办好人民满意教育的时代意义8篇办好人民满意教育的时代意义 TheConnotation,EvolutionandPracticalpathof“EducationforPeople’sSat下面是小编为大家整理的办好人民满意教育的时代意义8篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育的时代意义
TheConnotation,EvolutionandPracticalpathof“EducationforPeople’sSatisfaction”作者：吴佳莉[1];郑程月[2];吴霓[2]作者机构：[1]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034;[2]中国教育科学研究院教育发展与改革研究所,北京100088出版物刊名：清华大学教育研究页码：74-79页年卷期：2018年第6期主题词：办人民满意的教育;内涵演进;实践路径;发展趋向
摘要："办人民满意的教育"是推动教育发展改革的根本动力与主要目标。改革开放40年来,随着我国教育质量的快速提升,教育现代化进程不断加快,"办人民满意的教育"的内涵也在不断演进,其经历了从口号到行动的根本性变革,当前正在以实际行动践行着新时代人民对满意教育的不懈追求。一方面,办人民满意的教育应积极适应社会矛盾的转化,把握教育发展内在规律,掌握教育发展的阶段性特征,办公平且有质量的教育;另一方面,应理性认识"办人民满意的教育"的演进脉络与实践路径,全社会共同肩负起办好人民满意教育的时代责任。
篇二：办好人民满意教育的时代意义
办好人民满意教育心得体会当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先发展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢?我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走__特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，
坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以____同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
2月20日，我们观看了王文湛教授《学习十八大办好人民满意的教育》光碟，认真总结，主要心得如下：
作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。
1、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变要我学为我要学，营造和谐的课堂教学氛围。
正确引导充分尊重，关爱学生。以人为本要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。
4、正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以人性化为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
总而言之，作为一名小学教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把科学发展观的核心以人为本切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
从全面发展的维度看，新时代的学生应该具备四个方面的核心素养和关键特质：扎实的知识，博学;优秀的品格，自律;关键的能力，创新;正确的价值观，爱国。只有这样，才能成为有理想、有本领、有担当，堪当时代大任的新人。所以发展素质教育，第一，要抓住立德树人根本任务，突出育人过程中社会主义核心价值观教育的时代主题，建好育人过程中思政课的主阵地;第二，教育内容上要德智体美劳五育并举，构建全面培养体系;第三，教育方法上要以学生综合素质的全面发展和协调发展为立足点，以鲜明的创新能力和个性优长为创新点;第四，发挥课堂主渠道作用，坚持正
确价值观念塑造、必备品格养成、关键能力培养、基础知识落实四位一体育人理念。
篇三：办好人民满意教育的时代意义
办好人民满意教育心得体会办好人民满意教育心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是________为大家整理的办好人民满意心得体会，供大家参考。
办好人民满意心得体会当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于。任何国家的强盛，都是从率先发展开始的。可以说，立国、强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意，教师应该怎样做呢我觉得可以从以下几个方面入手
注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
教授学习十八大办好人民满意的光碟，认真总结，主要心得如下作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。
1、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教学实践活动，做到理论与实践相结合。
2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变要我学为我要学，营造和谐的课堂教学氛围。
正确引导充分尊重，关爱学生。以人为本要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教
学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。
4、正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以人性化为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。
