思政课活动方案小学17篇思政课活动方案小学 小学思政课实施方案 小学思政课实施方案为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发16号)和中宣下面是小编为大家整理的思政课活动方案小学17篇,供大家参考。
篇一：思政课活动方案小学
小学思政课实施方案小学思政课实施方案为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发16号)和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政5号)等文件精神，进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式，充实思想政治理论课实践教学内容，并配合我院团委每学年暑期进行的各种主题教育活动，经教务处、思政部、团委共同协商，研究决定从2010级在校学生开始，思想政治理论社会实践课(以下简称:思政实践课)与学生校内外的各种实践活动、暑期“三下乡”社会实践活动结合进行。具体实施方案如下：一、思政实践课的目的和任务思政实践课是一门认识实习课程，是以马列主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性的课程。该课程的教育目的是，把思想政治理论社会实践环节做实并实现系统化和规范化，使该课程成为由教师指导、学生广泛参与的研究型课程;成为切实提高学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题的能力的思想政治理论能力教育课程;成为培养大学生的创新素质和实践能力的素质教育课程。要求通过开设这门课，使学生能够运用所学理论去认识社会、
指导实践，在接触、参与社会生活的实践中接受思想政治教育，加深对马克思主义基本理论的认识和理解，增强思想政治理论课学习的主体性、积极性，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力;同时保证教师更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。
二、课程属性思政实践课归属思政部和公共教学部，课程性质为必修课，总学分为1学分，学生必须在第三学期修完该课。三、组织机构及职责由教务处、思政部、公共教学部、团委协同成立思政实践课工作领导小组，小组人员由三部门相关负责人组成，其中：教务处：代表学院对课程质量进行监控;按照学院相关规定，发放教师课时经费。思政部、公共部：负责确定社会实践调查的考核标准;负责组织任课教师参与社会实践的具体指导工作;负责组织教师批阅任课班级社会实践调查报告并按时向教务处上报学生成绩;负责将相关教学资料归档保管。(各思政教师所负责的班级请参见附表1)团委：负责安排暑期社会实践活动的组织、宣传、总结评奖等工作。四、参加人员我院2010级全日制学生。
五、思政实践课内容今年的思政实践课坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以创先争优为主线，以建党90周年、辛亥革命100周年纪念为契机，引导广大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，深入社区、深入农村、融入社会，更好地了解社会、认识国情、增强责任感，增强变挑战为机遇的信心和勇气。并在实践中受教育、长才干、做贡献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要求与专业特色、专业优势、专业技能相结合，以丰富多彩的形式开展，如：社会调研、科技支农、环境保护、农村支教扶贫、文化下乡、勤工助学、社区服务、专业体验、专业实践等活动，力争在形式上有创新、内容上有特色、成果上有突破。六、思政实践课组织实施(一)关于调研选题思想政治理论课教学部结合思想政治理论课程的教学内容，给学生开出一系列实践活动的选题，选题要突出是想政治理论课学习的重点，体现思想政治理论课教学的目的和要求，选题要具有可操作性，要具体、务实，避免大而不当或流于空泛。本学期思想政治理论课教学部共提供五个调研选题供学生选择，学生要尽量结合自己所学专业和家乡的情况进行调研并撰写调研报告。(调研选题请参见附表2，调研报告格式与要求请参见附表3)
(二)学生活动形式团队集中活动与个人分散活动相结合。1、团队集中活动学生可自由组织成团队开展活动，一般不超过6人。活动结束后要求有调查报告1份、活动总结1份、相片材料并写实践感言。2、个人分散活动每位同学根据我院暑期社会实践方案总体安排和要求，利用返乡、实习、勤工俭学等机会，结合自身专业特色、专业优势、专业技能、兴趣专长就近开展形式多样的、有意义的、不少于一周的社会实践活动，填写社会实践登记表、撰写社会实践调研报告1份、提交不少于3张的实践活动相片并写实践感言。七、时间安排1、宣传阶段(6月9日至6月12日)：各系在接到通知后，要充分利用网站、宣传栏、QQ群等途径在系内进行广泛的宣传，激发在校大学生参与实践的热情。2、动员、培训阶段(6月12日至6月20日)：公共教学部10级思政课任课教师利用上课时间开展“2011年暑期社会实践动员及实践培训，内容应包括大学生参加社会实践的重要性、开展调查的方法、如何撰写调查报告、社交礼仪、安全教育等。3、实施阶段(6月20日至8月30日)：各团队及个人根据计
划，重点实施实践活动。4、材料汇总阶段(9月1日至9月15日)：参加社会实践的
同学将《海南经贸职业技术学院大学生社会实践登记表》附在社会实践调研报告后面装订好，按要求交给本班学习委员后统一交给负责本班级的思政课老师,由公共教学部组织评阅。院团委将评选出“暑期社会实践优秀调查报告”和“暑期社会实践优秀学生”。
5、表彰阶段(10月上旬)：院团委召开暑期社会实践总结及表彰大会，对评选出的社会实践优秀组织奖、优秀个人以及优秀调查报告进行表彰。并在学院宣传栏做暑期社会实践巡展。
篇二：思政课活动方案小学
大学生社会实践教学的目的和要求思想政治理论课社会实践教学是思想政治理论课教学活动的重要组成部分其根本目的和任务是引导大学半理论联系实际提高大学生关注社会关注现实的热情和能力使大学生了解国情社情民情并在社会实践活动中了解改革开放以来我国在经济政治文化社会建设方而的巨大变化和所取得的伟大成就培养大学生服务社会服务人民的意识增强社会责任感帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解切实运用所学理论知识来分析和思考现实问题提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力促进学生身心的全面发展坚定为社会主义现代化事业服务的信念思政课实践活动方案3篇一、大学生社会实践教学的目的和要求思想政治理论课社会实践教学是思想政治理论课教学活动的
重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使大学生了解国情、社情、民情，并在社会实践活动中了解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会建设方面的巨大变化和所取得的伟大成就，培养大学生服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，切实运用所学理论知识来分析和思考现实问题，提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，促进学生身心的全面发展，坚定为社会主义现代化事业服务的信念。
二、基本原则1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。2、启发自觉、自我教育的原则。3、社会实践与为人民服务相结合的原则。4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。三、社会实践教学的形式根据思政课社会实践教学的需要和学院的有关部署，本期大学生社会实践教学采取个人分散考察与小组集体考察两种形式进行。四、社会实践教学的内容
本期思政课社会实践教学主要围绕我国服装行业在改革开放和经济建设中的实际情况和发展现状的进行调查，切实结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》课程内容的实际需要，帮助学生了解服装行业在我国经济社会发展中的作用，明确服装产品与服务特有的文化魅力，理解我国社会主义初级阶段的长期性，全面认识我国走中国特色社会主义道路的历史必然性，进而在实践中锻炼学生社会调查和实践的能力。
五、注意事项与要求1、选题要切合自身能力和社会实际，有条件、有能力完成。2、考察态度要认真，注重实践效果，保证实践报告质量。3、利用好必要的社会关系，为自己完成任务创造条件。4、切实做到安全第一，注意选择安全可靠的交通工具和实践地点。六、成绩考核学生社会实践成绩考核主要以学生提交的社会考察、社会调查报告，参观访问的心得体会(书面形式)、社会服务的效果(总结报告、社会评价等)为依据，以提交报告的质量为标准。基本要求：1、个人分散实践考察考核要求本科生假期返校后递交一篇不少于3000字的考察报告;专科生递交一篇不少于2000字的考察报告。2、小组集体实践考察考核要求
以小组为单位进行考察，上交一份不少于5000字的小组考察报告。
3、成绩评定考试课：百分制4、报告要求：报告内容观点正确，文献资料丰富可靠，逻辑清晰，理论联系实际，能运用相关理论知识对考察问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。5、考察材料存档思政部对上交的考察材料在成绩评定后，分类整理存档，特别优秀的作品装订成册。七、学生社会实践报告的质量保证措施为保证思想政治理论课社会实践考察课的教学质量，不断提高大学生的综合素质，使大学生的社会实践报告真实、准确地反映其社会实践考察活动的过程及成果，要求学生认真填写《江西服装学院思想政治理论课社会实践活动记录表》，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求：1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案(包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等)，得到指导老师认可后方可进行集体活动。2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明(集体实践活动的标志性照片、车票、门票等)，证明实践报告是集体合作成果。八、指导教师职责与工作
1、思政部在职全体教师参加，由担任“概论”课老师负责学生动员与活动布置。
2、每个老师负责所任课教学班学生的社会实践考察指导。指导老师要对学生的社会实践活动选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导。要认真组织，严格要求，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生自己组织、自主活动的能力，充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性。
3、指导教师对所负责学生的社会实践活动考察报告进行认真批改，并给出分数。并从其负责指导和批改的实践报告中按2%的比例推荐、参与优秀实践报告评奖。
九、参考选题(可自行选题)：1、到爱国主义基地参观并就相关问题进行调查研究。2、到新农村生产基地参观，并进行“三农”问题调查。3、某地城镇居民生活现状的调查。4、某国有企业(或集体企业、私营企业、外资企业、个体经济等)生产经营状况调查。5、某地(乡、县、市)服装行业发展状况的调查6、校园文化培育与大学生的参与情况的调查7、平安校园与大学生日常规范建设的问题与对策8、大学生寝室活动状况的调查。9、建设社会主义新农村，推进城乡一体化进程--开展“学农”活动。
