，让家长感到老师的主动、负责和关怀。4、可以夸夸孩子来得早，夸夸孩子不用妈妈抱等等。5、亲昵地称呼:宝贝、宝宝、乖孩子或是小名.可以说:您早、交给我吧、请放心。6、亲热的肢体语言：蹲下身抱抱孩子；拉拉孩子的小手；摸摸孩子的头等。7、对小年龄孩子，主动帮助他脱去外套挂好;对大龄孩子，可以以夸奖的形式鼓励其独立完成放书包、脱外套等事。8、指导幼儿晨间游戏时，别忘了关注来园的幼儿和家长,热情回应每个孩子的招呼。9、耐心回答家长的疑问,如遇不清楚情况，承诺尽快予以答复。10、来园时间和家长的交流尽量简短，但要向家长说明，争取家长的理解。11、接待某一幼儿和家长时，别忽略其他幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼；不得不停下时，要和正交流的家长打招呼；若此时有幼儿过来阐述事情,和正交流的家长招呼后，先处理孩子的事情,如果孩子的阐述并不紧要，可以告知孩子等会儿老师会来找你的；不当着其他家长的面批评孩子。12、来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子，询问哭闹的原因，让家长放心后，提醒家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍,可让家长知道她的逗留只会加强孩子的情绪反应，鼓励其尽快离开。13、仔细聆听家长关于孩子今天的身体、忌吃的食物、注意事项等，可以在教室中准备一本小本子，记录家长的交代,以防遗忘，同时方便与搭班交接。在一日活动中注意观察孩子,以便在离园时向家长反映孩子的情况。离园时1、可以在“家园联系栏”友情提示家长，错开接领时间，避免集中接领。2、家长接领前,鼓励孩子小便、洗手，检查是否束好衣裤、衣服是否穿整齐，特别是天气较凉时节。以免给家长留下不关心孩子的印象.3、家长接领时,孩子往往很兴奋，要让孩子始终在你的视线之内保证安全,也避免给家长留下不好的印象,从而怀疑你的能力。4、离园时，家长往往很喜欢问问你孩子今天的表现。首先,态度要诚恳。其次，评价孩子要客观，先说孩子一天中突出的进步的地方,再指出不足.即便是说到孩子的不足，应先肯定他的一些进步再婉转地提，让家长有个接受过程，口气要婉转，最好给予家长一些建议。5、适时提出孩子不足的同时，分析其原因，并潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法.6、家长提出的建议,有选择地采纳，并做好解释,不能说“不”。7、切忌“告状"式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。8、幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，在离园时必须如实地告知家长事件的经过及妥善处理方法，并表示歉意,以得到家长的谅解。家长爱子心切，有过激言行也是
可以理解的,但也有个别家长对幼儿微小伤痛小题大做,遇到这类家长,可以采用“倾听”和“转移”的方法.9、家长来接孩子,自己的孩子告状被另一孩子欺负，老师应及时说明当时情况，有必要时表示歉意;当家长不分青红皂白训斥另一孩子时,老师必须婉转地予以制止。10、如果孩子间有争吵，首先教育全班的孩子这些事情老师会和爸爸妈妈说的，防止孩子在家长来时大呼小叫，引起家长的过分紧张，影响交流。在向家长阐述时，不要加入自己的主观评价，免得让某方感觉你有偏袒.11、如果有家长来询问孩子的玩具、衣物等怎么不见了，可以鼓励孩子到处再找找。如果找不到，可以告诉家长明天会问问其他孩子，是不是拿错了，同时提醒孩子要记得保管好自己的东西.答应家长的事情，一定要做到，给家长答复。12、在发放重要通知时，确认发到家长手中，避免交于孩子后遗失。13、有家长会在来接领时带牛奶等食物给孩子吃,个别还会把垃圾随处扔。当有这样的事情发生时，可以叫住孩子，告诉他你是一个很爱卫生的宝宝，把垃圾扔到垃圾筒。这样既教育了孩子，又提醒了家长，养成良好的卫生、行为习惯。