如对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
总而言之，作为一名小学教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正思想，丰富专业知识，提高教学技能，
把科学发展观的核心以人为本切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
办好人民满意心得体会从全面发展的维度看，新时代的学生应该具备四个方面的核心素养和关键特质扎实的知识，博学;优秀的品格，自律;关键的能力，创新;正确的价值观，爱国。只有这样，才能成为有理想、有本领、有担当，堪当时代大任的新人。所以发展素质，第一，要抓住立德树人根本任务，突出育人过程中社会主义核心价值观的时代主题，建好育人过程中思政课的主阵地;第二，内容上要德智体美劳五育并举，构建全面培养体系;第三，方法上要以学生综合素质的全面发展和协调发展为立足点，以鲜明的创新能力和个性优长为创新点;第四，发挥课堂主渠道作用，坚持正确价值观念塑造、必备品格养成、关键能力培养、基础知识落实四位一体育人理念。
篇四：办好人民满意教育的时代意义
学习全国教育大会精神心得体会：砥砺前行，办好人民满意的教育百年大计、教育为本，教育是国之大计、党之大计。9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。全国教育大会是党中央召开的一次十分重要的大会，是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、推动教育工作开创新局面的一次全局性大会。习近平总书记在会上发表重要讲话，站在新时代党和国家发展全局的高度，深入总结党的十八大以来我国教育领域取得的新成就，系统阐释教育改革发展提出的一系列新理念新思想新观点，深刻回答了教育事业发展中带有方向性、根本性、全局性、战略性的重大问题，对做好当前和今后一个时期教育工作作出全面部署。习近平总书记的讲话意蕴深刻、内涵丰富，体现出高远的历史站位、宽广的国际视野和深邃的战略眼光，对做好新时代教育工作具有十分重要的指导意义。我们要认真学习、深刻领会讲话精神，把思想和行动统一到讲话精神上来，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进
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教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。教师是人类灵魂的工程师，要不忘初心、牢记使命，加强师德修养，不断提高业务知识，为努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人履职尽责。要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育
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人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。各级党委政府、社会各界要加强教师队伍建设，形成全党全社会尊师重教的氛围。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。教师要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。教育部门和各级各类学校的党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增
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强中华民族创新创造活力、保持国家长治久安、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。
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篇五：办好人民满意教育的时代意义
办人民满意教育心得体会当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先发展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢？我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！
篇六：办好人民满意教育的时代意义
2019南平浦城公务员考试申论热点解析：办人民满意的教育[权威论述]教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。——习近平始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。——习近平[正确理解办好人民满意教育的科学内涵]办好人民满意的教育是增强人民安全感、获得感、幸福感的过程。增强安全感，是要把学校建成最安全、学生最快乐、家长最放心的公共场所，落实安全第一。增强获得感，党的十九大报告在“学有所教”基础上增加了“幼有所育”目标，要求办好学前教育、特殊教育、网络教育、继续教育，直击教育体系的短板和弱项，这是送给全国人民的“大红包”。增强幸福感，要求在教育过程中全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美全面发展。这“三感”是判断我们改革成功与否的根本标准，衡量我们工作成效的根本标准，也是检验我们工作作风的根本标准。办好人民满意的教育是把握群众主流意见的过程。人民满意是对教育工作的主观评价，并取决于欲望满足程度，不能只停留在抽象理念和口号上，要可测量可评价可操作，需要使用科学的教育满意度测评工具，把群众主观感觉客观化、分散意见集中化、定性评价定量化。办好人民满意的教育是分析群体间相比较的过程。满意是比较出来的，人们对教育的满意度很大程度上取决于比较维度。我国教育发展水平虽已进入世界中上行列，但与世界教育强国还有明显差距。从教育投入看,投入不足很难吸引优秀人才长期从教和让好教师不断涌现，很难持续支撑教育强国建设，很难不断提