10、我院毕业生就业状况的跟踪调查。11、我院开展平安校园建设的调查。12、我院大学生入党动机与党课培训情况的调查。13、新生代“农民工”的社会状况调查。14、某地(乡、县、市)着力解决城乡困难群众的基本生活问题的调查。15、某地(乡、县、市)改革开放以来服装流行款式变化的调查。16、某地(乡、县、市)服饰文化的发展变化状况的调查。17、某地(区、乡、镇、村等)发展地方特色产业状况调查。18、某地(乡或镇、村)农民劳务输出状况调查。19、某社区居民闲暇时间支配状况调查。20、某地区公益性文化事业发展状况调查。
思政课实践活动方案篇二
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和党的“十七”大精神及科学发展思想为指导，以县教育局文件精神为指针，以创办特色学校为动力，以“育人为本、德育为首”为办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以培养“四有”新人为目的，以“五爱”教育为主要内容，进一步落实《中小学德育工作规程实施细则》，突出德育的重要地位，逐步提高我校学生的德育水平，实现教师、学生、学校共同发展的奋斗目标。二、工作目标及要求
1、建立健全德育管理体制，建立校长负责的德育工作领导小组，责任落实到人，制定德育工作五年规划和年度工作计划，有具体的学期工作计划、月工作安排和系列活动方案。
2、德育队伍建设常规化，建成以班主任为首的德育工作的骨干力量和形成“人人重德育、人人抓德育”的工作局面。
3、常规工作制度化。完善升降国旗制度、重要节日、纪念日、传统节日活动制度，三好学生、优秀班干部、优秀班集体的评选制度。重视学生心理品质教育及后进生转化工作，定期召开校委会、班队会，坚持上好“两操”。
4、养成教育重实效。认真贯彻上级会议精神要求，开展好经常性的学生行为规范养成教育活动，使学生文明守纪，具有良好的精神风貌和行为习惯。
5、并坚持开优化育人环境。有计划地作好校园绿化、美化工作，建立和完善德育基地展好教育活动，充分发挥图书、广播、板报的作用，有思想教育和学生作品展示长廊。
6、发挥课堂教学的主渠道作用，各学科教师自觉地贯彻落实学校德育工作要求并有成效。开设思想品德课，搞好校本课程开发。
7、重视德育科研工作，制定科研计划，探索学校德育工作思路，并取得一定成果。
8、认真组织参加生产劳动和社会公益劳动。9、定期开展德育宣传及教育活动，积极探索学校、家庭、社会“三结合”教育模式，并取得良好成果。
10、加强社会主义精神文明建设，丰富师生精神生活，开展体育、艺术教育活动。
三、工作措施1、坚持学习、提高素质我们要认真学习《中小学德育工作规程》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》坚持“育人为本、以德为先”的方针，巩固和发挥学校教育主阵地、主课堂和主渠道的作用、积极探索德育与学科教学的有机融合，拓宽德育渠道，坚持学习“三个代表”的重要思想，学习党的十七大精神，坚持学习《中小学教师职业道德规范》和有关教育法律法规，不断提高自身的政治理论素养。工作中要认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的实践，使自己在学习与工作中不断提高工作水平。2、明确职责、调动每位教师都是德育工作者的积极性发挥德育组织作用，必须明确德育工作者的职责，调动广大教师的积极性，主动性，实现“人人讲德育、人人抓德育”的工作局面，使德育工作落实的更具体。要把学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及党和国家的方针政策放在`首位。把贯彻落实《小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》作为重点工作来抓，领导和教师统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，明确自己的职责。调动教师工作的积极性，制定班主任工作的职责及考核细则，调动
班主任教师加强德育工作及班级管理的积极性。各学科教师也都要将德育工作渗透于课堂教学之中。以知识为载体，进行爱国主义教育和爱家乡、爱人民、爱学校、爱老师教育。通过学科知识与德育教育的紧密结合，增强爱国主义教育的说服力和感染力，形成强大的内化力量，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的有机结合。
3、以活动和评议为载体、发现、树立、弘扬师德典型加强学生的思想道德教育和行为规范养成教育，落实小学生守则和日常行为规范，将3月和9月确立为行为规范养成教育活动月，在全校开展以“培养学生良好习惯”为主题的系列教育活动，着力培养学生良好的品德行为;注重乐学、勤学、苦学的引导，以创建“平安陕西、平安汉中、平安宁强”为主题，开展诚信教育、礼仪教育等活动。重点培养学生诚实守信的思想观和道德行为;成立家长学校，充分发挥家长的作用，通过学校这个平台，进一步探索“学校、家庭、社会”三位一体的教育模式，建立学校家庭联系渠道，实现学校、家庭、社会三块联动，共同作好学生思想教育工作。继续通过重大节日、纪念日，开展好体、卫、艺系列活动，彰显活动育人的作用，使学生在活动中体验到成功的快乐，从而得到锻炼和提高。4、充分发挥课堂教学的德育渗透作用，深挖各科教材的德育因素，巩固和强化课堂教学的德育主渠道作用。
5、不断充实德育内容，拓宽德育渠道，扎扎实实地抓好以基本行为为规范教育，基本道德品质教育和健康心理教育为核心的常规德育工作。
6、强化爱国主义教育，坚持抓好每周一的升旗仪式，组织开展丰富多彩的活动，培养学生的爱国主义感情，树立报效祖国的远大理想。
7、加强法制教育，定期举办法制报告，法律讲座，增强学生的法制观念。
8、强化班级管理，进一步完善《班主任管理条例》和《班主任工作考核办法》，继续坚持班主任例会制，提高班级管理水平。
9、加强校园文化建设，优化育人环境。(1)建设阅报栏和展览橱窗，开辟校园长廊，创设浓厚的文化氛围。(2)积极筹备学校校刊，定期发刊。(3)继续办好校园广播，增辟栏目，提高播音质量，组建校园小记者团。(4)建好校园网，为教职工教育教学交流搭建平台，加大学校的宣传力度。10、做好“双高普九”迎验，巩固两基成果。抓好学龄少年的入学率、巩固率和完成率，继续坚持巩固率一票否决制，落实学生辍学报告制，严格控制学生辍学，努力提高普及程度。
思政课实践活动方案篇三
一、指导思想。以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着“育人为本”、“德育为首”的宗旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制度化，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本道德和行为规范的教育;公民道德与政治品质的教育;正确的世界观、人生观和理想教育;社会主义荣辱观教育;纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新人。二、德育目标：1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然环境和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、知法、守法，具有初步的是非判断能力和抗诱惑能力。
3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设成果。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。
三、德育内容1、政治教育：加强建国60年伟大成就的爱国、爱社会主义教育;培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，献身祖国，为祖国富强而奋发学习的热情。2、思想教育：以本地史志，人文景观，家乡变化为内容的爱家乡教育;爱班级、爱学校，正确看待集体与个人关系的集体主义教育;尊重、关心、团结集体成员，有团队精神，言行举止文明，知行统一等文明行为习惯的教育;对学生进行劳动实践和劳动习惯的培养和教育;培养创新意识，创造能力;以文化名人成长经历为主进行学习目的、方法的教育;进行分辨美丑、善恶、是非能力的教育;提高安全防范意识，学会自觉抵御各种不良诱惑。3、道德教育：尊敬师长，孝敬父母，勤劳俭朴等中华民族优良传统的教育;爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育;爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育。4、法纪教育：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规校纪》教育;《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《传染病防治法》等与学
生相关的法律条款的宣传与教育。教育学生知法守法，，敬畏法律，增强自身维护权意识，学会依法维权。
5、心理教育：中学生健康心理标准的教育;自尊自爱，诚实勇敢，积极上进的教育;与老师、同学正常交往的人际关系教育;公正客观认识学生自身能力的培养和教育。
6、感恩教育：引导学生孝敬父母，尊敬老师，感恩社会，悦纳自己。
7、环保教育：教育引导学生养成好的行为习惯，不攀折花木，不乱丢纸屑，节约资源能源，保护环境，爱护生物，与周围的生命和谐相处。
8、安全教育：教育学生遵守交通规则，安全出行，正确使用电器，煤气，不在有安全隐患的位置打闹游戏，遇到紧急情况能正确拨打各种急救电话，野外出行有安全意识，急救常识等。
四、工作措施1、强化师德师风观念，加强师德历练。班主任要增强师表意识，人格魅力，具有敏锐的洞察力、良好的亲和力、强烈的感染力、创造力、发展力。以人格影响学生的人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。2、建立班级交流平台、网页。设立学校文件、法律法则、班级日志、学生留言、学生表现记录、活动安排、比赛结果、获奖名单、外地外校经验、本校经验、论文、案例、法制天地、心灵驿站、师生心语、班主任寄语、班主任工作方法交流平台等栏目，
3、参加“庆祝教师节”、校规校纪、《守则》、《规范》教育、读书演讲比赛、综合知识竞赛、优秀主题班会比赛及观摩、社会实践、社会调查、广播操会操比赛、庆“六·一”、庆元旦书法绘画比赛、利用“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等革命节日，“三·八”、“五·一”、“六·一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件(如“一二·九”等)，举行形式多样的各项德育活动。
4、改进班主任的工作方法，提高班级管理的工作艺术。多关心爱护学生，多做细致的思想工作，多方引导和帮助学生，克服冷、生、硬和挖苦学生的情况发生，杜绝语言暴力，禁止体罚和变相体罚，禁止随意给学生停课，禁止对学生家长使用训斥的语言。促进班级形成一种勤奋学习、奋发向上的班风。
5、加强学生的思想道德教育和日常行为教育，鼓励先进，帮助后进学生，善于发掘激活后进生的亮点，增强其自信，使每名学生都能够保持良好的学习状态。
6、在班级开展公民道德建设教育和文明礼仪教育，开展创建文明班级活动，把活动和学校的“五校“联创结合起来，通过班会、墙报、手抄报，黑板报等形式开展教育活动，达到潜移默化的目的，提高学生的文明程度。
7、加强法制纪律教育和心理教育，定期进行法制纪律教育的宣传和案例分析，把学生的违纪降低到最低程度。聘请心理教育教师对学生进行心理健康教育，进行好心理咨询，解决学生的心理负担和心理疾病，促进学生的学习。
8、利用班会、板报、演讲等形式对学生进行爱国、爱校、爱家教育。.