篇十：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师日常行为规范一热爱幼儿尊重幼儿满足幼儿的合理要求采纳幼儿提出的正确意见幼儿园教师日常行为规范
一、热爱党,热爱祖国,热爱幼教事业,坚持保教结合,全面贯彻教育方针。
二、热爱孩子,尊重孩子,全面关心孩子,一切为了孩子,面向群体全心全意为幼儿服务。不训斥、不责骂,坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚。支持和满足幼儿合理要求,接受幼儿的正确意见。
三、尊重家长,方便家长,主动热情地为家长服务。经常向家长宣传科学育儿知识,不吃请,不收礼,不请家长为自己谋私立于私活，不偏爱孩子,大公无私。
四、对人真诚坦率有礼貌,团结同志互相帮助,不搬弄是非,不背后别
人议论别人,不强词夺理,不恶语伤人
五、严于律己,以身作则,为人师表,举止大方,动作轻柔。坐、立行姿势端正文雅,不坐桌子,不睡幼儿小床。
六、语言规范、文明,话不俗,语不高,不讽刺不挖苦幼儿。
七、仪表端正,服饰美观、整洁、轻便,便于工作,不穿奇装异服。工作时间不穿高跟鞋,不留长指甲,不涂指甲
八、遵守社会公德,遵守园内制度,做事认真踏实,按时按要求完成工作任务。
九、保持周围环境整洁、优美,各种用品固定安放,不随便挪用别人的东西,不乱拖、不丢失,勤俭节约,爱护公物。
十、勤奋学习,刻苦钻研,埋头苦干,积极进取,善于思考,敢干创新,不断改进教学方法,努力提高保教质量。
篇十一：幼儿园教师行为规范要求
教员工行为规范1、热爱幼教事业，仔细贯彻执行《规程》、《大纲》精神,努力学习专业知识和技术，提升文化和专业水平，一心一意为幼儿服务,为家长服务.2、热爱幼儿、尊敬幼儿，对幼儿态度平和，坚持正面教育，踊跃创设优秀的教育环境，促使幼儿身心全面和睦发展。3、执行教育目标,按照幼儿身心发展规律,尽责尽责，关怀全体幼儿健康成长。4、举止文明、礼貌待人,衣饰整齐大方，仪表自然正直,为幼儿作楷模，坚持讲一般话。5、执行岗位职责,恪守规章制度,准时上下班，上班不干私事,不招待客人，不任意串岗聊天。上班严禁抽烟、饮酒，告假办妙手续,暂时出门要打招呼。6、关怀集体,顾全全局，团结协作，同事间友善交往，以诚相待，不谈论他人，遵纪守纪，作风正派,自尊、自爱、自重、自强。7、爱惜公物，保护园内各样设备、玩具、器材，使用物件妥当保存，各样财富要登记造册，按期盘点。8、讲究环境卫生，不乱扔果皮纸屑,不乱堆杂物，各种物件摆列有序，用毕复位.
9、面向全体幼儿,热爱、尊敬、认识幼儿，与家长亲密配合，对幼儿实行体智德美全面发展教育,保教联合，促使身心和睦发展。
10、不停提升科学文化和教育理论水平，研究业务，千锤百炼，脚踏实地，勇于探究。11、注意安全，防火、防盗，预防全部事故发生。
幼儿行为规范
1、热爱祖国，敬爱国旗，升旗时立整，行注视礼.2、有礼貌,会使用礼貌用语,能聆听他人说话，未经同意不任意动他人的东西，公共场所不高声喊叫，坚持说一般话.3、敬爱尊长，爱父亲母亲、爱教师，关怀他人，遵从劝说，不乱发性情.4、有爱心，爱集体、爱伙伴,恪守集体规则,和伙伴友善相处，愿意帮助微小和有困难的伙伴。5、爱洁净、讲卫生、勤沐浴、勤剪发，勤剪指甲，饭前便后洗手，饭后漱口，不乱扔果皮纸屑，不随处吐痰、大小便。6、爱学习、好发问、勤思虑、肯动脑，踊跃参加各项活动。7、爱劳动,自己能做的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事有头有尾。8、珍爱粮食，不挑食，不剩饭菜，珍爱衣物，不挑穿着,会保存好自己的物件。9、爱惜公物，不攀摘花草，不涂画墙壁，不破坏公共设备，物件用后放回原处.