高人民对教育的满意度。分区域看，东中西部教育存在较大差距，尤其是在非义务教育领域，普及程度和质量水平差距比较明显。分城乡看，城乡教育一体化在办学条件和标准方面趋于一致，但教育质量差距依然存在。因此要承认差距，努力缩小差距，克服“马太效应”。办好人民满意的教育是掌握教育需求循序渐进节奏的过程。依据需要层次理论，人的需要是一个由低到高、逐级形成并逐级得到满足的动态发展过程。在教育领域明显反映为“有学上”到“上好学”再到“能就业创业”的需求，反映普及、公平、质量、效益的不同发展阶段的变化，这就要求教育供给方从保障人民受教育机会的“一个不能够少”到保障教育过程的“为每个孩子提供适合的教育”，再到保障教育结果的“让每个孩子都能成为有用之才”。办好人民满意的教育是实现需求侧和供给侧动态平衡的过程。既要积极适应人民群众教育需求侧的动态变化，扎根中国大地办好教育，还要主动提供新的教育理念、教育技术、教育方法、教育制度，为走向世界和面向未来培养人才，办出世界水平的现代化教育，合理引导群众预期，引领社会发展。办好人民满意的教育是建设现代化教育强国的社会基础，办好人民满意的教育，是深入贯彻以人民为中心的发展思想的具体体现，只有办好人民满意的教育，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的智力支持，才能为建设现代化强国提供坚实基础。[时代意义]教育是民生之首，关系亿万人民群众的切身利益、根本利益、长远利益，是为人民服务的重要内容。党的十九大报告首次提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，再次明确要“办好人民满意的教育”。这种自信和决心来自我国经济保持高速增长，在世界主要国家中名列前茅，对世界经济增长贡献率超过30%，来自综合国力前所未有地走近世界舞台中央。提出这个目标是实事求是尽力而为的重要体现。
办好人民满意的教育是教育本质的回归。教育的本质是育人成才，教育工作要回归这个常识、回归这个本分、回归这个初心、回归这个梦想。坚持以人民为中心、办人民满意的教育是社会主义教育的本质要求，为人民办教育、为人民培养人才，依靠人民办教育、依靠人民发展教育，是中国特色社会主义教育的根本方向。习近平总书记多次指出，教育的根本任务是立德树人，把教育为人民服务列为“四个服务”之首，教育要培养社会主义事业的可靠接班人和合格建设者，明确回答了新形势下教育培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个重大问题。办好人民满意的教育是人民对美好生活的期盼。教育是人民群众的精神需求，是实现自我价值和自我超越的需求，主要表现在三个方面：一是基本需求，为人民群众提供公平的受教育机会，满足人民群众对接受基本教育的期望，切实解决人民群众极为关注的人人“有学上”的问题。二是高质量需求，促进人的全面发展，满足人民群众多样化需要，实现社会全面进步。三是多样化需求，为每个学习者提供适合的教育，满足不同社会阶层的多元教育需求，满足所有人的各种不同需要。办好人民满意的教育是教育改革发展的动力。人民有所呼，改革有所应，习近平总书记指出，改革要从群众最期盼的领域改起，从制约经济社会发展最突出的问题改起，让全社会感受到改革带来的实实在在的成果，最大限度凝聚改革正能量。经过多年努力，尤其是5年来教育发展迅速，超出经济发展水平，教育发展总体水平进入世界中上行列，但与世界发达国家先进水平相比仍存在明显差距，区域间、城乡间、校际发展还不平衡，各级各类教育发展也不充分，导致不同群体间受教育机会存在一定差距。随着人口结构变化和技术变革加速，教育水平的差距还有可能拉大，改革需求迫切。[参考对策]深刻把握新时代有利环境和条件。新时代为办好人民满意的教育提供了良好的历史机遇，习近平新时代中国特色社会主义思想为办好人民满意的教育提供了
强大的武器，社会主义现代化强国新战略为办好人民满意的教育提供了行动指南。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化改革，全面开放，加大投入，将使人民受益作为最基本的教育政策价值取向，把为人民提供充足的受教育机会作为基本措施，把教育资源的合理配置作为政策的战略重点。牢固树立育人为本的教育发展观。教育发展要充分体现人民的新期盼，必须坚持人民至上的理念，不断满足人民群众的新期待。深化教育改革，不断满足人民群众日益增长的教育需要。既要满足人民群众当前的教育需要，又要引导人民群众对教育的现实的、正确的、合理的需求，满足人民群众的长远需要，兼顾国家整体利益与人民群众的长远利益。坚持教育为人民服务的宗旨，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。通过发展教育，大力促进教育公平，保障人民享有接受良好教育的机会，既满足人民日益增长的接受优质教育的需求，也满足人民选择教育的需要，办出适应不同学生个性发展需要的教育。坚持以终身学习理念引领教育改革，为人的一生学习发展奠定基础。构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身教育的“立交桥”，为人的发展提供全面、长久与强劲的发展能力，为建设全民学习、终身学习的学习型社会奠定坚实基础。坚持内涵式发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展;始终坚持协同育人，推进学校教育、社会教育、家庭教育有机融合，深化校企合作、产教融合，努力把社会资源转化为育人资源;始终坚持学习型社会建设，创造人人可学、时时可学、处处可学的环境，让学习成为一种生存需要和生活方式;始终坚持推进教育治理体系和治理能力现代化，构建全社会共同参与建设、共同参与治理、共同分享成果的教育发展新格局。以信息化全面推动教育现代化。推进教育信息化，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距。提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。把握“互联网+”