9、建立班级德育教育网络，发挥学校、家庭、社会德育教育综合网络的作用。定期召开家长会、家长委员会，通过家访，信访，电访等各种渠道了解家长对学校的诉求，及时向家长反馈学生在学校的学习状况、道德情况、行为表现。拓展学生的社会活动空间，让学生开阔视野、了解社会，参加社会实践、社会服务，增强学生的责任意识，主人公意识。
篇三：思政课活动方案小学
有关小学课程思政实施方案（通用7篇）一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。三、课程实施（一）国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，
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所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民
间传统体育项目的开展。5、学校开设英语课，起始年级为三年级。6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健
康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。（二）地方课程与学校课程1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活
动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。
4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。
5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。
四、制度保障（一）目标管理及任课情况安排原则1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况
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上合堂。2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科
目备课共计不超过16课时。3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安
排教师任课。4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年
级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级
的珠算课、书法课。6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。（二）、校本教研为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、
四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。（三）、目标管理1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，
但必须体现其使用性。2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但
语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。五、课程计划实施1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。2、附：凤凰小学教师任课情况我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高
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教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。三、学校课程实施的具体行动（一）树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。（二）制订课程改革的基本目标1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。2、立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。
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3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“享受教育”主题。
（三）学校课程的基本结构（四）学校课程建设的主要举措1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。四、学校教学改革的主要举措1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实
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施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。三、地方课程开发要体现的基本特征1、要体现地域性特征地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要
求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的'历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。
2、要体现针对性特征从课程目标上看，地方课程是针对地方实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映地方或社区发展的现实和要求。3、要体现时代性和现实性特征从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或社区的基本知识（如地方或社区历史、地理、经济、文化、社区结构等等），及参与社区生活的基本能力（如参与社区研究、社区发展规划、社区服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。4、要体现探究性和实践性特征地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。四、开发内容地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方
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特色，为地方经济发展和社会进步服务。内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是邯郸地区概况，具体有以下内容：
1、地理位置；2、行政区划；3、自然资源；4、季节特征；5、风土人情；6、交通运输；7、政治、经济；8、工业；9、文化、教育；10、商业、科技；11、畜牧、养殖；12、旅游、环保；13、历史；14、名胜、古迹；15、主要成就五、课时安排地方课程课时，3—6年级每周1节；根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。六、开发与实施要求1、成立地方课程开发领导组，完善地方课程资源的利用和开发机制，确定地方课程研究专题，积极参与地方课程的规划、研究和开发。2、要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规
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划。3、要遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。4、要根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体
的地方课程资源体系。5、为了确保地方课程实施的质量，本着“边培训、边实验、边研究、边开发”
的原则，县教育局要定期对教师进行培训，鼓励教师积极参与地方课程的开发与研究，不断提高教师的科研素质和教学水平。
6、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。
7、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。
8、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
9、地方课程的实施要强调学生对地方或社区现实问题的研究与思考，将课程内容以主题的形式加以设计，组织学生通过调查研究探讨问题，并积极参与社区实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。
10、地方课程的开发要注重了解历史、关注现实、着眼未来。随着时间的推移，我县将逐步扩大地方课程开发的范围，提高地方课程开发的质量，逐步形成具有我县特色的地方课程。
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我校教育改革和发展实际，制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，
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实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、地方课程的主要目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，整合课程资源，构建和完
善我校地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力;培
养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。三、地方课程设置的原则1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、
时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，
2.整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。小学劳动、、心理健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方课程中;综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。
3.独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程。
四、课程开发内容及课时安排《传统文化》、《环境教育》课程、《安全教育》课程、《品德与社会》课程。1—2年级每周1节，3—5年级每周《传统文化》、《品德与社会》1节，《安全教育》课《环境教育》各1节。。五、课程设置说明1.《传统文化》课程，要求学生了解祖国的传统文化，会诵读或记忆一些传统的古典诗词，培养学生对祖国的热爱之情。2.《环境教育》课程和《安全教育》课程，着重发展学生适应现代生活的能力，使学生了解自然和社会环境中的一些问题，了解校园安全及自我无保护的措施。3、《品德与社会》《品德与生活》，让学生通过学习，了解是基本的良好的品
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行特点，养成良好的行为习惯，建设健康的人生观和世界观。六、开发与实施要求1、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进
教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。2、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，
深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。
3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
七、管理评价1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和考查，但要以考查为主。评价要实行等级制。2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特别是学生实践能力和创新精神的评价。为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及《琼海市基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定本方案如下：一、指导思想全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。二、条件分析：1、我校系博鳌镇中心小学。我校积极实施“科研兴校”、“质量兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩。2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。学校在资源库建设初见成效，为实
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施新课程奠定了坚实的基础。3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式培训各类教
师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供了强大的智力支撑。三、组织领导：组长：夏志云成员：学校全体教师四、实验目标及任务：1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的
优秀传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有初步的创新精神、实践能力、人文素养;具有适应终身学习的能力和健康的身心。
2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。3、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程，初步建立起合理并不断完善的课程体系。在新一轮课程改革的进程中，我们除了要用好新教材外，还应适应新的要求，开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程，以课程开发为突破口，真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者，更是教材的开发者的课改目标。五、实验措施及手段：(一)加强校本培训工作，以培训促新课程的实施。学校将针对教师的实际情况，注重发挥教师个体的主观能动性，通过专家引路、教师自主学习和自我反思相结合，进行新课程的校本培训工作。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育理念中发生出来的，一切教学改革的困难都来至旧的观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果。我们首先要注重改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的教育观念。力争通过各种形式的学习
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与培训，组织教师开展反思与讨论，提高认识，强化责任，进行一次教育理念的“启蒙运动”，把我们自身的教育思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来，从而使我们的教学真正焕发出生命力和创造力。
其次，我们将坚定不移地推进了教学方式和学习方式的转变。教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。全体教师不仅要注意改变自己的教学理念，还应注意改变我们每天正在进行着的习以为常的教学方式和教育行为。在新课程的实施过程中，我们将通过名师联动、专家引路、教师研讨的方式，加强课堂教学的研究，力求通过自身行为的转变来使学生的自主性、独立性、能动性、和创造性得到真正的张扬和提升。
再次，我们将致力于教学管理制度的改革与重建。教育思想观念的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。学校将从课程改革的实际需要出发，加强管理、评价制度改革，并且在实践中不断完善，使之与观念更新、行为转变相辅相成，互相推进。
(二)、加强校本课程的研究，以课程开发促课改的实施。校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改革中，我们将从以下几方面把握好课程开发的整个过程：一、是与综合实践活动相结合。将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。二、是与学校德育工作相结合。中小学德育工作的主要活动内容是开展“五大教育”，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结合。三、是与团队活动相结合。结合学校特点，结合团队开展的“绿色承诺”、“体验教育”、“新世纪我能行”等活动的开展开发校本课程。四、是与学校的兴趣小组的开展相结合。我们将结合兴趣小组活动，开展丰富多彩的活动，使之形成自己的校本特色。五、是与学校的发展与师生的成长相结合。学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向，使得学校课程更加鲜活、亮丽。
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(三)、改革评价制度，以机制建设促课改的实施。评价是课程改革的核心与源动力，我们将从三个方面加大评价制度的改革与探索。一、是重视评价的导向性。面对课程改革的新形势，我们将从制度层面改革评价体制、分配体制，以制度建设为导向，将全体教师的注意力引导到新课程的实施上来。在实施过程中我们将确保学校制度的科学性、公正性、激励性和正确的引导性。二、是重视评价的情感性。教师也是教学活动中的主体，实施新课程必须全心全意的依靠教师，实施新课程必然要求教师付出更多的劳动与心血，学校领导能从情感层面加强与教师的沟通，在理解信任、使用发展之中促进新课程的开展。实践证明，学校管理者心向教师，广大教师会迸发出更大热情去尊重学生、关爱学生，顺应每个学生的个性，促进每个学生的健康成长，在和谐、民主、充满人情味的氛围中，促进了新课程的实施。三、是重视评价的发展性。人总在追求自身价值的实现中获得前进的动力，我校引导广大教师充分认识到：新课程的实施是一次重新洗牌的过程，对所有的教师来说，这既是一种挑战，又是一次难得的发展机遇，谁在这场变革中及早启动，谁就能赢得主动。四、加强课程资源开发力度，以提供必要的物质基础促进课改的实施。新课程的实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求。特别是对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求，今后，我们将把信息技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口，全面优化课程资源。我们将把握“自力更生、分步实施、软硬兼顾、适度超前”的原则，加快信息化步伐。“自力更生”即依靠自身挖潜，一方面我们要最大限度的压缩非教学性开资，另一方面，要加强自身造血功能，加大对校办产业及“三产”的管理力度，提高收益。同时，我们还将做好全面的统筹与规划，确保资金投放的重点。“分步实施”就是学校电教设备的投入和发展要遵循一定的思路，分步骤积极稳妥地实施。我们将在前已经初步实现班班通的基础上，加大投入，将重点放到终端的建设上，不断提高使用效率。“软硬兼顾”指在注重硬件投入的同时注重软件的建设。一是