10、诚实、英勇、不谎话，不是自己的东西不要，拾到东西要上交。不怕困难,碰到小问题会想方法解决。
家长行为规范
1、家长进出幼儿园要仪表整齐，言行举止文明礼貌，堪为幼儿楷模.2、恪守园内规章制度，准时交伙食费,准时接送孩子，幼儿因病、因事少勤要实时告假。3、尊敬幼儿、尊敬教师，踊跃参加园内组织的家长会及各项活动。实时认识、反应幼儿状况，供给建议和建议,主动配合教师达成教育任务，共负教育幼儿的责任.4、发现孩子间有矛盾、纠葛，采纳踊跃正确的方法指引教育或向老师反应，由教师妥当解决，不得任意训斥、恐吓幼儿，保证幼儿的身心健康。5、爱惜公物,不任意破坏园内玩具和花草，教育幼儿爱惜园内的设备设备。
6、讲究卫生,不任意吐痰,不乱扔果皮、纸屑，不在园内抽烟,常常给孩子换洗内外套和鞋袜.家长及幼儿患传得病时一定实时向幼儿园报告。7、注意安全，不骑自行车、骑摩托车入园,拜托他人接送孩子要预先通知本班教师，以防幼儿走失。
8、家长与幼儿园各工作人员要保持正常关系,不请客送礼。非招待日或特别状况，不在班上或园内滞留或与当班教师长时间交流，辅助幼
儿园建立优秀的园风.9、利用接送孩子时间常常与教师交流交流，做到家园共育。
篇十二：幼儿园教师行为规范要求
幼儿园教师礼仪行为标准欢迎来到，下面是精心为大家收集的幼儿园教师礼仪行为标准，欢迎大家阅读与参考。
1.创设愉快、积极、安康的生活学习环境;2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。1.有高度的责任感和事业心;2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。原那么：自然和谐、秀外慧中1.着装：标准、整洁、素雅、大方(1)服装——按要求标准，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露忌透忌紧忌异忌乱)(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽子。2.仪容(化装)：精神饱满，安康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
原那么：自然标准、亲切优雅1.体态：端正、大方、自然。(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀翻开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前)(3)走姿——沉着、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)(4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好;(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双手穿插抱臂或双手后背。(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。2.行为：文明、得体、标准。(1)教育教学坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长阻碍行走。指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
带班行为——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。
接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。
(2)日常生活升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班;学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌;物品使用——轻拿轻放，节约能源，按需用电，及时关水，忌损坏浪费;环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，提示他人，不乱扔垃圾、不随便张贴，不随地吐痰，不边走边吃东西;用餐习惯——文明用餐，按需取食，不挑不浪费，离开时主动清理桌面、座椅归位，在餐厅不大声喧哗;上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话;接递物品——接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手;外出活动——不推不挤，不大声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规那么，有序排队。原那么：主动热情、文明礼貌
语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、标准表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。
1、接待来宾(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮助吗?(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。2、打(1)打——“喂，您好!我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”(2)接——“喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁?有什么事么?”(3)放——等对方放下，然后再挂机。3.对待同事(1)问候——见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。(2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X妈妈，忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)4.对待幼儿(1)无意过失——耐心抚慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
(4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不挖苦挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
(6)日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求表达母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。
5.对待家长(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。(2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。(3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。(6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。6.文明礼貌用语
问候语——你好!小朋友好!早上好!请求语——请、请稍等、打搅您了、麻烦你帮我;欢迎语——欢迎光临;感谢语——谢谢、非常感谢;抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;道别语——再见、明天见、待会儿见;宽容语——没关系、不客气、应该的;请托语——请问、拜托您帮助;征询语——需要我帮助吗?我能为您做什么?礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。
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