潮流，发展人工智能教育，开放共享教育资源，降低知识分享门槛，为创客、众创等创新活动提供有力支持，为全民学习、终身学习提供教育公共服务。以扩大开放促进教育现代化。“请进来”与“走出去”并重，提升国际交流合作质量，提升留学工作的质量和水平，成为世界前列的留学生源国和国际学生流动目的地国，有效拓展双边多边教育合作广度和深度，开展“一带一路”沿线国家教育合作，大幅提升参与教育领域国际规则制定能力，显著提高教育对外开放规范化、法治化水平，更好地满足人民群众多样化、高质量的教育需求，更好地服务经济社会发展全局。教育发展的实质是代表最广大人民的根本利益，核心是实现人的全面发展，目标是让人人获得最大福祉，让社会得到进步。教育发展必须不断满足人民群众日益增长的教育需要，特别是要满足人民群众渴望子女接受优质特色教育的需要。办好人民满意的教育，在于办好每一所学校，上好每一节课，教好每一位学生，让教育发展的成果惠及全体人民。
篇七：办好人民满意教育的时代意义
高校必须坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导理直气壮开好思政课加强理想信念教育和家国情怀教育全面深化思政课改革创新性推进马克思主义理论学科建设在健全学科支撑体系推动各类课程协同合力促进思政小课堂与社会大课堂的深度融合上下功夫着重锤炼学生的品德修为引导学生自觉践行社会主义核心价值观立德树人是教育的根本任务专题讲稿：努力办好人民满意的教育
总书记指出：“我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向，全面深化教育领域综合改革，切实肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。
坚持立德树人的根本任务。立德树人是中华民族的教育传统。总书记强调：“把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新”。高校必须坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，理直气壮开好思政课，加强理想信念教育和家国情怀教育，全面深化思政课改革，创新性推进马克思主义理论学科建设，在健全学科支撑体系、推动各类课程协同合力、促进思政小课堂与社会大课堂的深度融合上下功夫，着重锤炼学生的品德修为，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
强化师范院校的教师教育办学特色。教育大计，教师为本。总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。建设一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍，是教育结构、学科专业结构、人才培养结构升级的重要支撑。要加快建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。一方面，强化师范院校的教师教育办学特色，坚守初心、强基固本，牢牢把握师范大学办学定位，真正把教师教育做优做强，为党和国家培养更多“四有”好老师；另一方面，勇于变革，着眼于我国现代化建设与教育事业发展的“未来时”，吸引更多乐教适教的优秀学生选择师范专业，培养更多卓越教师，让优秀学生成长为能教善育的大国良师。
提升教育服务区域发展战略的水平。总书记指出：“要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平。”高校应以责任担当和切实行动投入到国家重大区域发展战略中，特别是在实现巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接过程中，创新教育“扶智”路径，促进区域人才均衡发展。针对中西部地区、欠发达地区优秀师资“下不去、留不住”等突
出问题，积极探索新时代“强师”计划，为贫困地区“量身定制”师范生政策，强化与地方的办学合作和对口支援，以教育帮扶增强贫困地区“造血”功能，阻断贫困代际传递，巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴。
重点推进基础教育改革发展。总书记强调：“要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”全面深化教育领域综合改革，必须集中力量突破制约教育事业发展的根本性问题和关键性环节，特别是重点推进基础教育改革发展。充分利用新兴技术和各方资源，推动教育组织形态和管理模式变革创新，提升义务教育均等化水平，推进城乡义务教育均衡发展，促进学前教育和高中教育增量提质。激发大数据时代的教育活力，构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，健全教师职称、岗位和考核评价制度。
篇八：办好人民满意教育的时代意义
办人民满意的教育是我们永远不变的追求一个阳光明媚的上午,我们来到天津市宁河县教育局采访于志怀局长。于局长从事教育近30年,从中学教师、小学校长、教育局职教科科长、教育局办公室主任、乡镇教育组总校长、中专学校校长到教育局局长,他一路走来,角色在不断地转换,他对教育的理解也在不断加深。“办人民满意的教育”是他的教育理想,要实现这个理想,需要不断思考和实践,同时也需要立足现实、着眼未来。在访谈中,我们能够感受到他作为教育管理者对教育现状清醒而深刻的认识,也能够感受到他的管理智慧和他对教育的使命感、责任感。
□办人民满意的教育是党和政府对人民的庄严承诺,也是全面建设小康社会进程中面临的时代课题。随着社会、经济的发展,人民对教育的需求也在不断发生变化,人民群众对教育有了新的期望和诉求。在这样的时代背景下,您认为人民满意的教育应该是什么样的教育?