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利用好电教教材费，足额征订省教育厅规定的电教教材，将各个年级各门学科的音像资料配成系列，满足新课程实施的需求;三是加大校本素材的建设力度，制作出更多更好地适应学校校情的软件，充实学校的软件库。实践表明教师自制的软件更有针对性和实效性，更能够提高一个学校的信息教育水平。
六、工作步骤：第一阶段：1、认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验,分析我校实施课程改革实验的有利条件和不利因素，研究和制定全镇的课程改革实验方案。2、成立课程改革实验组织机构，明确分工，制定课程改革的相关管理制度。3、召开全镇课程改革动员大会，通过多种形式为全镇各类教师进行课程改革实验的培训工作。4、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备。5、做好宣传工作，向家长、向社会宣传课程改革的重大意义，营造良好的课改氛围。第二阶段：1、做好一年级新课程、新教材的实验工作。2、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作，进步规范教育科研工作，以科研促课改成果的形成。3、结合国家《综合实践活动指导纲要》，积极开展综合实践活动，争取取得一定的实验效果。4、组织校内、镇内的集体备课活动，组织多层次的教学研讨活动，为各位教师提供学习与交流的机会。5、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动。6、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究。第三阶段：1、进一步进行新课程相关内容的实践与研究。2、准备与新课程相关课题结题工作，总结实验成果并上报。3、准备参加全区课程改革实验工作总结交流大会，通过多种形式宣传新课程的研究成果。
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4、制定下一阶段课程改革的工作计划。一、指导思想以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。二、学校课程实施的目标1、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。2、教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、学校课程实施的原则1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。2、整体性原则学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。3、发展性原则学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。4、科学性原则深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实
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际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
四、学校课程实施的方法措施1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。4、制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计划，教师每学期应根据学校制定的计划，撰写教案。5、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。6、学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。五、学校课程实施的评价1、成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。2、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。4、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的奖励。六、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，学校课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高学校课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。1、走出去——参加市内外有关单位组织的培训。2、请进来——聘请校外有关师资。3、自学——通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
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七、资源包的开发满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，学校课程的资源包必不可少，因此，要求任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手开发资源包，学校进行资助，保证学校课程的可持续发展。八、配套措施1、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教科所领导来校指导工作。3、校本课程计入教师工作量，按工作实绩进行奖励。4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。【有关小学课程思政实施方案（通用7篇）】
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篇四：思政课活动方案小学
小学思政课实施方案小学思政课实施方案为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发200416号和中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见教社政20055号等文件精神进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式充实思想政治理论课实践教学内容并配合我院团委每学年暑期进行的各种主题教育活动经教务处思政部团委共同协商研究决定从2010级在校学生开始思想政治理论社会实践课以下简称小学思政课实施方案
小学思政课实施方案小学思政课实施方案为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)等文件精神，进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式，充实思想政治理论课实践教学内容，并配合我院团委每学年暑期进行的各种主题教育活动，经教务处、思政部、团委共同协商，研究决定从2021级在校学生开始，思想政治理论社会实践课(以下简称:思政实践课)与学生校内外的各种实践活动、暑期“三下乡”社会实践活动结合进行。具体实施方案如下：一、思政实践课的目的和任务思政实践课是一门认识实习课程，是以马列主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性的课程。该课程的教育目的是，把思想政治理论社会实践环节做实并实现系统化和规范化，使该课程成为由教师指导、学生广泛参与的研究型课程;成为切实提高学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题的能力的思想政治理论能力教育课程;成为培养大学生的创新素质和实践能力的素质教育课程。要求通过开设这门课，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会生活的实践中接受思想政治教育，加深对
马克思主义基本理论的认识和理解，增强思想政治理论课学习的主体性、积极性，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力;同时保证教师更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。
二、课程属性思政实践课归属思政部和公共教学部，课程性质为必修课，总学分为1学分，学生必须在第三学期修完该课。三、组织机构及职责由教务处、思政部、公共教学部、团委协同成立思政实践课工作领导小组，小组人员由三部门相关负责人组成，其中：教务处：代表学院对课程质量进行监控;按照学院相关规定，发放教师课时经费。思政部、公共部：负责确定社会实践调查的考核标准;负责组织任课教师参与社会实践的具体指导工作;负责组织教师批阅任课班级社会实践调查报告并按时向教务处上报学生成绩;负责将相关教学资料归档保管。(各思政教师所负责的班级请参见附表1)团委：负责安排暑期社会实践活动的组织、宣传、总结评奖等工作。四、参加人员我院2021级全日制学生。五、思政实践课内容今年的思政实践课坚持以*****和“****”重要思想为指导，以创
先争优为主线，以建党90周年、辛亥革命100周年纪念为契机，引导广大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，深入社区、深入农村、融入社会，更好地了解社会、认识国情、增强责任感，增强变挑战为机遇的信心和勇气。并在实践中受教育、长才干、做贡献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要求与专业特色、专业优势、专业技能相结合，以丰富多彩的形式开展，如：社会调研、科技支农、环境保护、农村支教扶贫、文化下乡、勤工助学、社区服务、专业体验、专业实践等活动，力争在形式上有创新、内容上有特色、成果上有突破。
六、思政实践课组织实施(一)关于调研选题思想政治理论课教学部结合思想政治理论课程的教学内容，给学生开出一系列实践活动的选题，选题要突出是想政治理论课学习的重点，体现思想政治理论课教学的目的和要求，选题要具有可操作性，要具体、务实，避免大而不当或流于空泛。本学期思想政治理论课教学部共提供五个调研选题供学生选择，学生要尽量结合自己所学专业和家乡的情况进行调研并撰写调研报告。(调研选题请参见附表2，调研报告格式与要求请参见附表3)(二)学生活动形式团队集中活动与个人分散活动相结合。1、团队集中活动学生可自由组织成团队开展活动，一般不超过6人。活动结束
后要求有调查报告1份、活动总结1份、相片材料并写实践感言。2、个人分散活动每位同学根据我院暑期社会实践方案总体安排和要求，利用返
乡、实习、勤工俭学等机会，结合自身专业特色、专业优势、专业技能、兴趣专长就近开展形式多样的、有意义的、不少于一周的社会实践活动，填写社会实践登记表、撰写社会实践调研报告1份、提交不少于3张的实践活动相片并写实践感言。
七、时间安排1、宣传阶段(6月9日至6月12日)：各系在接到通知后，要充分利用网站、宣传栏、QQ群等途径在系内进行广泛的宣传，激发在校大学生参与实践的热情。2、动员、培训阶段(6月12日至6月20日)：公共教学部10级思政课任课教师利用上课时间开展“2021年暑期社会实践动员及实践培训，内容应包括大学生参加社会实践的重要性、开展调查的方法、如何撰写调查报告、社交礼仪、安全教育等。3、实施阶段(6月20日至8月30日)：各团队及个人根据计划，重点实施实践活动。4、材料汇总阶段(9月1日至9月15日)：参加社会实践的同学将《海南经贸职业技术学院大学生社会实践登记表》附在社会实践调研报告后面装订好，按要求交给本班学习委员后统一交给负责本班级的思政课老师,由公共教学部组织评阅。院团委将评选出“暑期社会实践优秀调查报告”和“暑期社会实践优秀学生”。
5、表彰阶段(10月上旬)：院团委召开暑期社会实践总结及表彰大会，对评选出的社会实践优秀组织奖、优秀个人以及优秀调查报告进行表彰。并在学院宣传栏做暑期社会实践巡展。
小学课题实施方案小学课程实施方案小学活动课实施方案（共14篇）学校课程实施方案课题实施方案
篇五：思政课活动方案小学
小学思政课工作建设活动方案为全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思想政治理论课。结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、思政课领导小组组长：副组长：成员：二、指导思想全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政工作规律，深入推进新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、活动范围全体师生。四、基本原则1．坚持顶层设计2．坚持改革创新
3．坚持分类指导五、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。六、活动任务1．以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想。2．以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国主义情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感。3．以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1．建设思政课示范课程
学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。
2．完善思政课育人评价体系3．开展思政课集体备课活动4．开展思政课授课评比活动“理直气壮开好思政课”，提出这些新要求1．办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。2．青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。3．在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。4．青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。5．思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
6．有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。
7．办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
8．思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
9．政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
10．情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。
11．自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。
12．亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
13．把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
14．学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。
六要求第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。第四，视野要广。第五、自律要严。第六、人格要正。
篇六：思政课活动方案小学
2021年小学思政课教案三篇小学思政课教案1《诚信是金》教学目标1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义懂得诚信是中华民族的美德。2、能力目标理解诚信在社会生活中的作用使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。3、情感、态度、价值观使学生知道诚信的重要性在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信做诚信的主人。教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点1、让学生在日常生活中去发现诚信将诚信内化为美德外化为行动。2、在教学中对学生的行为习惯、道德品质能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。教学准备课件教学过程
一、创设情境谈话引入1、同学们今天老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前我们先来共同一个有趣的故事。2、出示课件《哪个更重要》。3、引出孔子的名言———人无信不立。4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》5、说一说什么是诚信二、故事与思考1、请同学阅读书
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。问看了刚才这几个事例你有什么感受或想说什么呢五、回归学生生活1、“真心话大表白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们诚信有没有曾悄悄离开自己的时候2、我们学生讲诚信应包括哪些方面六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。2、请你用一生去完成的作业做一个诚实守信的人。八、课外作业小学思政课教案2教学目的1、通过学习抗疫人士的先进事迹对学生进行爱国主义教育。2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。
3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育并能将这种感情带到学习及日常的生活中。
教学重点让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国教学难点认识爱国的重要性;
并在日常学习与生活中体现爱国。教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法。教学过程一、学习最美逆行者的先进事迹1、投影三张照片钟南山、李文亮、董苏红2、(1)什么是爱什么是爱国什么是社会主义美德爱就是给予就是奉献而不是索取也不是交换。爱国就是为国家为人民奉献出自己的一切包括作出各种各样的牺牲在祖国需要时义无反顾的接受党和国家的召唤为祖国和人民奉献自己的一切!3、介绍图中最美逆行者的事迹(1)钟南山23年非典
钟南山仿佛成了全国人民的定心丸他带来的每一条有关新冠疫情的消息人们都认真聆听深信不疑。84岁的钟南山有院士的专业有战士的勇猛更有国士的担当。一路奔波不知疲倦满腔责任为国为民的确令人肃然起敬!不仅如此很多
篇七：思政课活动方案小学
小学思政课教案3篇思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把"立德树人'作为教育的根本任务的一种综合教育理念。以下是为大家整理的关于小学思政课教案范文3篇，供大家参考选择。小学思政课教案篇1
教学目标认知:1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学建议教材分析：本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段"好好学习'德目中"上课专心听讲'的教学内容设置的。小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。本课与第二、三课组成潜在的单元，同属"好好学习'的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。第一个栏目是"看一看'。此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。第二个栏目是"说一说'。此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。第三个栏目是"记一记'。此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照"记一记'中的内容去
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做，就能做到专心听讲。第四个栏目是"试一试'此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好
处，从而加深对专心听讲的理解。教法建议：1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心
听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。
2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。
3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。
教学设计示例认知:1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点：使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。教育过程：导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。板书课题：一、专心听讲
2
二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二说一说中的问题一提问）高士其上课时是怎样专心听讲的？4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问：雷锋是怎样专心听讲的？11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。板书：养成好习惯12．提问：（用栏目二说一说的问题二提问）结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。13．小结：不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。三、指导行为师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。1．学生小组讨论。2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。板书：记一记中的内容3．试一试按照记一记中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同试一试栏目内容）4．玩一玩（教师组织学生做传话游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；
3
专心听讲，可以取得好成绩等内容。（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，
传到最后一位同学。（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。5、夸一夸（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。（2）演示课件场景五。（专心听讲的大花园）（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入
小花内。四、全课总结1、提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？2、总结：上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到
眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。
板书设计：一专心听讲眼睛注意看耳朵注意听--学会知识，掌握本领，养成好习惯脑子跟着想精神要集中探究活动1．课下，采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学，请他们讲一讲自己的好方法。2．留心观察上课专心听讲同学的表现，并向他们学习。小学思政课教案篇2
教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。教学准备：课件教学过程：
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一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。2、出示课件《哪个更重要》。3、引出孔子的名言人无信不立。4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信？二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。思考"曾子杀猪'的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么？四、学习案例，体会"人无信不立'的含义。出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的"大头娃娃'事件。②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？五、回归学生生活1、"真心话大表白'请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。八、课外作业小学思政课教案篇3一、教学目标知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
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情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点1、教学重点：懂得在同学交往中"开放自我，积极交往'态度的重要性及受人欢迎的品质。2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。三、课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。四、板书设计1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。五、教学设计活动一：创设情境课堂导入播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写"人际关系树轮图'请同学们一起填写"人际关系树轮图'，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方每小组评出一个"朋友最多的同学'，并让其他同学采访他（她）："你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？'（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义什么是真正的朋友，请你用"朋友是......可以......'的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的"赠言'，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。结束上课。教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.知识与技能
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2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程1.复习思考与组织教学2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化5.课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思
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篇八：思政课活动方案小学
小学思政课实施方案五篇小学思政课实施方案篇1一、指导思想为全面贯彻全国教育工作会议精神,适应社会和经济的
发展对人才的新要求,提高我校学生综合素质,使其具备有较强社会适应能力、应变能力和创造能力;树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;有强健的身体和良好的心理素质,成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上,特制定出我校素质教育的实施方案。
二、教育观念及目标(一)教育观念教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。(二)教育目标
学会做人——要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有热爱劳动的意识和本领,自立、自强,成为经得起市场经济考验的人才;
学会求知——要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领;
学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性;
三、教育的内容及实施途径(一)思想品德教育目标:1、开展爱国主义教育,增强学生的民族自信心和自豪感,强化新世纪建设者的使命感和责任感。2、开展公民意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉学法、守法、护法意识和社会责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质。3、开展品德和行为习惯养成教育，培养学生的勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、文明礼貌、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐、扶危济困、讲究卫生、遵守秩序的良好品质。
4、强化行为规范训练，培养文明行为习惯。主要途径：1、以品德课教学为主渠道，按教学计划对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育。2、以舆论为先导，抓好校园的宣传主阵地。3、有计划地开展各项德育教育活动。(1)进行革命传统教育，每年组织学生清明祭扫烈士墓。在重要的节日、纪念日，开设“国情、校情系列讲座”。(2)学生工作处认真组织好新生的入学教育、校纪校规的学习工作。4、以《宿舍管理条例》为依据，在净化、美化的基础上搞好宿舍文化建设，开展文明宿舍建设活动，规范学生的生活习惯。要求：1、所有教育内容面向全校学生;2、各项活动要求见《小学生思想品德操行考核实施细则》。(二)人文科学素质培养目标：1、培养学生观察事物本质、识别他人的能力，明辨是非、善恶，提高情感智商和审美素养。2、锻炼学生协调各种关系的能力，增强对事物触类旁
通的应变能力。3、通过人文知识宣传，开展科普知识讲座，使学生提
高人文知识素养。主要途径：1、以礼仪美育课教学为主渠道，提高学生的艺术欣赏
水平和审美情趣。2、低年级开设《人际沟通技巧》，高年级开设爱国教育
课程或讲座。目标：改课程体系和教学方法，发展学生的个性特长，从而培
养学生的创新意识和创新能力。主要途径：1、教务处和系部要积极探索现代化职教思路;建立优化
的课程体系，按照因材施教原则组织实施。2、探索形式多样的创新教学模式和教学方法，训练学
生独立思考能力和创新思维能力。要求：1、以上各类培训考核，重点在一至二年级阶段进行。2、各项工作制度化，各项活动有计划、有落实、有总
结。主要途径：1、学校结合专业课教学，开设健康教育课，促进学生
形成正确的健康观念，掌握维护自身健康的方法和技巧。2、开展学生心理健康方面的研究，不断探索新的心理
健康教育的方法和手段。3、每年举办运动会和有益学生身心健康的各种体育竞
赛活动。4、认真做好学生体育素质达标工作，努力提高学生的
身体素质。四、实施措施1、成立素质教育工作领导小组，指导全校素质教育工
作的开展，检查和评估学校素质教育方案的实施情况。2、构建以教师、专职辅导员、学校政工系统为主线的
素质教育实施网络，逐步形成处处是课堂，人人是教师的全员、全过程、全方位的四育人(即教书育人，服务育人，管理育人，环境育人)体系。
3、素质教育工作部门分工(1)教务处全面负责学科教学改、学生专业知识和技能素质教育、体育教学、美育教学的计划、组织、实施和考核。(2)大队部全面负责劳动教育、学生日常行为规范教育和心理健康教育的组织、实施和考核、奖惩工作。4、素质教育工作的考核(1)素质教学工作纳入工作计划，并在期末或年终时按目标管理责任制进行考核。
(2)学生在素质教育过程中课程成绩记入学生成绩档案。(3)对学生在科技文化活动中的成果，学校给予奖励。
小学思政课实施方案篇2为深入贯彻和落实《XXXX落实〈XXX深化基础教育改行
动实施方案》和《XXXX关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神，切实加强教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则，协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排，结合自身实际，特制定本期学校思政工作方案。
一、基本情况在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。二、指导思想坚持以XX思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改变学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养
篇九：思政课活动方案小学
小学思政课实施方案小学思政课实施方案小学思政课实施方案为贯彻落实zgzy国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见中发20xx16号和中宣部教育部关于进一步加强和改良高等学校思想政治理论课的意见教社政20xx5号等文件精神进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式充实思想政治理论课实践教学内容并协作我院团委每学年暑期进行的各种主题教育活动经教务处思政部团委共同协商讨论确定从20xx级在校学生开始思想政治理论社会实践课以下简称小学思政课实施方案
小学思政课实施方案小学思政课实施方案为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)等文件精神，进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式，充实思想政治理论课实践教学内容，并配合我院团委每学年暑期进行的各种主题教育活动，经教务处、思政部、团委共同协商，研究决定从2021级在校学生开始，思想政治理论社会实践课(以下简称:思政实践课)与学生校内外的各种实践活动、暑期“三下乡”社会实践活动结合进行。具体实施方案如下：一、思政实践课的目的和任务思政实践课是一门认识实习课程，是以马列主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性的课程。该课程的教育目的是，把思想政治理论社会实践环节做实并实现系统化和规范化，使该课程成为由教师指导、学生广泛参与的研究型课程;成为切实提高学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题的能力的思想政治理论能力教育课程;成为培养大学生的创新素质和实践能力的素质教育课程。要求通过开设这门课，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会生活的实践中接受思想政治教育，加深对
马克思主义基本理论的认识和理解，增强思想政治理论课学习的主体性、积极性，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力;同时保证教师更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。
二、课程属性思政实践课归属思政部和公共教学部，课程性质为必修课，总学分为1学分，学生必须在第三学期修完该课。三、组织机构及职责由教务处、思政部、公共教学部、团委协同成立思政实践课工作领导小组，小组人员由三部门相关负责人组成，其中：教务处：代表学院对课程质量进行监控;按照学院相关规定，发放教师课时经费。思政部、公共部：负责确定社会实践调查的考核标准;负责组织任课教师参与社会实践的具体指导工作;负责组织教师批阅任课班级社会实践调查报告并按时向教务处上报学生成绩;负责将相关教学资料归档保管。(各思政教师所负责的班级请参见附表1)团委：负责安排暑期社会实践活动的组织、宣传、总结评奖等工作。四、参加人员我院2021级全日制学生。五、思政实践课内容今年的思政实践课坚持以*****和“****”重要思想为指导，以创
先争优为主线，以建党90周年、辛亥革命100周年纪念为契机，引导广大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，深入社区、深入农村、融入社会，更好地了解社会、认识国情、增强责任感，增强变挑战为机遇的信心和勇气。并在实践中受教育、长才干、做贡献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要求与专业特色、专业优势、专业技能相结合，以丰富多彩的形式开展，如：社会调研、科技支农、环境保护、农村支教扶贫、文化下乡、勤工助学、社区服务、专业体验、专业实践等活动，力争在形式上有创新、内容上有特色、成果上有突破。
六、思政实践课组织实施(一)关于调研选题思想政治理论课教学部结合思想政治理论课程的教学内容，给学生开出一系列实践活动的选题，选题要突出是想政治理论课学习的重点，体现思想政治理论课教学的目的和要求，选题要具有可操作性，要具体、务实，避免大而不当或流于空泛。本学期思想政治理论课教学部共提供五个调研选题供学生选择，学生要尽量结合自己所学专业和家乡的情况进行调研并撰写调研报告。(调研选题请参见附表2，调研报告格式与要求请参见附表3)(二)学生活动形式团队集中活动与个人分散活动相结合。1、团队集中活动学生可自由组织成团队开展活动，一般不超过6人。活动结束
后要求有调查报告1份、活动总结1份、相片材料并写实践感言。2、个人分散活动每位同学根据我院暑期社会实践方案总体安排和要求，利用返