■随着我国建设小康社会进入新阶段,人民群众对教育也经历了从“有学上”到“上好学”的需求变化,人民群众对教育也产生了新的期望,因此,人民满意的教育也具有了新的内涵。很难用有限的若干条件准确描述人民满意的教育的内涵,但是人民满意的教育应该是体现公平、均衡的教育,应该是着眼于学生终身发展的教育,具体来说,应该是具有好的办学条件、好的师资队伍、好的管理者、好的制度保障和好的教学质量。20XX年8月,天津市教育委员会出台的《天津市义务教育学校现代化建设标准(20XX～20XX年)》,涉及办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育4项一级指标和24项相关二级指标及100个评估要点,为我们办人民满意的教育提供了具有可操作性的标准。应该说,现代化建设标准不仅仅包括义务教育学校建设标准,学前教育、高中教育、职业教育等各类教育也都有自己的现代化建设标准,都应结合学段实际,坚持现代化建设标准。办人民满意的教育是我们永远不变的追求。
□如何统筹发展各类教育呢?■统筹发展各类教育,提高教育对社会的贡献率,实现教育又好又快发展,首先要统筹各级各类教育协调发展。一是学前教育抓规范,利用宁河县幼儿园新园
所的启用、三幼开园、二幼改扩建的契机,提高县城国办园办园水平,带动乡镇中心园发展,规范民办园,治理非法办园,提高学前教育入园率和整体水平。二是义务教育抓普及,关注弱势群体,提高入学率,降低辍学率,提高九年义务教育完成率,提高教育教学质量,确保人人都能接受教育、人人都能享受优质教育、人人都能享受惠民政策。三是高中教育抓提高,按照“既要提高高中阶段普及率,更要提高高中办学质量”的原则,加强高中质量评估和指导,研究对策,采取措施,尽快适应高中课改新形势、新要求,提高全县高中整体办学质量,让更多的高中毕业生有出路,让更多的优秀高中毕业生进入大学。四是职业教育抓市场,充分认识职业教育与县域经济社会发展的关系,争取让更多没被高中录取的学生进中职学校,接受中等职业教育,调整开设适合区域经济发展的新专业,搞好与滨海新区、唐山曹妃甸工业园区的对接,满足宁河经济发展的用工需求。五是成人教育抓实用,利用好乡镇成人学校上台阶政策,搞好成人学校建设,更好地适应新形势下天津市农业产业化、郊区工业化、郊区城市化、城乡一体化的发展战略。发展远程教育和继续教育,提高教育对社会的贡献率,为完善现代国民教育体系,建设全民学习、终身学习的学习型社会做出贡献。
□创建人民满意的教育首先是创建令人民满意的学校,您如何看这个问题?■创建人民满意的学校,就是要整体推进学校规范化和示范性建设进程。我们在落实市教委要求的基础上,着力加快学校的内涵发展、协调发展、率先发展,要求学校办出特色、办出水平、办出品牌。加强学校规范化建设,就是要统筹兼顾,促优治差。一是改造薄弱校,将其列为推进教育均衡发展的重要内容。硬件薄弱的学校,学校要多方争取资金,教育局加大帮扶力度;综合评估薄弱的学校,要自查分析薄弱的原因,拿出切实可行的整改措施,列出工作时间表,下大力气改善办学条件,提高管理水平,全面提高教育教学质量。20XX年,宁河县教育局投资388万元整体规划改造陈旧校舍13所;投资500万元,用一年的时间完成了两年的教学装备建设工程目标。20XX年,投资1100万元新建4所小学。去年年底,我们进行了校舍安全普查。在全县各学校进行自查和统一复查的基础上,今年教育局加固改造了9幢教学楼,做到“小震不修,中震不坏,大震不倒”。二是建设规范校,依据市教委《义务教育高水平均衡发展若干规定》,实质推进义务教育学校现代化标准建设项目。健全素质教育激励机制,
着力培育一批实施素质教育富有成效的先进乡镇和学校,力争率先实现新突破。全县中小学校严格按照市颁标准,制订创建计划,认真组织实施,全面提高规范化程度。加强农村初中校和乡镇幼儿园建设,创建天津市“教育规范化乡镇”。按市教委要求,规范整顿改制学校。继续完善宁河县青少年宫和宁河中小学综合素质教育基地功能。加快职业教育特色专业建设,加快推进弹性学习制度。三是创建特色校,每一所学校都有自己的传统优势和教育资源,深入挖掘和培育校本资源,进一步提升学校的层次和水平。提倡“一校一品”,有条件的学校要创“一校多品”,形成教师有特点、学生有特长、学校有特色的育人品牌,提高办学综合实力。
□无论是改变薄弱校、建设规范校,还是创建特色校,校长的作用不可替代。您认为在办人民满意的教育过程中,校长应该如何去做?宁河县教育局采取了哪些具体的措施?
■校长是一校之魂,校长的办学理念直接影响着办学水平。理念陈旧,办学就不能创新;理念更新,办学才有活力。校长要确立自己的办学价值观,要坚持学校“为成功的人生奠基,为学生终身发展奠基”的育人理念,在依法办学的前提下,提高自主办学的水平和能力,要创出特色。校长要加强校本管理,把教育管理重心下移,中小学校要成为自我管理、自主发展的主体。学校要努力加强民主决策、民主管理、民主监督。加强基层工会和教代会的规范化、法制化建设,规范制度和程序,切实推进校务公开,进一步深化民主管理和民主监督,保障教职工对学校重大事务的知情权、参与权和监督权。宁河县教育局对总校长、中小学校长进行综合考核,加大“民主双评”和社会监督力度,让广大师生和人大代表、政协委员、乡镇村队两委班子、社会各界代表及学生家长均参与考评。根据《宁河县中小学领导干部考核评优办法》,通过“学、选、换、调、查、评、树”,优化干部结构,增强校长管理学校的胜任力。
□教育的真正发展是学校的内涵发展。在构建和谐社会的大背景下,发展学校内涵,创建和谐校园,就是要着力打造办学特色和校园文化。您认为如何实现学校的内涵发展?
■纵观古今中外,名校之所以成为名校,就在于它有着独特的文化传统。大凡成功的校长都有先进的办学理念,在创造性的办学中走个性化之路,超越过去,超
越别人,办出特色,形成品牌。学校内涵建设的核心和动力是教师的发展。所谓示范校,它所“示范”的不仅仅是漂亮的大楼和先进的教学设施,更应是它的德高业精的教师群体和独特的文化传统。因此,要把学校打造成时代精神的象征、社会良知的灯塔、民族文化的守护者,必须用文化浸润,用人本奠基,构建以人为本的校园文化,实现学校的内涵发展。要把人文关怀作为实现学校内涵发展的根本。当前,人文关怀已经成为全球教育的共识。“立德”是人文关怀的核心,是校园文化的主题,是教育工作者的永恒追求。各级各类学校都应扎扎实实地以“立德”为核心锻造学校文化,使学校成为敦品立德的熔炉。校长要把“为每一个学生的幸福人生奠基,为每一个教师的幸福人生服务”作为自己和学校的价值追求。教师要把培养真正幸福的人当作自己的职业追求。每一个生命,都应该获得尊重,每一个学生都应该成为最好的自己。
□您认为如何打造一支令人民满意的教师队伍呢?■作为教师,要严于律己、厚德树人、志存高远、博学笃行,保持健康向上的心态,发扬团结协作的精神;作为管理者,要重师德、强师能,均衡师资分布,优化教育资源,为教师搭建适合于新课程改革的专业化成长平台。在加强教师队伍建设方面我们采取了一系列措施。一是加强管理,倡导敬业、爱岗、奉献。采取规范与激励并举、检查与表彰有机结合的措施,以考核评价为引领,促进教师队伍建设。第一,规范检查。我们出台了《教师职业道德建设评估标准》,从思想政治、教育观念、教学与治学态度、教学水平、师生关系、社会服务等方面,对教师的行为提出明确的监督、检查和规范要求,要求基层单位严格落实。第二,激励表彰。在检查、评价的基础上层层选拔,评选百名师德优秀教师、百名优秀班主任。努力为教师营造良好的工作和学习环境,最大限度地消除教师的职业倦怠。每一个教师都要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,对有偿家教、赌博、向学生索取礼品等有悖职业道德者,一经查实严肃处理,当年取消评优和职称晋级资格;对不遵守纪律、长期消极怠工、工作业绩差者,学校严加管理,情节严重的调离岗位。二是培训培养,促进教师专业化发展。在师资培训上,以服务素质教育为宗旨,以新理念、新课程、新知识、新技能、新师德为重点,搞好学科教师培训和班主