乡、实习、勤工俭学等机会，结合自身专业特色、专业优势、专业技能、兴趣专长就近开展形式多样的、有意义的、不少于一周的社会实践活动，填写社会实践登记表、撰写社会实践调研报告1份、提交不少于3张的实践活动相片并写实践感言。
七、时间安排1、宣传阶段(6月9日至6月12日)：各系在接到通知后，要充分利用网站、宣传栏、QQ群等途径在系内进行广泛的宣传，激发在校大学生参与实践的热情。2、动员、培训阶段(6月12日至6月20日)：公共教学部10级思政课任课教师利用上课时间开展“2021年暑期社会实践动员及实践培训，内容应包括大学生参加社会实践的重要性、开展调查的方法、如何撰写调查报告、社交礼仪、安全教育等。3、实施阶段(6月20日至8月30日)：各团队及个人根据计划，重点实施实践活动。4、材料汇总阶段(9月1日至9月15日)：参加社会实践的同学将《海南经贸职业技术学院大学生社会实践登记表》附在社会实践调研报告后面装订好，按要求交给本班学习委员后统一交给负责本班级的思政课老师,由公共教学部组织评阅。院团委将评选出“暑期社会实践优秀调查报告”和“暑期社会实践优秀学生”。
5、表彰阶段(10月上旬)：院团委召开暑期社会实践总结及表彰大会，对评选出的社会实践优秀组织奖、优秀个人以及优秀调查报告进行表彰。并在学院宣传栏做暑期社会实践巡展。
小学课题实施方案小学课程实施方案小学活动课实施方案（共14篇）学校课程实施方案课题实施方案
篇十：思政课活动方案小学
小学思政课工作建设活动方案为深入贯彻落实XX精神，贯彻落实XX关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实XX印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施的通知》的相关要求，全面贯彻XX教育方针，高质量办好新时代学校思想政治理论课。结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、思政课领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想以XX为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政工作规律，深入推进XX思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、活动范围XX小学全体师生。四、基本原则1、坚持顶层设计2、坚持改革创新3、坚持分类指导五、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
六、活动任务1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想。2、以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国主义情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1、建设思政课示范课程学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。2、完善思政课育人评价体系3、开展思政课集体备课活动4、开展思政课授课评比活动
篇十一：思政课活动方案小学
小学思政课工作建设活动方案为深入贯彻落实XX精神，贯彻落实XX关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实XX印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施的通知》的相关要求，全面贯彻XX教育方针，高质量办好新时代学校思想政治理论课。结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、思政课领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想以XX为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政工作规律，深入推进XX思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、活动范围XX小学全体师生。四、基本原则1、坚持顶层设计
2、坚持改革创新3、坚持分类指导五、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。六、活动任务1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想。2、以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国主义情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1、建设思政课示范课程学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一
节每人上一节“防疫英雄思政课”。2、完善思政课育人评价体系3、开展思政课集体备课活动4、开展思政课授课评比活动
2022中学思政课建设实施方案
为深入贯彻落实XX思想和XX精神，贯彻落实XX关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实XX印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面贯彻XX教育方针，用XX思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）。特制定杨湾中学“思想政治理论课实施方案”如下：
一、指导思想以XX思想为XX，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治教育规律，深入推进XX思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础成立以校长为组长的学校思想政治工作领导小组：组长：XX副组长：XX成员：各处室负责人班主任全体道德与法治老师三、全面多方位开展思政课建设。紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强中学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。1.教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。2.思政教研活动全面开展。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动，组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。
3.学生课外活动多样进行。学校在原有的课外文体活动、实践活动和研学旅行的基础上，按照思想政治教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，结合地方特色增加红色主题实践活动和研学旅行基地。在传统节日和重要时间节点，组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。四、突出队伍建设，提高思政课教师教学素质。重点围绕提高我校思政课教师教学水平、教研能力、学科素养，加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。1.鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积极申报思政课教学教改的研究课题，引导教师开展教改研究，进一步推进思政课一体化改革创新。2.确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加县教育局组织的思政课教师培训与学习活动。3.推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的班主任骨干兼任思政课教师。五、加强监督保障，扎实推进思政课教育教学提升
为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。
1.加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量提升的各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校党政负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作《实施方案》，统筹安排调度指导我校思政课教学质量提升的各项工作。
2.切实把思政课教学专项工作纳入学校年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。
3.加强对我校思政课建设情况督导检查。学校教务处在教育教学常规检查中专项加强对思政课建设情况的日常督查。
篇十二：思政课活动方案小学
2021年小学思政课教案三篇思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。下面是为大家整理的小学思政课教案，。
小学思政课教案1《诚信是金》教学目标1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。2、能力目标理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。3、情感、态度、价值观使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。教学准备课件教学过程一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同一个有趣的故事。2、出示课件《哪个更重要》。3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》5、说一说什么是诚信二、故事与思考1、请同学阅读书
1、学生谈收获、感受。2、请你用一生去完成的作业做一个诚实守信的人。八、课外作业小学思政课教案2教学目的1、通过学习抗疫人士的先进事迹，对学生进行爱国教育。2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会美德教育，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。教学重点让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国教学难点认识爱国的重要性;并在日常学习与生活中体现爱国。教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法。教学过程一、学习最美逆行者的先进事迹1、投影三张照片钟南山、李文亮、董苏红2、(1)什么是爱什么是爱国什么是社会美德爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲，在祖国需要时，义无反顾的接受党和国家的召唤，为祖国和人民奉献自己的一切!3、介绍图中最美逆行者的事迹(1)钟南山23年非典
士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的确令人肃然起敬!不仅如此，很多
篇十三：思政课活动方案小学
小学思政课实施方案范文3篇小学思政课实施方案篇1为深入贯彻和落实《xxx落实〈xxx深化基础教育改革行动实施方案》和《xxx关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神，切实加强教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则，协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排，结合自身实际，特制定本期学校思政工作方案。一、基本情况在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。二、指导思想坚持以________新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养品学兼优的新一代，实现民族伟大复兴的中国梦。
三、工作目标1.加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。2.狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为；狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯；狠抓学生思想教育，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。4.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课
间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。
5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。
6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。
7.落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。
8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。
9.完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。
三、工作措施
（一）提高认识，明确职责，抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。
1.建全学校德育网络，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，平时把学生满意和不满意，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而督促教师更好地规范自我。
2.加强“三风”建设，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度管理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大讨论，重视教师的教风、会风、形象建设，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。
3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善，充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。
4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。
5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，做到有计划、有步骤地实施。
（二）以活动为载体，全面推进素质教育，提高学生素质。
1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《xxx一小学五十分制》等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。
2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小主人。
3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座，以便更全面地帮助学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信赖的好朋友。
（三）重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。
1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了交流学生情况外，还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。
2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的
情况，了解学生在家情况，共同研究教育方法。3.认真开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重
篇十四：思政课活动方案小学
思政课工作建设活动方案为深入贯彻落实关于教育的重要论述，特别是在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实相关文件的要求，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课。结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、思政课领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX二、指导思想全面贯彻落实教育和学校想政理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思政工作规律,深入推进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。三、活动范围全体师生。四、基本原则1、坚持顶层设计2、坚持调整创新3、坚持分类指导
五、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思政教育资源，引导学生“以孝为先、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。六、活动任务1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使学生牢固树立祖国观念，引导学生不断追求更高的目标，树立远大理想。2、以爱国教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，培养学生、勤劳勇敢、自强不息的精神和爱国情怀，树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，培养良好的道德品质和文明行为。七、工作安排1、建设思政课示范课程学校思政课领导小组每学期开始上一节思政示范课。学期末上一节每人上一节“防疫英雄思政课”。
2、完善思政课育人评价体系3、开展思政课集体备课活动4、开展思政课授课评比活动
思政课改实施方案
一、指导思想贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以铸魂育人、立德树人为根本目标，以做有温度的教育，办有品质的学校为目标。二、课堂教改的推进步骤和具体措施（一）推进步骤：第一阶段：X月19日至X月3日，宣传发动阶段。组织全校全体思政课教师认真学习和领悟**在思政理论课教师座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改方向和路径。教研组长组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手材料。第二阶段:X月至X月，尝试实践阶段。重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化
课堂教学，提高课堂教学效率的目的。(二)实施路径和措施1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。（1）清进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养.
每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。
（2）开展“一帮一、结对子”工程。组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源不断的能量。
（3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。
（4）搞好合作办学和片区教研。每学期与其他学校组织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平.
2、坚守一个阵地，深化课改创新。（1）人人演说核心价值观。思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解
书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知识的理解和运用。
（2）我跟爷爷学经典。要求学生先通过网络、报刊等形式，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印出来，在全班分享，并让学生写出感悟或者启发，学期末装订成册，进行展评。
（3）开发《我们的价值观》校本课程。思想政治教研组对24字核心价值观进行分工，通过查阅资料和自己的理解编写《我们的价值观》校本课程，学校聘请专家进行审阅和完善，教导处组织《我们的价值观》教学设计大赛和优秀课例展示。
（4）开发学校心理健康教育课程。学校研究设计学校心理健康教育读本，如设计“我的班级我的家”、“我与老师交朋友”、“我的青春我做主”、“挫折教育”、“男生女生”、“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。
3、突出活动育人，做有风景的思政课。（1）开发节日课程。每年三月开展学习雷锋精神主题教育活动、五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等。（2）开展游学活动。加强家校共育，积极组织游学，
拓展学生视野。（3）开设丰富多彩的社团。坚持以美育人、以文化人，
提高学生审美和人文素养。（4）开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引
导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
4、坚持课题引领，促进学校特色发展。我校将以此次思政课堂教改为契机，统筹安排,积极开展课题研究,全面推动创新理论进教材、进课堂、进头脑。学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》，每个人在此基础上提出了自己的研究方向。三、工作要求1、提高站位，强化组织领导.思政课课堂教改是全校的重点工作之一，学校将成立深化课改工作领导小组，由校长任组长，对课改工作负总责。由分管副校长，任副组长，负责相关的课改工作。学校成立课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改实施。领导小组要专门研究切实可行的调整路径和措施，制定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动，抓好各项工作的落实并及时总结与宣传.2、制定课堂教改工作实施方案。
学校出台课堂教改工作方案，作为指导全校思政课改工作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改工作计划。计划将作为指导教师课堂教改工作的依据。
3、加强学习、监督和指导。学校把思政课调整工作纳入学校重点工作之一，作为学校特色进行打造和推动。在调整过程中，一定要追求实效性，避免走过场或浪费人力物力的做法。每学期的活动要做好记录，收集建立好档案资料。要加强对思政课教师的管理，做好对他们工作的考勤和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。4、做好总结和评估。每学习期末，学校要对思政课改进行全面的总结，及时总结好的做法，同时找到不足及存在的问题，及时矫正，使这项工作落到实处。
思政课一体化建设实施方案
为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。
一、指导思想坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程
育人作用，以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。
二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。三、基本原则1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标，遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。2.坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入
人才培养全过程。3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，
结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
四、实施方案（一）挖掘课程思政元素1.增强知识文化教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”，数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。
将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程
根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。
（二）加强师资队伍建设加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。（四）工作安排1.建设课程思政示范课程每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于2节。思政示范课的标准如下：结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件。2.完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听
课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。
3.开展集体备课活动以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。4.开展课程思政示范课堂听课活动每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计，报教务处备案。5.开展思政课授课评比活动每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记任组长，副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。（二）加强协同联动加强教务处、德育处、总务处等相关部门工作联动，以
学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。
（三）强化工作考核建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教改成效纳入单位绩效考核评价。（四）加强校际合作本实施方案基于打造本校思政课亮点，并将采取“走出去请进来”的方式方法，观摩研讨，互促互进，有效推进学校思政教育一体化。
篇十五：思政课活动方案小学
为深入贯彻和落实《XXXX落实〈XXX深化基础教育改革行动实施方案》和《XXXX关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神，切实加强教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则，协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排，结合自身实际，特制定本期学校思政工作方案。一、基本情况
在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。
二、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养品学兼优的新一代，实现民族伟大复兴的中国梦。
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三、工作目标
1.加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。
2.狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为;狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯;狠抓学生思想教育，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。
3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。
4.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。
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5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。
6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。
7.落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。
8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。
9.完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。
四、工作措施
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(一)提高认识，明确职责，抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。
1.建全学校德育网络，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，平时把学生满意和不满意，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而督促教师更好地规范自我。
2.加强“三风”建设，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度管理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大讨论，重视教师的教风、会风、形象建设，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。
3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善，充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。
4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。
5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，
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做到有计划、有步骤地实施。
(二)以活动为载体，全面推进素质教育，提高学生素质。
1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XXXX一小学五十分制》等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。
2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小主人。
3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座，以便更全面地帮助学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信赖的好朋友。
(三)重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。
1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了交流学生情况外，还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。
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2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的情况，了解学生在家情况，共同研究教育方法。
3.认真开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动。
4.关爱留守儿童，保障留守儿童的身心健康。
为促进我校思政课发展，切实提升我校教师思政课水平，进一步提高我校课堂教学质量，体现“习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神”，经校党支部研究决定，在我校在职党员教师中开展“守初心、担使命，党员教师思政课”展示活动，现将具体的活动安排如下：
一、指导思想
为进一步全面贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，落实立德树人根本任务，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
二、组织机构
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组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxxxxxxxx
三、具体安排(时间、地点)
时间：
第一阶段：安排部署阶段(x月x--x月x日)校党支部召开支部大会和支部委员会研究制定活动工作方案，并将党员教师思政课展示安排表上报教科局党委。
第二阶段：公开展示阶段(x月x—x月x)学校在职党员按照“守初心、担使命，党员教师思政课”展示活动安排表上的时间进行公开展示。
第三阶段：总结经验阶段(x月x日)召开学校党政联席会议，对这次“守初心、担使命，党员教师思政课”活动进行总结。
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地点：1号楼多媒体教室
四、具体措施及要求
1、党支部书记要带头讲一节思政课，确保活动有序进行。
2、每一名党员都按照教科局党委的要求精神，每人选定一个学科常态课，严格遵循学科课程开始要求和教材体系，根据学生学情在充分体现“四个关注”的基础上精心备课，认真讲课.