任专业培训。第四周期继续教育充分考虑基层校的实际需要,整合天津师范大学、宁河县师范进修学校、宁河县教研室和教科室的师资资源,分工负责,在培训的形式上因地制宜,实施分类指导、按需施教的“订单式”培训模式,努力做到学为所教、学以致用。加快班主任职业化、专业化进程,年内完成3000人次岗前培训,持证上岗,努力提高班主任待遇。在学历进修上,引导教师走专业化道路,努力实现专业纠偏。在拔尖人才培养上,我们在全县范围内遴选中青年优秀教师作为培养对象,参加县级、市级、国家级培训,努力为他们创造学习和实践条件,在未来的几年内要培养出专家型、科研型的名教师,要评选出一定数量的市、县、乡、校级骨干教师和学科带头人。建立特级教师管理方案,对特级教师的岗位职责提出明确要求,对工作成效进行日常评估,对工作津贴做出适当调整,以此来增强特级教师的影响力,突出他们在全县教育教学上的引领和示范作用。
三是优化教学,全面提高课堂效率。主要是完善新课程改革的教师评价、学生评价,教学管理、校本教研体系。搞好教科研与教学的有效整合,以教科研为指导开展具体问题的研究,通过校本教研努力提高教师的教学设计能力、教学实践能力、教学监测能力;要严格执行课程计划,完善监测、调控学生学习成绩的反馈系统。教师是落实新课改的具体执行者,必须要把新课改理念转变为教学策略,再把教学策略转变为教学行为,最终把新课改内容应用于每一个教学活动之中。提高教学设备的利用率,提高课堂效率,把学生认知能力的提高尽量完成在课堂上,从根本上实现减负。每一个教师都要做反思型的实践者,在反思与实践中积累经验,在反思与实践中提高能力,在反思与实践中不断创新。教师要引导学生转变学习方式,实现三维目标的有机融合,促进学生全面发展、个性发展。
四是合理调配,继续均衡配置教师资源。一方面教育局采取有效措施,建立和完善《超编地区教师支援缺编地区实施意见》,另一方面建立师资补充准入制度,坚持“立足现实”和“着眼未来”两个原则。“立足现实”就是坚持全县范围内重点学科重点补充,边远缺编地区定点补充,高中及职业学校查漏补充的原则;“着眼未来”就是坚持各学段都要按年度补充原则,尤其要重视小学及幼儿园教师的补充。这样,既可以缓解即将到来的教师退休高峰,又能够使全县各学段教师的年龄结构、能力结构、知识结构在未来十几年内逐渐形成合理梯次。
□办学质量是衡量一所学校好坏的“硬”指标,也是人民群众最关注的因素,
您如何理解这个“质量”?■我们要的质量,是面向全体学生的质量。当前普遍存在片面追求升学率的现
象,在初中甚至在小学就办所谓“尖子班”、“快班”,打“时间战”、“题海战”,为了这些所谓的“尖子生”升学,忽视大多数学生。这是拔苗助长的短视行为,严重违背教育规律,必须严格控制。
我们要的质量,是德智体美劳全面发展的质量。不要一谈质量,就和素质教育对立起来。素质教育搞得好,质量必然高;质量不高,根本就谈不上素质教育。党的教育方针已经明确指明了教育的培养目标,教育不能重智轻德。要真正落实课程计划,开齐、开足、开好各学科课程,使学生接受全方位的教育。要广泛开展健康的文体活动,成立各种兴趣小组,全面提升学生的素质,确保教育质量全面提高。
(责任编辑韩大勇)
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