3、学校分管教学、教研的领导要参与指导备课、磨课、等各个环节，确保思政课的质量。(学校对于优质思政课要全程摄像并存档)
4、活动结束后，党支部要组织讲课的党员教师总结经验，明确得失。
一、指导思想
以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，坚持以人为本，全面落实科学发
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展观。按照国家、省《教育规划纲要》和教育工作会议关于加强教师队伍建设的要求，认真落实2011年武汉市“教师队伍建设年”工作，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为我校持续健康、协调发展提供有力的保障。
二、现状分析
我校现有在职公办教职工67名，其中35周岁以下教师28人，占全体教师总数的41.8%。从学历结构上看，大学本科学历共23人，占全体教师的34.3%，大专学历23人，占全体教师的34.3%。从职称结构上看，小学高级教师62名，其中已聘47名。从骨干教师情况看，区级骨干教师2人。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，但是从学科结构上看很不平衡，语数教师较多，音体美英等技能学科的教师欠缺。
三、工作主题
弘扬师德、提升师能、科学管理、培养骨干、创新机制
四、组织领导
组长：朱耀文(校长)
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副组长：王小桥(副校长)
成员：邓春华(副校长)、魏建琼(副校长)、陈桃先(工会主任)、熊燕(政教主任)、郭锋(教导主任)、肖红年(总务主任)、黄汉华(副教导主任)
五、目标任务
1、开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师和教育的良好形象。
2、加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。
3、人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效规范，校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强，以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。
六、活动内容
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通过在全校组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。
(一)加强师德建设，推进“师德建设工程”
1、突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容。在全体教师中深入开展以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神教育。组织全体教师参与“为武汉教育发展献计献策”、“千名教师访万家”、“教师职业语言与礼仪培训展示”、“师德师风报告会”、“五个一”(一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一篇师德征文、一次师德满意度测评)的系列活动。
2、排查整改师德师风活动
把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。
3、规范日常行为。以“师德规范”为依托，认真落实“武湖东风小学教师一
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日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为示范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。
4、建立评价机制。采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”(团结奋斗的拼搏者形象;求真务实的学者形象;甘洒热血的奉献者形象;改革创新的开拓者形象)，形成“五种精神”(爱校如家，爱生如子的园丁精神;不甘人后的进取精神;教书育人的敬业精神;不计个人得失的奉献精神;终身从教的献身精神)。
5、完善监督考核。严格执行教师职业道德“一票否决”，对违反师德者，师德考核直接定为不合格;严重者给予党纪政纪处分或撤消教师资格、解聘。师德师能测评或师德考核不合格的，绩效考核定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定不发绩效工资，参加暑期集中培训，必要时调整岗位或继续待岗培训，切实维护教育的良好形象。
(二)加强业务培训，实施“师能提升行动”，建设骨干梯队。
学校以教研组为依托，以教研活动为载体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。
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1、开展读书活动。着力建设学习型教师队伍，结合教师实际情况和发展需要，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习活动，坚持每周一次政治业务学习活动，组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛，引导教师交流读书经验、体会，并结合自己教育教学工作实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。
2、鼓励学历提高。根据教师队伍现状，制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标，积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。力争到2015年，专任教师本科及以上学历分别提高到50%以上。
3、深化继续教育。继续组织开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训，全面开展教师教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训，深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，扎实开展青年教师“12345”培优活动，即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一(参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文)、掌握五项基本功(普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作)，为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。
4、开展结对帮扶。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。
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5、开展课题研究。在教学研究中培训教师。坚持教研组为依托，以教研活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。我们针对部分教师不善于研究、总结的现状，学校继续充分发挥教导处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时间、定人选、定听课的对象，有检查、有评比，从而有效地构建高效课堂。
6、建设骨干梯队。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，力争至2015年，全校60%的专任教师参加各级各类骨干教师培训，5%的专任教师被确认为各级学科带头人，培养出1-2名区级知名教师。
7、开展信息技术培训。充分利用学校现有资源开展教师全员信息技术培训，争取到2015年之前要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。
(三)转变任用机制，推进人事制度改革
1、完善管理机制。建立和完善岗位动态管理体系。按照《武汉市人事管理文
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件》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。
2、完善评价机制。加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》，每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。
七、组织保障
1、加强组织领导。成立由校长担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组，具体负责组织建设年活动的开展。同时要根据本方案，结合学校各处室实际，分解目标任务，进行责任分工，制定实施方案，做到重点突出，统筹安排，注重实效。
2、加强宣传动员。并通过校园广播、橱窗、黑板报、学校qq群等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，取得的成效，营造良好的舆论氛围。
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3、加强督导检查。加强对“教师队伍建设年”活动工作的指导和督促检查，将此项工作以及取得实际成效列入专项督导，作为考核学校领导的重要内容，定期或不定期组织专门力量进行督查、检查。
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篇十六：思政课活动方案小学
小学思政课教案一、教学目标
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、归纳自己的人际关系状况，能用自己的话归纳什么就是友谊，能对教材中提供更多的交友案例明确提出适度的化解方法，能运用友谊的原则指导自己与同学的相处，能恰当的化解自己的交友的疑惑与冲突，能做出负责任的挑选。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：认知什么就是真正的友谊，怎样才能更好地爱护同学间的浓厚友谊。
三、课前准备
收集一些班级中同学相处的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的相同观点、倾向性的意见。
四、板书设计
1、我的人际圈（1）介绍自己的人际关系。（2）畅销的同学具备的品质。
2、与友同行（1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。
五、教学设计
活动一：创设情境课堂导入
播出和观赏周华健的歌曲《朋友》flash。你想要晓得你的朋友吗？你介绍自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”
恳请同学们一起核对“人际关系树轮图”，介绍存有多少人步入你的人际圈，并在组内展开交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：专访同学，传授交友秘方每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”（小结）交朋友必须维持积极主动对外开放的心态。真挚、亲善、正直、负责任等品德可以并使我们在与同学相处中具备长久的吸引力、较强的沟通交流意识和沟通交流能力，也可以并使自己在集体中具备更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义什么就是真正的朋友，恳请你用“朋友就是......可以......”的句型撰写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互获赠自己撰写的“寄语”，传达朋友间真挚的友情。活动五：讲故事，谈友情讲诉自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，使学生概括创建和爱护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情高唱歌曲《朋友》。完结听课。教学课题（教学章节或主题）教学课型、听课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1.科学知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备工作教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时精心安排：（如2课时）七、教学过程1.备考思索与非政府教学2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化5.课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。2、能力目标：认知诚信在社会生活中的促进作用，并使学生懂并学会怎样搞一个谈诚信的人。3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能及时的、恰当的展开把握住。能对学生的价值价值观念搞及时的更正、定位和尽早的鼓励。教学准备：课件教学过程：
一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师增添了一个话题想要和大家一起交流深入探讨。在深入探讨之前，我们先去共同互动一个有意思的故事。2、出示课件《哪个更重要》。3、带出孔子的名言———人无信之者。4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》5、说一说：什么就是诚信？二、故事与思考：1、恳请同学写作书第12页《曾子唱戏》的故事。思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是太贵的，曾子为了履行职责一句本来不经意的允诺而杀死了一头猪，这就是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。三、现实中的诚信1、说一说互动你晓得的现实生活中的诚信故事或出现在自己身上的诚信故事。2、想一想你真的诚信可以给我们增添什么？四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。出具生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。②南京冠生园食品有限公司因用陈馅搞崭新月饼而宣告破产事件。③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。问：看看了刚才这几个事例，你存有什么体会或想要说什么呢？五、回归学生生活
1、“真心话小告白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？2、我们学生谈诚信应当包含哪些方面？六、游戏活动打听不诚信苹果七、深化导行1、学生谈论斩获、体会。2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。八、课外作业教学目标心智:1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。2．融合事例表明，听课专心听课有助于努力学习科学知识，掌握本领。3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。2．快乐自学，愿听课专心听课，努力学习科学知识，掌握本领。行为：1．上课时，眼睛特别注意看看，耳朵特别注意听到，精神必须分散，不走神。2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学建议教材分析：本课就是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（实施）》一二年级段“好好学习”德目中“听课专心听课”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第二、三课共同组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的建议。本单元就是小学一年级的初始层次，就是对自学的初步重新认识和初步的自学习惯的培育。
本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。
第一个栏目就是“看看”。
此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。
第二个栏目就是“说一说”。
此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。
第三个栏目就是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。
第四个栏目就是“试试看”
此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。
教法建议：
1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。
2．在教学中，必须把握住教材内容之间的联系，有些教学内容可以资源整合在一起展开教学。比如：课文与栏目二的内容联系紧密，可以融合在一起展开，有助于提升教学成效。
3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的'同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班
专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。
教学设计示例认知:1．晓得听课就是自学的时间，必须用心自学。2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3．晓得高士其童年听课专心听课，努力学习的故事。情感：1．讨厌听到名人童年努力学习的故事，愿向他们自学。2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。犯罪行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。2．开动脑筋，老师谈什么跟著想要，老师建议什么按照搞。初步培育较好的自学习惯。教学重点：使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。教育过程：导入新课1．回答：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？2．模拟课件场景一（栏目一的内容）3．小结：
上课时，深入细致听到老师授课就是专心听讲的整体表现。老师授课时，东啊西看看，精神不分散至听课的内容上，就是不专心听课的整体表现。那么，专心听课存有哪些好处？不专心听课又存有哪些坏处呢？我们一起来自学第一课《专心听课》。
板书课题：一、专心听课二、提高认识1．教师了解高士其的简况。（可以参照教参）2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）3．回答：（运用栏目二"说一说"中的问题一回答）高士其上课时是怎样专心听讲的？4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。5．回答：为什么在上课时他不理那个同学？6．模拟课件场景三。（课文的第三、四段内容）7．小结：听课就是自学的时间，只有专心听课，就可以教给文化科学知识，掌控各种本领，获得好成绩。（板书：学会科学知识，掌握本领）高士其小时候听课专心听课，认真学习，因此他的学习成绩一直较好。这也为他后来沦为知名的科学家、作家奠定了稳固的基础。8．师：像是高士其这样听课专心听课的人物除了很多，雷锋也就是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．回答：雷锋是怎样专心听讲的？11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。
板书：培养好习惯12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）融合自己或同学的实例，说一说不专心听课存有什么坏处。13．小结：不专心听课，听到没老师就是指的内容，无法掌控科学知识与本领，影响自己的学习成绩，时间短了不仅可以落很多功课还可以培养不能听课的坏习惯，影响以后的自学，益处TNUMBERGHC了。三、指导行为师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样搞就可以努力做到专心听课。1．学生小组讨论。2．教师参予学生探讨，并鼓励学生展开总结。板书："记一记"中的内容3．试试看按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）4．玩玩一玩玩（教师非政府学生搞"传话"游戏，并使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写下一些与本课自学有关的内容，例如：专心听课，可以学会科学知识；专心听课，可以学会本领；专心听课，可以获得好成绩等内容。（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组与胜利组。5、夸一夸（1）锡尔弗班里在专心听课方面好不好的同学。（2）演示课件场景五。（"专心听讲"的大花园）
（3）学生列出本班专心听课同学的名字，教师将受到表彰同学的名字插入小花内。四、全课总结1、回答：经过这节课的学习，你们有什么收获？2、总结：上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。板书设计：一专心听讲眼睛特别注意看看耳朵注意听--学会知识，掌握本领，养成好习惯脑子跟著想要精神要集中探究活动1．课下，采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学，请他们讲一讲自己的好方法。2．注意安全观测听课专心听课同学的整体表现，并向他们自学。
篇十七：思政课活动方案小学
思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。以下是为大家整理的关于小学思政课教案范文3篇，供大家参考选择。教学目标
认知:
1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。
情感：
1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。
2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：
1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。
教学建议
教材分析：
本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。
本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”
此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。
教法建议：
1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。
2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。
3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的'同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。
教学设计示例
认知:
1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点：使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。教学难点：二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。教育过程：导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。板书课题：
一、专心听讲二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二"说一说"中的问题一提问）高士其上课时是怎样专心听讲的？4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问：雷锋是怎样专心听讲的？11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。
板书：养成好习惯
12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）
结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。
13．小结：
不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。
三、指导行为
师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。
1．学生小组讨论。
2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。
板书："记一记"中的内容
3．试一试
按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）
4．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）
游戏方法及规则：
（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。
